20xx—20xx學(xué)年度校本教研工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 研的管理網(wǎng)絡(luò)。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃如下：二、總體目標(biāo)（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性積極開展教研活動(dòng)，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初，系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究，以年級(jí)組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的集體備課?；顒?dòng)將圍繞一個(gè)主題展開。（三）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系，形成特色。發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。改進(jìn)校本教研的形式。本仍堅(jiān)持上學(xué)期“三個(gè)一”的學(xué)習(xí)要求，即每周收集一篇業(yè)務(wù)文章，每月寫一篇心得體會(huì)或案例，每學(xué)期寫一篇科研論文。(2)以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，圍繞各自的科研專題，分學(xué)科、分年級(jí)段開展教研活動(dòng)，由主抓人負(fù)責(zé)組織、記錄。一、指導(dǎo)思想:以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。各科教研主題安排如下：語(yǔ)文一年級(jí) 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力二年級(jí) 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力三年級(jí) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與思考四年級(jí) 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感五年級(jí) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文六年級(jí) 讓品讀與感悟齊飛數(shù)學(xué) 一、二年級(jí) 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性 三、四年級(jí) 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量綜合音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少20節(jié)?！袄铩奔疵看喂沙鋈⒓友杏憰?huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過硬的隊(duì)伍。在生活中感悟。教師要樹立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。**小學(xué)2013年3月6日第五篇：校本教研工作計(jì)劃楊家小學(xué)校本教研工作計(jì)劃2012824楊家小學(xué)校本教研工作計(jì)劃為了進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師教研能力，依靠教研解決在教育、教學(xué)、教研管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，本著立足課堂、立足于實(shí)際，努力為一線教師塔建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升教師專業(yè)素質(zhì)的原則?；顒?dòng)內(nèi)容(1)本將在推進(jìn)“教學(xué)模式創(chuàng)新研究”的基礎(chǔ)上安排全校開展“創(chuàng)新教學(xué)模式”現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)一次，分語(yǔ)數(shù)和科任兩個(gè)會(huì)場(chǎng)。完善學(xué)校量化考核細(xì)則第四篇：2013校本教研工作計(jì)劃校本教研工作計(jì)劃總體思路充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)本身就是科學(xué)研究，使教研活動(dòng)與課題研究相結(jié)合，與日常教學(xué)相結(jié)合，與自身特長(zhǎng)相結(jié)合，與各種活動(dòng)相結(jié)合；建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本教研制度，建立校本教研機(jī)制，做到人人有任務(wù)，人人有教研意識(shí)；力求轉(zhuǎn)變教研方式，推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。拓寬校本教研的內(nèi)容。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題；通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的教科研意識(shí)和水平。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。構(gòu)建有效的師生對(duì)話場(chǎng)繼續(xù)提升教師的文化修養(yǎng)，提倡開展教師讀書活動(dòng)。（二）通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師，學(xué)校納入年終考核積分。拓寬校本教研的內(nèi)容。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題；每學(xué)年，組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培
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