【正文】 啟發(fā)想像，感悟詩歌大意讀了這首詩，老師眼前浮現(xiàn)出這樣的景象：原野上長滿了茂盛的野草，它每年都要枯萎一次，繁茂一吹。六、學習生字①出示生字：枯、榮。正確、流利、有感情地誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱愛之情。發(fā)現(xiàn)讀得不正確的地方及時糾正。③練習背誦，先自己背，再同桌交換背誦。追：注意提示“”的筆順，整個字先寫“”，后寫走之兒。⑤指導書寫。①我們跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風光，你能把詩畫中的情景編成一個有趣的故事嗎？（稀疏的籬笆掩映著一條幽深的小徑，枝頭的春花已經(jīng)凋落，綠葉初長，還沒有成陰，天真的兒童在追捕一只黃色的蝴蝶，蝴蝶飛進黃燦燦的菜花叢中，孩子再也找不到那只蝴蝶了）。這首詩是不是寫出了畫中的景色？ 初讀全詩，識記生字①看書大聲朗讀全詩，不認識的字看文下的注音，遇到生字，要多讀幾遍。完成《課堂作業(yè)本》中的“把古詩補充完整”。把全詩多讀幾遍，看誰能背下來。配樂。畫出不認識或容易讀錯的字。教學重點：學會生字，通過多種形式地反復吟讀讓學生學會入情入境地朗讀古詩。感受小草頑強的生命力，想像兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感?！舵隙稹?，學生講關于嫦娥的故事。（課件七）六、作業(yè)。讀后兩句，想象你看到了一幅怎樣的畫面？（1）兄弟們會說些什么？會祝愿些什么？（2）默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么？（“少一人”）（3）表面上寫兄弟們想念詩人，但這一切都是作者的推想，你能看出什么？（詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”啊?。?）心中倍思親，腦海里清晰地浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)親人的一舉一動，卻只能面向東方，深情地說：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩人把滿腹思念都傾吐在詩中，就是這千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。（課件四）（5）師范寫“插”，引導學生注意右半邊的筆順。（1）注意：“憶”、“異”音調的不同，理解“異鄉(xiāng)異客”中“異”是別的，其他的意思。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。組織學生交流搜集的有關重陽節(jié)的資料。教學難點：反復吟誦，想象畫面，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。(8)東風面——春風的面容。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎?優(yōu)美的風景令詩人喜悅萬分。(說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上)教師點撥如下：(1)勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。——馮夢龍 ● 春到人間草木知?！?春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。● 春天三日晴。體會詩中所表達的思想感情。多媒體展示李商隱名詩：《夜雨寄北》 《無題》師：我們的祖國是一個有著五千年文明的古國，我們的祖國也是一個詩的國度。你認為在這首詩中最能表達作者情感的詞是哪個或哪些？（“悔” “心”）師：我們來感受嫦娥的“悔”。】（二）粗讀古詩要求：自讀古詩，讀準字音，讀通詩句。那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。學習重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，體會詩中豐富的想象。教材分析《嫦娥》是九年教育人教版三年級下冊的一首唐代李商隱的古詩，“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉”。（播放課件）反饋?！蹦隳茏x好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀）是啊，在這樣一個新月當空的夜晚，人們又在做什么呢？（讀讀三、四行。（學生練讀）區(qū)別形近字：（聽錄音范讀）這首詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的，能區(qū)分清嗎？學生交流。（中秋節(jié)）今天，我們一起來再來學習一首寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩——《乞巧》（板書課題）（設計說明：這樣設計的目的是以猜謎的形式，把學生帶入我國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍之中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣而且順勢引入新課。講講民間傳說牛郎織女的故事，了解有關乞巧節(jié)的民風民俗。《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。有感情地誦讀并背誦這首古詩，體會詩中豐富的想象。（清明節(jié)）明月幾時有？把酒問青天。請大家看屏幕，自由讀一讀，注意讀準每個字的字音。在七月七日這天晚上，天空中繁星點點，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚?。≡谛强障?，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。古人在過乞巧節(jié)時是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。（2）背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（3）了解詩中蘊含著的民間傳說，能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。這幅圖上畫的是誰？（ppt出示嫦娥圖）師：嫦娥給你留下什么樣的印象？(溫柔 善良 美麗)師：嫦娥的故事千古流傳。李商隱是唐朝上千詩人中極富才華的一位，在當時就享有很高的贊譽。我們讀詩的人，要善于從詩中找到最能表達感情的詞語，來體會詩歌的情感。下面讓我們來欣賞其中的兩首。二、教學重點；能有感情地朗讀古詩，要求字音準確，有節(jié)奏。(學生有困難，師生幫助)出示二字詞語：立春 早春 初春 春日 開春 新春 仲春 陽春 晚春 殘春 暮春 春令 三春 陽春 春輝 春風 春水 春光 春色 春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春游 春暖 踏春 春雷 春潮 春華 春季 報春出示四字詞語：春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春風得意 春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開春色滿園 春深如海 春寒料峭 春滿人間 四季如春 春風和煦 春和日麗 春風送暖 春風浩蕩 春風化雨 春潮滾滾春花怒放 春意正濃 春苗茁壯 百花爭春 春到人間 百鳥鳴春 春花爛漫 春桃吐蕊 枯木逢春 春水盈盈 春風輕拂春風拂面 春和景明 春風蕩漾 春風徐來 春江