【正文】 生理、心理的特點(diǎn)。此時(shí)他們的心理正處于異性疏遠(yuǎn)期。由于對(duì)自身的生理變化無(wú)思想準(zhǔn)備，在一段較短（約半年至一年左右）時(shí)期內(nèi)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)性的不安、害羞和恐懼情緒；過(guò)后，便會(huì)有另一種傾向，即對(duì)異性產(chǎn)生興趣，對(duì)異性發(fā)生好奇和好感，性沖動(dòng)也開(kāi)始出現(xiàn)。一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。從生理教育入手，開(kāi)誠(chéng)布公的向他們講解青春期生理特點(diǎn)。開(kāi)好主題班會(huì)?，F(xiàn)在選擇早戀，將來(lái)肯定吃苦多、勞累多。讓學(xué)生意識(shí)到“優(yōu)勝劣汰、弱肉強(qiáng)食”的自然法則。讓學(xué)生懂得要成功應(yīng)具備：未過(guò)到要想到的意識(shí)。如：我班一女生與九年級(jí)的一男生有了書(shū)信來(lái)往式的早戀（開(kāi)頭的第二封情書(shū)就是她寫(xiě)給那位男生的）。該生在學(xué)生中屬于帥氣的那一類(lèi)。但你們互相愛(ài)戀就要結(jié)婚，而結(jié)婚需要錢(qián)，需要房子。當(dāng)時(shí)我失望至及，甚至有些不感相信。最后一步我單刀直入：“聽(tīng)說(shuō)那女孩很愛(ài)慕你，你們?cè)诮煌?？”他說(shuō)：“我覺(jué)得我只是想幫她一把，沒(méi)人幫她，她這輩子就晚了。最后這位同學(xué)考上了一中，還擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題上，是有著深刻切身的體會(huì)的。對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。也許有人會(huì)說(shuō)，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢？一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他取得了75分的好成績(jī)。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)有所上升，我乘機(jī)鼓勵(lì)。此時(shí)我的第一步目的達(dá)到了。后來(lái)我卻實(shí)沒(méi)再關(guān)注他這方面的舉動(dòng)。而且還很經(jīng)驗(yàn)的說(shuō)：“我覺(jué)得我們國(guó)家在這方面的教育方式與西方國(guó)家的方式差異很大，我國(guó)大部分父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀就非常著急，往往采取強(qiáng)制性的教育”。而對(duì)于那種主動(dòng)而性格倔強(qiáng)的同學(xué)，我就實(shí)施“巧拆鴛鴦”式的說(shuō)服教育。首先，摸清底細(xì)，結(jié)合該同學(xué)的性格，采取合理的方式。沒(méi)有人渴望這樣的人生。在七年級(jí)的主題班會(huì)中有“三年后的我”。既要談情說(shuō)愛(ài)又要學(xué)業(yè)豐收就如一手畫(huà)圓，一手畫(huà)框的結(jié)果。用一些失足事例警示她們，好讓她們有個(gè)前車(chē)之鑒。還未到對(duì)異性產(chǎn)生興趣，發(fā)生好奇和好感狀態(tài)，心靈上還未渴望與異性交往。既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉悅和恐懼并存。二、充分認(rèn)識(shí)早戀形成的原因及特點(diǎn)?；蚪虒W(xué)活動(dòng)中男女同學(xué)進(jìn)行會(huì)話練習(xí)他們也會(huì)歪想，看得出笑容里含有另一層意思?！鞍舸蝤x鴦”又如何才能行之有效？達(dá)到目的？這是我從教以來(lái)一直在探索的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)看到這些事例時(shí)，從事教育工作的我感到有股無(wú)形的壓力向我襲來(lái)。吻你！老地方見(jiàn)！愛(ài)你的楠 這是一封來(lái)自九年級(jí)的一位男生的情書(shū)。每次模擬考后我都與他談心。下一步我有意無(wú)意中會(huì)提及那一女孩，偶爾談一下這女孩的長(zhǎng)處或短處，引導(dǎo)他也參與到話題中來(lái)。直到有一天一女生給了我他寫(xiě)給另一個(gè)班的女生的信（開(kāi)頭第一封情書(shū)）。還向我講了一個(gè)很經(jīng)典的故事：有個(gè)美國(guó)父親發(fā)現(xiàn)兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說(shuō)：“兒子，很高興你有了愛(ài)慕的對(duì)象，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，我為你自豪。如：曾經(jīng)一男同學(xué)在九年級(jí)時(shí)由三中轉(zhuǎn)到我班。若該同學(xué)屬于被動(dòng)一方，性格軟弱，我就實(shí)施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育。為此，三年的“黃金時(shí)期”一定要把握好，凡事三思而后行。主要目的是結(jié)合實(shí)際，分析局勢(shì)。自古魚(yú)和熊掌不可兼得。不要步其后程。在這異性的疏遠(yuǎn)期及時(shí)進(jìn)行青春期教育。第三，變化無(wú)常。從生理方面來(lái)說(shuō)，我們知道，個(gè)體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開(kāi)始了，第二性征顯露了。這種現(xiàn)象多發(fā)生在七年級(jí)階段。我在感嘆之余、深思之后也采取過(guò)一些措施。曾經(jīng)有意識(shí)地從側(cè)面做過(guò)一些調(diào)查。以下這一封出自七年級(jí)的一位女生之手： 江：如果愛(ài)情可以補(bǔ)考，我不再作弊。字是人的第二張臉，秀美的字讓人看了賞心悅目。此后，她像變了一個(gè)人，我也把特別的愛(ài)給了特別的她?！棒[鐘壞了。每天我都聽(tīng)班委的工作匯報(bào)，也留心觀察班委們的工作情況。我先擬出一些學(xué)困生的花名，然后在班里征求大家意見(jiàn)，誰(shuí)愿意主動(dòng)幫助他們。所以，同學(xué)生病了，同桌就是他最親密的朋友，就要主動(dòng)幫助清理臟物。仍以這件事來(lái)說(shuō)，大家知道，一本書(shū)不可能30分鐘讀完。我是一名語(yǔ)文老師，平時(shí)喜歡讀書(shū)，也發(fā)現(xiàn)讀書(shū)對(duì)知識(shí)的積累，良好品德的養(yǎng)成，正確人生觀的養(yǎng)成都有潛移默化的作用。一類(lèi)叫“軟策略”，別一類(lèi)叫“硬策略”?？赡且豢蹋粗吒叽蟠蟮暮⒆觽冇忠淮握驹谀愕拿媲?，給你講各種有趣的事，我突然覺(jué)得是那樣的幸福。在學(xué)生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見(jiàn)效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學(xué)生來(lái)采取不同的方法，以達(dá)到事半功倍的效果，教師在學(xué)生的思想工作中，要從多個(gè)角度出發(fā)，全面分析問(wèn)題，做到萬(wàn)無(wú)一失。因此班主任要有敏銳的目光，細(xì)微的觀察力，善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行中 捕捉他們的思想脈搏，尋求帶有藝術(shù)色彩的教育方法，潛移默化地造就一個(gè)個(gè)美好的心靈。班主任不但要深入了解每一個(gè)學(xué)生，而且要準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握每個(gè)學(xué)生的思想。在育人的過(guò)程中，要做到“以人為本”，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育。班紀(jì)、班規(guī)制定好了不是貼在墻上看的，應(yīng)在執(zhí)行落實(shí)上下功夫。嚴(yán)和愛(ài)是孿生兄弟，愛(ài)是前提，嚴(yán)中寓著愛(ài)。這時(shí)候的我對(duì)班里的情況還沒(méi)有了解。尤其是到了高三，班主任工作更是和教學(xué)一樣重要。生活中也能幫助爺爺奶奶做家務(wù)了，我既高興，又欣慰。還好及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有釀成大的危險(xiǎn)。奶奶來(lái)看看孩子有沒(méi)有到學(xué)校來(lái)。班主任是什么呢？我在第一次與學(xué)生的見(jiàn)面會(huì)上這樣對(duì)我的孩子們說(shuō)：“班主任是為你們服務(wù)的，就是尊重你們的個(gè)性，但絕不姑息任性，找出你們的閃光點(diǎn)，幫助你們樹(shù)立并一步步接近你們的人生目標(biāo)。接著想起我與孩子們課下談心時(shí)曾留過(guò)學(xué)生們的手機(jī)號(hào)碼，我馬上拿出手機(jī)給季皓天打了一個(gè)電話，第一個(gè)電話沒(méi)有接，我有接著打，第三個(gè)電話終于接通了，我關(guān)心的問(wèn)孩子，已經(jīng)開(kāi)始上課了，你怎么沒(méi)有到學(xué)校來(lái)呢，是不是生病了。我還開(kāi)玩笑的說(shuō)：“真要是沒(méi)人要你，我就當(dāng)白撿個(gè)兒子，還真是求之不得呢？”一席話說(shuō)得他露出了笑容。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。一個(gè)班主任無(wú)論遇到學(xué)生什么特殊情況,遇到什么困難，都要十分穩(wěn)重、冷靜，尋求教育方法。于是，我簡(jiǎn)單了解情況后，拿著宿舍調(diào)整安排表，一一把學(xué)生安排好，并做好記錄，等學(xué)生安頓好了才離開(kāi)。我認(rèn)為作為班主任只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一種負(fù)責(zé)表現(xiàn)。作為班主任嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己。作為班主任，要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛(ài)、管理他們，讓學(xué)生充分相信老師。我看到這種情況，主動(dòng)找她談心，談班級(jí)的一些情況及她的家庭......當(dāng)談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她非常敏感，心想她家庭可能有問(wèn)題了，我又進(jìn)一步試探......，她終于道出了心里的秘密，原來(lái)她是單親家庭，家里也比較困難。愛(ài)優(yōu)秀生很好做到，但愛(ài)后進(jìn)生并非易事。第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任經(jīng)驗(yàn)交流小店區(qū) 育才小學(xué) 張麗君分享一：尊重孩子（前提）分享二：軟策略（方法）分享三：硬策略（方法）分享四：讓愛(ài)做主(態(tài)度)分享五：發(fā)揮自己特長(zhǎng)（機(jī)動(dòng)）尊重孩子那是2008年的暑假，我和朋友聚餐，時(shí)間是晚上。作小學(xué)老師因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一些還不懂事的孩子，事事需要檢點(diǎn)，可是再