【正文】 記得最清的是高中老師，然后是初中老師，小學(xué)老師幾乎是想不起來了。引導(dǎo)2——培養(yǎng)孩子一個(gè)好的習(xí)慣為孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，培養(yǎng)孩子一些實(shí)在有用的習(xí)慣，比如——熱愛讀書的習(xí)慣。我說：我們每個(gè)人都會(huì)生病，生病的時(shí)候我們都希望得到身邊朋友的關(guān)心。作為班主任，只讓班干部工作而沒有獎(jiǎng)勵(lì)制度也不行，時(shí)間久了，他們的積極性會(huì)下降，于是我又另制了一表格。事實(shí)上，她并沒有主動(dòng)找我索要食物。吻你！老地方見！愛你的楠 這是一封來自九年級(jí)的一位男生的情書?！鞍舸蝤x鴦”又如何才能行之有效？達(dá)到目的？這是我從教以來一直在探索的一個(gè)問題。二、充分認(rèn)識(shí)早戀形成的原因及特點(diǎn)。還未到對(duì)異性產(chǎn)生興趣，發(fā)生好奇和好感狀態(tài)，心靈上還未渴望與異性交往。既要談情說愛又要學(xué)業(yè)豐收就如一手畫圓，一手畫框的結(jié)果。沒有人渴望這樣的人生。而對(duì)于那種主動(dòng)而性格倔強(qiáng)的同學(xué)，我就實(shí)施“巧拆鴛鴦”式的說服教育。后來我卻實(shí)沒再關(guān)注他這方面的舉動(dòng)。后來學(xué)習(xí)成績有所上升，我乘機(jī)鼓勵(lì)。更為棘手的是早戀年齡已提前到12歲甚至更早!這些數(shù)字和事例,讓許多家長憂心忡忡。如：語文教學(xué)中的古詩“停車做愛楓林晚”中的“做愛”，或英語教學(xué)中“我的書包在床上”中的“在床上”等詞語都會(huì)令他們浮想聯(lián)翩。第二，內(nèi)心矛盾。找個(gè)合適的時(shí)間與場(chǎng)合，在講解生理衛(wèi)生的同時(shí)，重點(diǎn)講解如何潔身自愛?！本哂羞h(yuǎn)大的理想與正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生就會(huì)自我積極引導(dǎo)、自我積極控制，努力關(guān)注自己的前途與發(fā)展，從社會(huì)責(zé)任與自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學(xué)習(xí)上來。“強(qiáng)化針”應(yīng)一把鑰匙開一把鎖?！?。很多次的談話后他說：“老師，和你談話很愉快”。我擔(dān)任六年二班班主任，一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我真替你高興。對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。三、班主任要學(xué)會(huì)與家長交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。畢業(yè)當(dāng)天他對(duì)我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你很老練，做什么事都逃不過你的眼睛。但從側(cè)面一了解，他們已發(fā)展到課余幽會(huì)的地步。性格上屬于感情豐富且比較深沉的那一種。一、針對(duì)個(gè)別再打“強(qiáng)化針”面向全體之后，并非就能高枕無憂。人生將會(huì)留有太多的遺憾。我的具體做法是男女分開進(jìn)行。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識(shí)到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。從心理方面看，青少年進(jìn)入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。I like love you!愛你是不假的。她數(shù)學(xué)才考3分，換我我也幫不了她。你怎么為她創(chuàng)造幸福生活呢？我有個(gè)好主意，你現(xiàn)在把你們愛的種子埋在心底，用知識(shí)充實(shí)自己，讓你的肩膀更厚實(shí)，讓你的雙手更有力。以便讓以后的班主任老師有所了解。大部分只能靠體力勞動(dòng)換取財(cái)富。我的做法不是簡單的理論上的說教，而是以“一心能否二用”的話題開展班會(huì)。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，有些失去自控或在不良分子的引誘下，還會(huì)出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨?，且心安理得，不以為恥。有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護(hù)人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛馬路等。我喜歡書法，喜歡漢字, 學(xué)生也愛模仿我寫字,聽到有同事說,一看字就知道是你的學(xué)生,，吾將上下而求索！第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流周紅會(huì)云仙中學(xué)如何面對(duì)90后的“鴛鴦譜”？妍：昨晚我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見你頂著紅蓋頭，成了我的新娘，我倆結(jié)婚了。”“那媽媽呢？”“媽媽??”欲言又止。同時(shí)，還需要一支責(zé)任心強(qiáng)，有能力的班干部隊(duì)伍來輔助管理。這個(gè)時(shí)候，我抓住時(shí)機(jī)：“好書是要給好孩子讀的，誰表現(xiàn)好，老師就愿意把自己喜歡的書借給他去讀。引導(dǎo)1——增強(qiáng)班級(jí)向心力學(xué)生們最熟悉我的一句話是：“我們每個(gè)人是一朵雪花，雪花的特點(diǎn)是純潔、美麗、而且有很大的用途。第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任經(jīng)驗(yàn)交流小店區(qū) 育才小學(xué) 張麗君分享一：尊重孩子（前提）分享二：軟策略（方法）分享三：硬策略（方法）分享四：讓愛做主(態(tài)度)分享五：發(fā)揮自己特長（機(jī)動(dòng)）尊重孩子那是2008年的暑假，我和朋友聚餐，時(shí)間是晚上。我看到這種情況，主動(dòng)找她談心，談班級(jí)的一些情況及她的家庭......當(dāng)談到這個(gè)問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她非常敏感，心想她家庭可能有問題了，我又進(jìn)一步試探......，她終于道出了心里的秘密，原來她是單親家庭，家里也比較困難。作為班主任嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己。于是，我簡單了解情況后，拿著宿舍調(diào)整安排表，一一把學(xué)生安排好，并做好記錄，等學(xué)生安頓好了才離開。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。接著想起我與孩子們課下談心時(shí)曾留過學(xué)生們的手機(jī)號(hào)碼，我馬上拿出手機(jī)給季皓天打了一個(gè)電話，第一個(gè)電話沒有接，我有接著打，第三個(gè)電話終于接通了，我關(guān)心的問孩子，已經(jīng)開始上課了，你怎么沒有到學(xué)校來呢，是不是生病了。奶奶來看看孩子有沒有到學(xué)校來。生活中也能幫助爺爺奶奶做家務(wù)了，我既高興，又欣慰。這時(shí)候的我對(duì)班里的情況還沒有了解。班紀(jì)、班規(guī)制定好了不是貼在墻上看的，應(yīng)在執(zhí)行落實(shí)上下功夫。班主任不但要深入了解每一個(gè)學(xué)生，而且要準(zhǔn)確無誤地掌握每個(gè)學(xué)生的思想。在學(xué)生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學(xué)生來采取不同的方法，以達(dá)到事半功倍的效果，教師在學(xué)生的思想工作中，要從多個(gè)角度出發(fā)，全面分析問題，做到萬無一失。一類叫“軟策略”，別一類叫“硬策略”。仍以這件事來說，大家知道，一本書不可能30分鐘讀完。我先擬出一些學(xué)困生的花名，然后在班里征求大家意見，誰愿意主動(dòng)幫助他們?！棒[鐘壞了。字是人的第二張臉，秀美的字讓人看了賞心悅目。曾經(jīng)有意識(shí)地從側(cè)面做過一些調(diào)查。這種現(xiàn)象多發(fā)生在七年級(jí)階段。第三，變化無常。不要步其后程。主要目的是結(jié)合實(shí)際，分析局勢(shì)。若該同學(xué)屬于被動(dòng)一方，性格軟弱，我就實(shí)施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育。還向我講了一個(gè)很經(jīng)典的故事：有個(gè)美國父親發(fā)現(xiàn)兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說：“兒子，很高興你有了愛慕的對(duì)象，說明你長大了，我為你自豪。下一步我有意無意中會(huì)提及那一女孩，偶爾談一下這女孩的長處或短處，引導(dǎo)他也參與到話題中來。吻你！老地方見！愛你的楠 這是一封來自九年級(jí)的一位男生的情書?！鞍舸蝤x鴦”又如何才能行之有效？達(dá)到目的？這是我從教以來一直在探索的一個(gè)問題。二、充分認(rèn)識(shí)早戀形成的原因及特點(diǎn)。還未到對(duì)異性產(chǎn)生興趣，發(fā)生好奇和好感狀態(tài)，心靈上還未渴望與異性交往。既要談情說愛又要學(xué)業(yè)豐收就如一手畫圓，一手畫框的結(jié)果。沒有人渴望這樣的人生。而對(duì)于那種主動(dòng)而性格倔強(qiáng)的同學(xué)，我就實(shí)施“巧拆鴛鴦”式的說服教育。后來我卻實(shí)沒再關(guān)注他這方面的舉動(dòng)。后來學(xué)習(xí)成績有所上升，我乘機(jī)鼓勵(lì)。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。也許有人會(huì)說，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了