【正文】 像帶將燈光射向被拍攝的對(duì)象調(diào)節(jié)按鈕，使圖像處于最佳狀態(tài)扭動(dòng)攝像機(jī)的開(kāi)關(guān)，進(jìn)行錄制第四章 計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)。聽(tīng)者型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室主要用于語(yǔ)言聽(tīng)力訓(xùn)練；聽(tīng)說(shuō)（AA）型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在聽(tīng)者型基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生傳聲器、放大器、呼叫裝置和相應(yīng)的控制電路，從而組成了雙向?qū)χv系統(tǒng)；聽(tīng)說(shuō)對(duì)比（AAC）型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供聽(tīng)力、發(fā)音訓(xùn)練和錄音對(duì)比功能；視聽(tīng)對(duì)比（AVC）型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型的基礎(chǔ)上增加了視頻功能。書(shū)寫(xiě)法、圖片法、實(shí)物投影法、作業(yè)法、聲畫(huà)教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師經(jīng)常作的一項(xiàng)活動(dòng)。試述肯普等人提出的關(guān)于學(xué)習(xí)需要分析過(guò)程的4個(gè)步驟。第七章布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)理論與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論的異同。識(shí)別性題目要第三篇：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)形成性考核冊(cè)答案自己對(duì)照書(shū)上找的答案不保證100%正確① 在組織體系中起到權(quán)衡和調(diào)動(dòng)的作用；②組織社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)社會(huì)組織目標(biāo)；③在決策過(guò)程中起指向和決斷的作用；④在組織行為方面發(fā)揮的是激勵(lì)與協(xié)調(diào)的作用；權(quán)變理論階段的主要理論流派有：菲德?tīng)柕念I(lǐng)導(dǎo)理論、豪斯（）的途徑與目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論、費(fèi)雷姆（）和耶頓（）的領(lǐng)導(dǎo)參與模型、坦南鮑姆()和施米特（）的領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)統(tǒng)一體模型以及雷定（）的三因素領(lǐng)導(dǎo)理論等。這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的基本特點(diǎn)。結(jié)果評(píng)估，決策結(jié)果評(píng)估是整個(gè)決策評(píng)估中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，結(jié)果評(píng)估是延續(xù)、終止一項(xiàng)決策的依據(jù)，也是新一輪決策循環(huán)過(guò)程的開(kāi)端。18闡述領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)和公關(guān)藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)藝術(shù)：領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言藝術(shù)，就是將自己的思想、觀點(diǎn)、意見(jiàn)、建議，運(yùn)用最生動(dòng)、最有效的表達(dá)方式傳遞給聽(tīng)者，從而對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生較為理想的影響效果。（2）學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)。（4）測(cè)試、評(píng)價(jià)與修改。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師為中心的教學(xué)活動(dòng)?？刂茖W(xué)習(xí)過(guò)程的主體是學(xué)生，這是一種以學(xué)生為中心的教育傳播模式。替代圖表、掛圖、板書(shū)，又能模擬一些動(dòng)作過(guò)程，投影真實(shí)物體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)；（4）使用方便靈活，放映過(guò)程容易控制，教學(xué)隨機(jī)性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容可增、可減、可重復(fù)；（5）有利于解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題；（6）投影教材的制作方法多種多樣，制作工藝相對(duì)簡(jiǎn)單，制作周期短、成本低，易于普及。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中直接利用電視教材和播放設(shè)備，以插播的形式輔助課堂教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）運(yùn)用電視錄像媒體進(jìn)行示范教學(xué)。（2）提供多樣的外部刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。1選擇教學(xué)媒體的原則有哪幾項(xiàng)？以學(xué)習(xí)者為本的原則 目標(biāo)控制原則 優(yōu)選決策原則 實(shí)用性原則1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括哪幾種分布類(lèi)型？ 綜合網(wǎng)站 教育網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)期刊 網(wǎng)上書(shū)籍 網(wǎng)上詞典（wiki百科）專(zhuān)業(yè)博客在網(wǎng)上查找所需資源時(shí)，可以使用哪4種方法？ 利用綜合性門(mén)戶(hù)網(wǎng)站（例如搜狐、雅虎、網(wǎng)易等）； 利用搜索引擎（例如谷歌、百度等）； 利用專(zhuān)業(yè)或?qū)ｎ}資源網(wǎng)站（例如語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)、英語(yǔ)教與學(xué)等）； 利用專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)（例如中國(guó)期刊網(wǎng)、美國(guó)教育資源信息中心數(shù)據(jù)庫(kù)等）2網(wǎng)上搜索可以采用哪幾項(xiàng)技巧？ 使用邏輯運(yùn)算符 使用通配符 百度快照 專(zhuān)業(yè)文檔搜索 把搜索范圍限定在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中 用雙引號(hào)精確匹配百度搜索還提供搜索MP圖片、影視等指定格式文件的功能。（5）選中“物理課件”這個(gè)文件夾后，單擊[確定]按鈕。（2）新建“物理”文件夾。（3）為備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試、統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和環(huán)境。（5）對(duì)圖像格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。簡(jiǎn)述常見(jiàn)的圖像類(lèi)型以及適合的圖像文件格式。（1）Print Screen鍵（2）Akt+Print Screen鍵（3）聊天工具內(nèi)嵌的抓屏功能（4）專(zhuān)門(mén)的抓屏軟件簡(jiǎn)述SnagIt軟件捕捉屏幕畫(huà)面的步驟。（4）將多個(gè)聲音文件混合，1利用計(jì)算機(jī)錄制聲音的操作簡(jiǎn)單，但其錄制聲音的質(zhì)量不高，其主要原因是？第一：環(huán)境噪聲不好控制，日常生活中和教學(xué)過(guò)程中充斥著大量噪聲，由于人的注意的選擇性和適應(yīng)性，這些通常不會(huì)過(guò)濾噪聲，再播出來(lái)時(shí)，人們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)背景噪聲很大；第二，通常計(jì)算機(jī)配置的聲卡以及錄音的麥克風(fēng)，質(zhì)量都不算太好，有電流噪聲，影響錄音質(zhì)量。（3）通常應(yīng)保留質(zhì)量較好的WAV文件以及Audition工程文件，如果只保留低質(zhì)量的MP3或者WMA文件，將來(lái)進(jìn)一步處理時(shí)會(huì)受到很多限制。現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)3（書(shū)面作業(yè)）參考答案一、書(shū)面作業(yè) 第四章、第五章簡(jiǎn)述動(dòng)畫(huà)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的4種主要應(yīng)用。一個(gè)真正的三維畫(huà)面，畫(huà)中景物有正面，也有側(cè)面和反面，調(diào)整三維空間的視點(diǎn)，能夠看到不同的內(nèi)容。在位圖動(dòng)畫(huà)中，動(dòng)畫(huà)的一幀是一幅位圖圖像。（1）圖形繪制（2）圖像的使用（3）聲音的使用（4）視頻的使用（5）動(dòng)畫(huà)（6）統(tǒng)一幻燈片風(fēng)格（7）幻燈片的非線性放映（8）排練計(jì)時(shí)功能（9）旁白功能（10）備注具體的操作見(jiàn)書(shū)本P131134常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)制作軟件有哪些？Adobe Flash Windows Movie M。三維動(dòng)畫(huà)軟件在計(jì)算機(jī)中首先建立一個(gè)虛擬的世界，設(shè)計(jì)師在這個(gè)虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對(duì)象的形狀尺寸建立模型以及場(chǎng)景，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其它動(dòng)畫(huà)參數(shù)，最后按要求為模型賦上特定的材質(zhì)，并打上燈光。二維畫(huà)面是平面上的畫(huà)面。（2）為了改變視頻質(zhì)量。、進(jìn)行聲音轉(zhuǎn)換時(shí)，有哪些需要注意的事項(xiàng)？（1）在網(wǎng)絡(luò)課程使用的聲音，最好采用流媒體格式，如wma、ra等，這些格式的聲音文件存儲(chǔ)空間小，網(wǎng)絡(luò)性能也更好。1為了開(kāi)發(fā)聲音教學(xué)資源，教師通常需要做哪些工作？（1）錄制聲音，利用計(jì)算機(jī)、錄音筆、手機(jī)等設(shè)備錄音，并將錄好的聲音導(dǎo)入計(jì)算機(jī)。（6）網(wǎng)絡(luò)檢索和下載適用情況：自己手頭沒(méi)有圖片，但網(wǎng)上可能有符合需要。實(shí)現(xiàn)壓縮的算法要簡(jiǎn)單,壓縮、解壓速度快，盡可能地做到實(shí)時(shí)壓縮和解壓。（3）對(duì)圖像進(jìn)行組合與變形，例如將照片上的部分內(nèi)容復(fù)制下來(lái)，拼和合到另外一張圖片上。2虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的5個(gè)特點(diǎn)是什么？ 時(shí)間、空間的無(wú)限性 規(guī)模靈活性參與者的層次多樣 多樣性 自我管理性2校園網(wǎng)有哪5種功能？（1）為及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)和傳輸教育信息等提供工具和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。下面以物理學(xué)科為例，在硬盤(pán)上新建六個(gè)分別為媒體素材、題庫(kù)、試卷、案例、文獻(xiàn)資料和課件的文件夾。（3）選中“”文件，重復(fù)第二步，把名稱(chēng)修改為“件有好的課件”。（3）教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響其教學(xué)作用的發(fā)揮，而教學(xué)軟件的編制需要投入很大的人力、財(cái)力和時(shí)間。（3）對(duì)于需要隨時(shí)增減或改變的教學(xué)內(nèi)容，視聽(tīng)覺(jué)媒體的處理能力遠(yuǎn)不如投影媒體、計(jì)算機(jī)媒體那樣靈活、方便。視聽(tīng)覺(jué)媒體： 教學(xué)特性：（1）利用廣播電視進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。視覺(jué)教學(xué)媒體 聽(tīng)覺(jué)教學(xué)媒體 視聽(tīng)覺(jué)教學(xué)媒體 計(jì)算機(jī)交互教學(xué)媒體 綜合教學(xué)媒體1分別簡(jiǎn)述視覺(jué)教學(xué)媒體、聽(tīng)覺(jué)教學(xué)媒體、視聽(tīng)覺(jué)教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)交互媒體各自的教學(xué)特性和局限。1學(xué)生自主利用媒體自學(xué)的教學(xué)傳播模式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是這一模式的典型代表。課堂多媒體教學(xué)傳播模式是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)的主要教學(xué)形式。（2）組織開(kāi)發(fā)隊(duì)伍。教育技術(shù)就是人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和無(wú)形的技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類(lèi)。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系一般要遵循以下七點(diǎn)原則：實(shí)事求是原則，目標(biāo)導(dǎo)向原則，疏導(dǎo)溝通原則，及時(shí)持續(xù)原則，利益一致原則。過(guò)程評(píng)估，領(lǐng)導(dǎo)的決策過(guò)程評(píng)估是指對(duì)決策問(wèn)題認(rèn)定的整個(gè)過(guò)程、決策方案的設(shè)計(jì)和選擇過(guò)程，以及決策執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。概念：領(lǐng)導(dǎo)者作為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體，為了實(shí)現(xiàn)一定的領(lǐng)導(dǎo)目的，就要率領(lǐng)，引導(dǎo)組織成員和下屬，并采用一定的方式、方法去從事領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的活動(dòng)態(tài)度和行為，經(jīng)過(guò)不斷修正和多次重復(fù)，這種態(tài)度和行為就會(huì)形成相對(duì)穩(wěn)定，具有一貫性的模式，反映出一定的特征，人們通過(guò)把領(lǐng)導(dǎo)者的這種相對(duì)穩(wěn)定、具有一貫性的態(tài)度和行為叫做領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。P368試述測(cè)試題目的三種形式。使能目標(biāo)分析。試述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式。要根據(jù)顯示環(huán)境來(lái)決定投影器的類(lèi)型。展示功能將光學(xué)實(shí)物投影器、反射式投影器、選射式投影器、幻燈機(jī)、X光片顯像儀等儀器的特點(diǎn)綜合為一體，可完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的投影儀，幻燈機(jī)等平面、立體展示設(shè)備。然后，依次用豎線將橫線連接起來(lái)，構(gòu)成階梯狀曲線稱(chēng)為P曲線。設(shè)計(jì)過(guò)程：確定內(nèi)容和時(shí)間長(zhǎng)度，編寫(xiě)稿本和確定錄音方法，組織錄音，編輯加工，編目?jī)?chǔ)存。視覺(jué)圖像的種類(lèi)：真實(shí)的、模擬的、類(lèi)比的、結(jié)構(gòu)的。（4）流程圖型是流程圖建立在問(wèn)題模型的基礎(chǔ)上，通常先確定過(guò)程和分解過(guò)程的按序列排列的步驟?！爸鲗?dǎo)－主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)不僅適用于指導(dǎo)課堂教學(xué)，也可適用多媒體輔助教學(xué)課件和網(wǎng)上課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，離開(kāi)這個(gè)要素，就不能引成教學(xué)的雙邊關(guān)系。3．皮亞杰提出，外界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的S→R，而是S→AT→R。它是檢驗(yàn)傳播活動(dòng)是否成功的重要尺度。傳播者既可以是單個(gè)的人，也可以是集體或?qū)ｉT(mén)的機(jī)構(gòu)。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。如果人類(lèi)愚蠢地認(rèn)為自己可以脫離自然界和自然規(guī)律，而可以不依賴(lài)自然界，即不承認(rèn)自己行動(dòng)必須服從于自然規(guī)律，那么，人和自然的矛盾就會(huì)加劇，現(xiàn)代生態(tài)危機(jī)的出現(xiàn)，正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。地球環(huán)境是唯一適合人類(lèi)活動(dòng)和生存的場(chǎng)所，早期人類(lèi)為了自身的發(fā)展和生存，必須適應(yīng)于自然界先定的條件。（3）加強(qiáng)精神文明和民主法制建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步，鞏固可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)。（2）營(yíng)造“合理、優(yōu)化、有序、文明”的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境?？沙掷m(xù)發(fā)展是指社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人口、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)以及長(zhǎng)期延續(xù)的發(fā)展，它是一種健康的、公正的發(fā)展。在過(guò)去一百多年中，人類(lèi)大規(guī)模的生產(chǎn)和生活活動(dòng)，不僅直接消耗大量資源，還把大量的廢棄物返還自然，使自然環(huán)境日益惡化。（1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)力中最活躍的因素和最主要的推動(dòng)力量。18世紀(jì)中葉產(chǎn)生的蒸汽技術(shù)革命，導(dǎo)致了人類(lèi)社會(huì)的第一次工業(yè)革命?？沙掷m(xù)發(fā)展的含義已擴(kuò)展到包括自然環(huán)境的改善、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步等各個(gè)領(lǐng)域。二、名詞解釋?zhuān)撼粞鯇悠茐模?在離地面2530公里的大氣層中存在相對(duì)穩(wěn)定的臭氧層，它能屏蔽陽(yáng)光中的紫外線，減少其對(duì)人和生物的傷害。網(wǎng)絡(luò)道德的問(wèn)題也折射出真實(shí)社會(huì)的問(wèn)題，社會(huì)上的種種道德問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)中都有表現(xiàn)，只不過(guò)由于約束的松懈，得到不同程度的放大而已。答：網(wǎng)絡(luò)道德失范的一個(gè)重要的原因是網(wǎng)絡(luò)的“個(gè)人性”。水圈指連續(xù)保衛(wèi)地表的水層，包括江河湖海沼澤冰川地下水。遙感是一種遠(yuǎn)離目標(biāo)，通過(guò)非直接接觸而對(duì)目標(biāo)物進(jìn)行測(cè)量和識(shí)別的信息技術(shù)。又過(guò)了幾十億年，中性原子在引力作用下逐漸聚集，先后形成了各級(jí)天體。宇宙處在這個(gè)階段的時(shí)間特別短，短到以秒來(lái)計(jì)，稱(chēng)為“太初第一秒”。它可以在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間復(fù)制、擴(kuò)散和傳播并造成大面積的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的破壞，猶如生物病毒使生物染病一樣，故命名之。二、名詞解釋?zhuān)盒窍担阂步泻阈窍?星系是有千百億顆恒星以及分布在它們之間的星際氣體、宇宙塵埃等物質(zhì)構(gòu)成的、占據(jù)了成千上萬(wàn)光年空間距離的天體系統(tǒng)。新材料應(yīng)有較長(zhǎng)的壽命，即應(yīng)用的時(shí)間較長(zhǎng)，在使用的過(guò)程中少維修或盡可能不維修。2智能型材料的開(kāi)發(fā)，所謂智能型是要求材料本身具有一定的“感知”也就是具有自我調(diào)節(jié)和反饋的能力，猶如具有模仿生命體系的作用，即具有敏感又有驅(qū)動(dòng)的雙重功能。2。簡(jiǎn)述生物技術(shù)的定義與范圍。蛋白質(zhì)工程：指在深入了解蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系后,并在掌握基陰曹走的基礎(chǔ)上,用人工合成生產(chǎn)自然界原來(lái)沒(méi)有的,具有新的結(jié)構(gòu)與功能的,對(duì)人類(lèi)生活有用的蛋白質(zhì)分子,：酶工程是利用酶，細(xì)胞或細(xì)胞器等具有的特異催化功能，借助生物反應(yīng)裝置和通過(guò)一定的工藝手段生產(chǎn)出人類(lèi)所需要的產(chǎn)品。超導(dǎo)材料：在一定條件（溫度）下能導(dǎo)致導(dǎo)電材料的電阻趨僅近于零的現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象，能產(chǎn)生電阻趨近于零現(xiàn)象的材料稱(chēng)為超導(dǎo)材料。細(xì)胞核的基本結(jié)構(gòu)包括核膜，核仁，染色質(zhì)，核液 四個(gè)部分。歷史上的美國(guó)三里島事故和前蘇聯(lián)（烏克蘭境內(nèi)）切爾諾貝利事故，是由于人為的操作不當(dāng)造成的，總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，核電站的安全乃是有充分保證的。科學(xué)與技術(shù)的內(nèi)在統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展已成了當(dāng)今“大科學(xué)”的重要特征。例如測(cè)量、數(shù)據(jù)收集、樣本處理等等，人們運(yùn)用技術(shù)，發(fā)明了越來(lái)越多的新儀器和新技藝，進(jìn)而推動(dòng)了各方面的科研研究。四、論述題：論述科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。表現(xiàn) 1為以下幾點(diǎn)：科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的內(nèi)部因素（1）新事實(shí)和舊理論的矛盾。三、簡(jiǎn)答題：科學(xué)發(fā)展的內(nèi)部和外部因素是什么？答：科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生和發(fā)展的動(dòng)因有兩個(gè)方面，存在于科學(xué)外部的，是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；存在于科學(xué)內(nèi)部的，是科學(xué)認(rèn)識(shí)本身的邏輯；它們構(gòu)成了科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的外部因素和內(nèi)部因素。技術(shù)：是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系，是人們改造世界的各種工具、方法和技能?！保保故兰o(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)是細(xì)胞學(xué)說(shuō)，生物進(jìn)化論和能量守恒與轉(zhuǎn)化定律。１８世紀(jì)末法國(guó)啟蒙思想家狄德羅指出：“技術(shù)是為了某一目的，共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系。2。3核力是短程力4核力有飽和性?？茖W(xué)作為系統(tǒng)化的理論知識(shí)體系，還有其自身的體系結(jié)構(gòu)，有其自身的矛盾運(yùn)動(dòng)和繼承積累關(guān)系，這就是自然科學(xué)發(fā)展的相對(duì)獨(dú)立性，科學(xué)發(fā)展的這種內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)就是其動(dòng)力。因此，這一質(zhì)能關(guān)系公式被后人稱(chēng)為“改變世界的方程”。對(duì)某些工作來(lái)說(shuō)，技術(shù)是科學(xué)的基礎(chǔ)。總之，可以認(rèn)為科學(xué)是技術(shù)的升華，技術(shù)是科學(xué)的延伸。核電站的乏燃料中的放射性物質(zhì)被層層包圍在包殼，壓力殼和安全殼三道屏障內(nèi)，不會(huì)釋放出來(lái)危害人類(lèi)和生物?；A(chǔ)分析化學(xué)的任務(wù)有定性分析，定量分析。2?；蚬こ蹋涸诨蛩缴?采用與工程設(shè)計(jì)類(lèi)似的方法,按人的需要進(jìn)行設(shè)計(jì),然后按設(shè)計(jì)方案創(chuàng)建出具有某種新的性狀的生物新品系,。她要借助數(shù)學(xué)科學(xué)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，借助物理學(xué)的量子力學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)力學(xué)方法和熱力學(xué)方法等，還要借助物理測(cè)試技術(shù)和生物學(xué)模擬生物功能、生物膜分離能力、光合作用能量轉(zhuǎn)換和儲(chǔ)存等。答：生物技術(shù)的定義 生物技術(shù)是應(yīng)用自然科學(xué)及工程學(xué)的原理，依靠微生物、動(dòng)物、植物細(xì)胞及其產(chǎn)生的活性物質(zhì)，作為某種化學(xué)反應(yīng)的執(zhí)行者，將原料加工成某種產(chǎn)品來(lái)為社會(huì)服務(wù)的技術(shù)