【正文】 正樹立了科學發(fā)展觀，才能自覺地去實踐科學發(fā)展觀。當代青年大學生可以根據(jù)自己的專業(yè)特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情，從我做起，從身邊做起，從小事做起。唯有發(fā)展才能不斷為社會創(chuàng)造雄厚的物質基礎，才能保障人民在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的權利和利益，使社會公平正義，發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。多深入基層，多深入實際，多深入群眾。黨的領導干部是帶領廣大人民群眾謀發(fā)展的領路人，要謀發(fā)展，就得把握好方向，制定好政策，整合力量，營造環(huán)境，解放思想，加大改革的步伐，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，切實擔負起領導責任。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。為此，必須堅持走科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。全面建設小康社會的宏偉事業(yè)，理所當然地包括這些方面的發(fā)展和進步。(四)堅持區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。(五)堅持可持續(xù)發(fā)展。要統(tǒng)籌推進各方面的改革，努力實現(xiàn)宏觀經(jīng)濟改革與微觀經(jīng)濟改革相協(xié)調(diào)、經(jīng)濟領域改革和社會領域改革相協(xié)調(diào)、城市改革和農(nóng)村改革相協(xié)調(diào)、經(jīng)濟體制改革和政治體制改革相協(xié)調(diào)，使各方面改革相互促進。以人為本，體現(xiàn)了馬克思主義的基本觀點。一、堅持社會發(fā)展教育為本,構建和諧的教育社會氛圍。重視教育的政府才是有遠見的,大力發(fā)展教育才能使社會和諧、可持續(xù)發(fā)展。幾年來,社會各行各業(yè)對教育工作普遍十分重視,很多單位、部門十分關心教育,與各所學校開展“共建”活動,村、老協(xié)會、退休干部協(xié)會為各校排憂解難。但是,家長的整體素質還有待于進一步提高,還不能經(jīng)常關注孩子,還不懂如何教育孩子。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理,就是在保證制度落實的前提下,盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發(fā)人為出發(fā)點的校園人際管理。每一學年要進行總結評價,讓教師體驗達到目標的成就感。校園環(huán)境的和諧一所環(huán)境幽美的學校,就是一片育人的沃土?！拔逵钡暮椭C發(fā)展是改變重智輕德,片面追求升學率,單一追求智育的現(xiàn)狀,樹立育人為本的思想?！苯逃倪^程是學生生命感受和經(jīng)驗體會的過程。中國特色社會主義是靠發(fā)展來不斷鞏固和前進的。發(fā)展，必須始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。把握發(fā)展，要尊重規(guī)律、講究效益。目前我國人口已經(jīng)超過13億，這個數(shù)字還在繼續(xù)增加，人民群眾對進一步改善生活的期待很強烈，需要靠加快發(fā)展來進一步提高人民群眾的生活水平?？茖W發(fā)展實質上就是堅持以人為本的發(fā)展。發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果歸人民共享，三者的統(tǒng)一構成了以人為本的完整內(nèi)容。社會建設提供有利的社會條件，沒有社會建設，就不能形成促進其他建設的良好社會環(huán)境。把握什么是可持續(xù)發(fā)展。十一屆三中全會以后，鄧小平同志堅持統(tǒng)籌兼顧的重要方針，并結合改革開放的實際提出新的要求，如強調(diào)要堅持以經(jīng)濟建設為中心，同時要“兩手抓、兩手都要硬”；要堅持共同富裕的方向，同時要處理好先富與共富的關系；要鼓勵沿海先發(fā)展，同時要統(tǒng)籌兩個大局等。人類社會的發(fā)展，是人與人、人與社會、人與自然以及社會各個因素、各個領域、各個方面普遍聯(lián)系、相互影響的關系。統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，是貫徹落實科學發(fā)展觀的切入點和現(xiàn)實途徑。身為大學生，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)自己的科學發(fā)展，承擔繼往開來、迎接挑戰(zhàn)、構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。胡錦濤同志在黨的十七大報告中全面闡述了科學發(fā)展觀的時代背景、歷史地位、科學內(nèi)涵、精神實質和根本要求。（作者系中宣部理論局副局長）。因此，任何社會的發(fā)展過程，都是社會生產(chǎn)方式和社會基本矛盾的辯證運動過程，是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑不斷相適應的過程。辯證唯物主義認為，事物是普遍聯(lián)系，而不是孤立存在的。1956年，他在《論十大關系》中指出，“我們的方針就是統(tǒng)籌兼顧，各得其所”。興起社會主義文化建設新高潮，使社會文化生活更加豐富多彩，適應人民需要的文化產(chǎn)品更加豐富。政治建設提供政治保障，沒有政治建設，就不可能充分調(diào)動人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，就沒有一個以健全法制為保障的發(fā)展環(huán)境，其他建設就不可能順利進行。以人為本的“本”，就是根本，就是出發(fā)點、落腳點，就是最廣大人民的根本利益。科學發(fā)展觀把以人為本作為理論內(nèi)核，堅持了馬克思主義關于人民群眾是歷史的主體的唯物史觀，豐富深化了我們黨全心全意為人民服務的宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求，反映了時代進步潮流和歷史前進方向，是我們黨執(zhí)政理念的重大創(chuàng)新。把握發(fā)展，關鍵是要抓住機遇。所以，我國經(jīng)濟能不能加快發(fā)展，不僅是重大的經(jīng)濟問題，而且是重大的政治問題，是關系中國特色社會主義前途命運的問題。貫徹和落實科學發(fā)展觀，必須始終把發(fā)展放在中心位置，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。科學發(fā)展觀是用來指導發(fā)展的，不能離開發(fā)展這個主題。學生個性的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個重要標志。力爭把學校變成現(xiàn)代文化、時代文明的發(fā)源地,創(chuàng)設美化、綠化、知識化、健康化的校園環(huán)境,為學生的全面發(fā)展提供條件、創(chuàng)設氛圍。學校的一切工作,最終都是為了促進人的發(fā)展,為人的發(fā)展服務。學校的管理者要制定合理的發(fā)展目標,在教師面前不斷展現(xiàn)新的前景,使大家能經(jīng)常體驗到成功的喜悅,永遠處于新的追求之中,促進學校工作層層推進。將柔性的人文建設與剛性的制度管理相結合以前很多管理者只要求教師對待學生要做到以人為本,而沒有對教師做到以人為本。父母應該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。社會是育人的大學校,是學生學習的大課堂?！督瓭擅耜P于教育問題的談話》中說:“教育是個系統(tǒng)工程,加強和改進教育工作,不只是學校和教育的事,家庭、社會各全方面都要一起來關心和支持。這些天來，通過對科學發(fā)展觀的認真學習和深刻領會，對科學發(fā)展觀的重大意義、科學內(nèi)涵、精神實質和根本要求有了進一步準確把握，思想上進一步統(tǒng)一，認識上進一步深化，行動上進一步增強。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發(fā)展。完善社會主義市場經(jīng)濟體制，全面建設小康社會，必須銳意推進改革。根據(jù)我國當前區(qū)域發(fā)展的實際情況和全面推進現(xiàn)代化建設的要求，中央明確提出了促進地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略布局：堅持推進西部大開發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進中部地區(qū)崛起，鼓勵東部地區(qū)加快發(fā)展，形成東中西互動、優(yōu)勢互補、相互促進、共同發(fā)展的新格局。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，必須更加注重加快農(nóng)村發(fā)展。我們必須按照科學發(fā)展觀的要求，在大力推進經(jīng)濟發(fā)展的同時，更加注重加快社會發(fā)展。堅持以經(jīng)濟建設為中心，必須以高度的歷史責任感和緊迫感，抓住機遇加快經(jīng)濟發(fā)展，保持較快的發(fā)展速度。(一)堅持以經(jīng)濟建設為中心。三是要結合加強黨的建設學。要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門的工作實際，緊密聯(lián)系民生問題，學以致用、用以促學，堅持把改善人民生活作為經(jīng)濟社會發(fā)展的目的和歸宿，切實保障人民的經(jīng)濟、政治、文化、社會權益。因此，筆者認為學習科學發(fā)展觀必須做到“三個結合”。三、積極參加力所能及的社會實踐活動實踐既是培養(yǎng)大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升他們改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統(tǒng)一的過程，也是內(nèi)化轉化和體現(xiàn)外化以及外化推動內(nèi)化和鞏固內(nèi)化的過程。大學生必須懂得科學發(fā)展觀的涵義：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧；必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務；必須堅持以人為本；必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；必須堅持統(tǒng)籌兼顧?？傊覀儾粌H要有很強的學習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作。二要提高工作能力，進一步增強服務群眾的本領。其中，“提高重大疾病預防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置能力”，這一條很有現(xiàn)實意義?？倳泩蟾鎻娬{(diào)了健康是人全面發(fā)展的基礎,有健康才有小康?？茖W發(fā)展觀學習心得體會科學發(fā)展觀是對以胡總書記的黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括；科學發(fā)展觀是十七大精神的靈魂，是關于發(fā)展的本質、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點。第二，協(xié)調(diào)發(fā)展是實現(xiàn)社會和諧的根本條件?？茖W發(fā)展觀指明了構建社會主義和諧社會的根本途徑科學發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù),這也正是和諧社會建設急需解決的問題。“民本”思想是英雄史觀的體現(xiàn)。第一,它揭示了和諧社會建設的內(nèi)在目的?？茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,而社會要和諧,首先就要發(fā)展。現(xiàn)已有了新的科學評價體系，它注重過程評價，很利于學生的能力發(fā)展，就是誰也不敢輕易實施它。先進的教學方法先后出現(xiàn)過素質教育法、創(chuàng)新教育法、科學探究法等，它們的說法不一樣，實質是一致的，都是為了培養(yǎng)學生的素質、提升能力，歸根到底都是為了學生的終身發(fā)展。班上其他大部分學生，不是老師眼里升學的對象，因學習感到困難無人幫助而失去自信心，逐步放棄學業(yè)以致輟學，九年義務教育的宗旨是提高全民族的科學文化素質，顯而易見，應試教育教出來的“好學生”可以說素質不高，即使能對社會產(chǎn)生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學生，大部分學生在校既沒學到知識，更談不上發(fā)展能力，這完全違背了九年義務教育的宗旨，也失去了義務教育的意義。對人文素養(yǎng)最可怕的諷刺莫過于：在集中營里，納粹要猶太音樂家們拉著小提琴送他們的同胞毒氣室。在和諧中，學生才能找到全面發(fā)展、健康發(fā)展之路。和諧的第一要件是平等。高效的課堂還需要高效的教育手段。作為教師，在課堂教學的實踐中，應不斷積累有效組合的經(jīng)驗，形成一定的課堂教學模式，并在反思中不斷改進和完善。（４）在答疑中表現(xiàn)出豐富的解題技巧，誘發(fā)學生終身學習的滿足感和成就感，增強終身學習的愿望，形成內(nèi)在的強大的驅動力。二、教師是倡導終身學習的模范科學的發(fā)展觀強調(diào)的是一種可持續(xù)的發(fā)展。其次，教師本身也是科學發(fā)展觀的傳播者。那么，在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統(tǒng)教育觀下的“教書匠”要辯證反思，重新思考自己的角色定位。教師實踐科學發(fā)展觀體會科學的發(fā)展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念。堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，按照市委加快經(jīng)濟社會發(fā)展的總體部署，深入實施文明素質提升、文明禮儀規(guī)范和精神文明創(chuàng)建。中央是在《中共中央關于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》中提出科學發(fā)展觀問題的，它表明，科學發(fā)展觀同時也是科學的改革觀。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發(fā)展的需要和享受的需要。二、學習實踐科學發(fā)展觀，重在深刻把握和全面理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵科學發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎問題，又有生產(chǎn)關系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。要堅持標準、保證質量，重點在工人、農(nóng)民、知識分子、軍人、干部中發(fā)展黨員，同時做好在其他社會階層先進分子中發(fā)展黨員的工作。要堅持和健全民主集中制，增強黨的團結和活力。要堅持求真務實，大興求真務實之風，真正做到為民、務實、清廉，堅決反對形式主義、官僚主義、弄虛作假和鋪張浪費，始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，把黨的工作的出發(fā)點和落腳點放到實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益上，從根本上鞏固和發(fā)展黨執(zhí)政的階級基礎和群眾基礎。當前和今后一個時期，我們黨加強執(zhí)政能力建設的主要任務，就是要牢記黨執(zhí)政的歷史經(jīng)驗，按照推動三個文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，在不斷提高駕馭社會主義市場經(jīng)濟的能力、發(fā)展社會主義民主政治的能力、建設社會主義先進文化的能力、構建社會主義和諧社會的能力、應對國際局勢和處理國際事務的能力上下功夫，立足現(xiàn)實、著眼長遠，抓住重點、整體推進，研究新情況，解決新問題，創(chuàng)建新機制，增長新本領，使黨的執(zhí)政方略更加完善、執(zhí)政體制更加健全、執(zhí)政方式更加科學、執(zhí)政基礎更加鞏固。同樣，在革命、建設和改革的各個歷史時期，我們黨之所以能夠戰(zhàn)勝各種困難和風險，并取得舉世矚目的成就，究其原因，也是因為我們黨堅持和做到了“六個必須”。在革命、建設和改革的各個歷史時期，回顧工作中出現(xiàn)的偏差和失誤，究其原因都是因為沒有做到“六個必須”，缺乏對黨的執(zhí)政規(guī)律的正確認識和把握所造成的。從執(zhí)政的角度看，任何一個政黨要長期執(zhí)政并執(zhí)好政，必須在汲取寶貴歷史經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)前進。要堅持全心全意為人民服務的宗旨，始終牢記“兩個務必”，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，一切為了群眾，一切依靠群眾，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，扎扎實實為群眾辦實事、辦好事，不斷密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。要正確處理好黨執(zhí)政與國家政權活動的關系，使各級黨組織嚴格按照法律規(guī)定的范圍、程序、內(nèi)容和手段行使執(zhí)政權力，把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機地統(tǒng)一起來，從制度和法律上保證黨的路線方針政策的貫徹執(zhí)行，使人民當家作主制度化、規(guī)范化、法律化。要加大在新經(jīng)濟組織、新社會組織中建立黨組織的工作力度，探索黨組織和黨員發(fā)揮作用的方法和途徑?？茖W發(fā)展觀作為經(jīng)濟社會發(fā)展的基本原則，是全面建設小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的根本指針。首先，我國是共產(chǎn)黨領導下的社會主義國家，我們發(fā)展經(jīng)濟的目的就是為了不斷滿足人民物質、文化生活的需要。從根本上說，樹立科學發(fā)展觀，要解決的是體制、制度問題。根據(jù)市委《關于開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案》要求，努力改造主觀世界，切實增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，在注重學習科學發(fā)展觀理論知識的基礎上，結合工作實際，進一步轉變不適應、不符合科學發(fā)展觀要求的思想觀念，為努力做好精神文明建設工作奠定良好的思想基礎?？傊?，通過學習實踐活動，充分認識到不斷增強加快發(fā)展的緊迫感、危機感、責任感，以只爭朝夕的精神，勤奮扎實的工作態(tài)度圓滿完成黨和人民賦予的各項任務，在科學發(fā)展示范區(qū)建設進程中進一步提高精神文明建設的貢獻。所以，要把教育納入科學的現(xiàn)代發(fā)展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關鍵的突破口。這樣的理念才是教師對科學發(fā)展觀的準確、深入的理解。當我們把問題歸結為“人”的時候，學生也將汲取科學觀念的營養(yǎng)，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、成長觀、發(fā)展觀，這也就是我們在青少年中傳播科學的發(fā)展觀所要達到的最直接的目的。在信息技術迅速發(fā)展的當今時代，吸取信息，學習新知識的渠道日益呈現(xiàn)多元化的趨勢，教師的能力是對學生堅定終身