【正文】 我向來不贊成。過后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他頂撞老師不對(duì)，相反我是站在他的立場(chǎng)上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對(duì)待父母和師長這些道理，同時(shí)教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對(duì)不起大家的事，幫他分析錯(cuò)在哪里。班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。第二多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友?？傊嘀魅巫陨淼钠犯?、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。在一樣平常學(xué)習(xí)中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講規(guī)矩的好風(fēng)俗。課堂首先做到雙手放在課桌上，眼睛隨時(shí)看著教員，不接嘴，舉手經(jīng)教員答應(yīng)后發(fā)言；同時(shí)，要求坐端正，雙腳平放在地板上；發(fā)言時(shí)，起立、立正站好后回答，聲音響亮。本學(xué)期召開了一次家長座談會(huì)，讓家長更全面、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生存，以便家長把握學(xué)生的更多的信息，力求和家長形成教育協(xié)力，攜手共創(chuàng)孩子美好的未來。天天我總是跟學(xué)生差未幾時(shí)間到校，放學(xué)后和學(xué)生一起搞好教室干凈衛(wèi)生工作，使學(xué)生養(yǎng)成漸漸養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好風(fēng)俗，并意識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，時(shí)候想為自己的班集體爭(zhēng)光。我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的短缺，在很多方面還是存在著不足。加強(qiáng)與任課教師之間的溝通。自己辦事總是比較急，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就頓時(shí)能實(shí)行，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒可以或許一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢！所以自己偶然就松懈下來，沒有好好貫徹始終，這是我自己要好好克服的題目。分外是對(duì)小助手的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：學(xué)習(xí)成績良好，聯(lián)合同窗，處處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。通過一系列的工作，使黌舍、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。而今學(xué)生在課堂上讀、寫、站、聽、說的精確姿式正在漸漸養(yǎng)成。排隊(duì)時(shí)，按照體育課要求排隊(duì)時(shí)做到快、靜、齊；隊(duì)列行進(jìn)中，保持隊(duì)列整潔、安靜。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控本領(lǐng)差，紀(jì)律渙散。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)；利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問題的方法途徑。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。在這方面，我一直要求自己“勤快”。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，?duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。尤其是年輕的班主任，如何樹立好自己在學(xué)生心目中的形象這一問題，主要取決于他們能否平等的對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。高舉民主作風(fēng)的旗幟，徹徹底底當(dāng)一個(gè)平民班長，放手發(fā)動(dòng)群眾，鼓勵(lì)大家參政，大膽提意見，我要采納好的見解，并且還要保持班干進(jìn)行性，調(diào)動(dòng)班委成員積極性，揚(yáng)長避短，讓我們的班級(jí)成為民主競(jìng)爭(zhēng)勤奮向上的優(yōu)秀班集體。讓你們的學(xué)習(xí)生活豐富而充實(shí)，快樂而有意義。七、路隊(duì)放學(xué)1；2；隊(duì)伍不整齊，；路隊(duì)紀(jì)律差，秩序混亂扣1分；5；放學(xué)期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣1－5分；－1分。二、具體辦法：建立班級(jí)管理量化考核制度，每月考核，分項(xiàng)進(jìn)行考核，并定期評(píng)比。副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤。（二）班級(jí)管理民主化班級(jí)管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。（點(diǎn)擊）最后： 送給大家一段話總之，在班級(jí)管理中，只有具備了對(duì)幼兒廣博的愛心，對(duì)瑣事有足夠的細(xì)心，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。在交往過程中，盡量少運(yùn)用命令、警告、責(zé)備、勸告和教訓(xùn)的語氣，避免使用傷害家長情感的語言，盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧?！?】教師應(yīng)盡可能地采取多種途徑與家長交流。在與家長互動(dòng)過程中，教師要講究語言交流的一般技巧：【1】教師與家長交談時(shí)應(yīng)語氣委婉，向家長反映情況要客觀，注意態(tài)度要平和。老師對(duì)孩子要懷有無比關(guān)懷之心，要為孩子成長而喜，為孩子進(jìn)步而榮，取得家長的信任，讓家長覺得你和他是為了同一個(gè)目標(biāo)在努力，這樣家長也一定能敞開心扉接納我們。（點(diǎn)擊）教師如何和家長溝通成了教師家長工作中重要內(nèi)容。（點(diǎn)擊）四、老師應(yīng)樹立正確的家園溝通觀念和方法。（點(diǎn)擊）三、家長分類管理。（點(diǎn)擊）二、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)每一個(gè)孩子，使家長獲得心理的愉悅。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。幼兒園的幼兒教師工作面對(duì)的環(huán)境和人是比較單一的，其中包括幼兒和家長這兩個(gè)群體?！倍鴮?duì)大班的孩子，我們則可以通過了解胡蘿卜的營養(yǎng)等方法使他們?cè)敢獬院}卜。問題討論法是教師與幼兒針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問題，共同進(jìn)行分析、討論，從而改進(jìn)常規(guī)的一種方法。如，冬天到了，遲到的孩子越來越多，老師對(duì)來得較早孩子進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)其他孩子向這些孩子學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)時(shí)來園。結(jié)合工作實(shí)際，我們一起來談?wù)劤Ｒ?guī)的培養(yǎng)。下面我們來說說班級(jí)常規(guī)的管理，經(jīng)常會(huì)有年輕的老師對(duì)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理提出這樣或那樣的困惑，做什么事情都要有計(jì)劃，比如在開學(xué)初兩位老師要認(rèn)真仔細(xì)的作計(jì)劃是學(xué)期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的措施想好，那么在開展工作時(shí)，便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。（點(diǎn)擊）二、取得家長的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者開展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長工作。班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，在活動(dòng)中，才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。故而，如何培養(yǎng)教師的協(xié)調(diào)能力，也是管理中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但自信并不代表自負(fù)，如果發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理過程中存在漏洞和問題，我們也要自我反省，學(xué)習(xí)別的班級(jí)好的做法，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理工作；并常常自查，自己發(fā)現(xiàn)在管理幼兒和教師過程中存在的問題。（點(diǎn)擊）六、在日常工作中，既要共同合作，又要明確職責(zé)。（點(diǎn)擊）五、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。它是無形的，卻又無處不在，良好的班風(fēng)，它可以使每個(gè)幼兒，到班級(jí)的每個(gè)教師、家長都能積極主動(dòng)、充滿干勁地為班級(jí)服務(wù)。第二，在班上發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，具有應(yīng)變能力和解決問題的能力，使班級(jí)工作不斷完善和不斷地改進(jìn)。第一篇：班級(jí)管理[精選]（點(diǎn)擊）班級(jí)管理由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。一個(gè)合格的班主任，能夠使本班人員與自己一道為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而努力，相互間能團(tuán)結(jié)一致，和睦相處。良好的班風(fēng)可以說是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，也可以說是一種座右銘，一種共同的目標(biāo)。只有樹立了這種服務(wù)意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位幼兒和老師能夠當(dāng)家作主，真正地做到師生共創(chuàng)良好的班級(jí)環(huán)境；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系，讓師生感覺到班級(jí)家庭的溫暖，才能不斷提高工作質(zhì)量和效益。既要作好幼兒的非智力因素的培養(yǎng)工作（如道德行為、交往能力、日常習(xí)慣養(yǎng)成等等），又要認(rèn)真承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作，與本班教師一道，共同履行好教育管理的職責(zé)，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。同時(shí)自己也要具有自信心，這樣才會(huì)使班級(jí)管理工作更上一層樓。幼兒教師隊(duì)伍需要的不僅僅是單獨(dú)一個(gè)人做好一件事的能力，還需要跟一群人一塊做好一件事的能力，需要把“蛋糕”做大，把事業(yè)做大。戶外活動(dòng)時(shí)，老師之間在活動(dòng)前要統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。一個(gè)人的力量是有限的，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，各位教師除了要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會(huì)分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。班主任與副班教師之間，青年教師與中老年教師之間，教師與行政人員之間，在思想上要互相幫助，業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，工作上互相配合，人格上互相尊重，生活上互相關(guān)心，形成良好的教育群體，做到團(tuán)結(jié)一致，團(tuán)結(jié)互助，平等待人，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免矛盾，互相尊重，切忌嫉妒；并肩作戰(zhàn)，共同努力，齊心協(xié)力，做好工作。（點(diǎn)擊）三、做好有效率的班級(jí)計(jì)劃搞