【正文】 謂人無信不立。（三）深化導行，與誠信同行，實現(xiàn)自我提升。采摘誠信果：誠信是人生的命脈，是一棵一棵永遠矗立在我們心中的生命之樹，現(xiàn)在讓我們捧著誠實守信的心一起摘取誠信樹上那誘人的果實吧。能正確讀寫“牧童、蓑衣”等詞語。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，呂巖考過科舉，做過縣令。（教師注意強調(diào)“蓑”字的讀音和寫法），多媒體出示問題：（1）這是一個（）的牧童？（2）我們看看這個牧童在干什么？是在怎么樣的情景下活動？（學生自由發(fā)言，小組合作學習并匯報，老師給予不同的回答進行鼓勵。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。鼓勵學生課后背背古詩，做到及時積累。在教學中，我特別注重引導學生在對詩意有所理解的基礎上，結(jié)合自/ 6己的感悟和課文的插圖，想象詩中呈現(xiàn)的情景，體會詩中描述的孩子們童年生活的有趣。在教學中，學生有節(jié)奏朗讀古詩，感受詩歌的音韻美；詩中有思，學生不斷抓住相應的字眼，品味到了古詩所傳達的意境。是累了，想躺下來好好舒展一下身子？是喜歡月夜里的草地，想好好的欣賞一下？還是月夜中的微風有些微涼？然后引導學生說說從這些畫面中你體會到了什么？2.．帶著自由自在、無拘無束的感情朗讀，當堂背誦古詩。（給學生充足的時間進行自主學習，交流討論。弄，逗弄。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。板書課題《牧童》并介紹作者：呂巖，是唐代人。讓我們的聲音再大一些，讓這聲音一生都在我們耳邊回蕩?？梢允且痪潢P于誠信的名言，也可以是一句發(fā)自你內(nèi)心的誓言。2009年末和2010年初，各大媒體爭相報道這樣一個故事，請大家看短片看一看：《信義兄弟 生死送薪》★看了這兄弟倆的故事你有什么感受？師：是的，正像同學們所說的，我們有必要把誠信高高舉起，讓人人都能看見，并被她的溫暖光芒吸引。師： 人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，非常寶貴，就像金子一樣。”思索了一會，年青人哪個都不舍得丟★ 如果你是那個年輕人，你會丟掉哪一個背囊？（生討論）★ 我們一起來看一下這位年輕人的選擇，年輕人把誠信丟進了水里。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的種子生活的怎么樣呢？讓我們一起去看看吧！（默讀文章第四自然段）讀到這里我們知道了落到不同地方的種子有了不同的結(jié)局。出示圖片。細讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話。老師講述：蒲公英的種子成熟了，蒲公英媽媽為孩子準備好了降落傘，只要風兒一吹，孩子們就可以乘著風兒出發(fā)了。我剛剛在夜市買的，很便宜的 ……哎呀，我的肚子好疼呀！媽媽：怎么啦？是不是這牛肉干有問題？李亮：哎喲！我的肚子越來越疼！媽媽：我們先上醫(yī)院去！（到了醫(yī)院，醫(yī)生上場）醫(yī)生：你吃了過期食物導致肚子疼的，幸虧來的及時，不然就有生命危險了。（老板趁李亮低頭在書包里掏錢時，偷偷換了一包過期的牛肉干。如果你想了解得更多，就到圖書館或網(wǎng)上去瀏覽吧！附： 小品：倒霉表演者：學生分別扮演李亮、老板、李亮的媽媽。食品不要保存太長時間。怎樣做才能更好地預防食物中毒呢？下面我們來聽聽“小專家”的建議。但假如我們購買的食品沒有包裝，我們該怎么辦呢？、魚、肉等非包裝食品時，應當注意哪些問題？學生回答：是否新鮮要看（色、質(zhì)、味），買肉還應看是否蓋有檢疫部門的印章?！爆F(xiàn)在一些企業(yè)食品安全意識淡漠，只關心企業(yè)的經(jīng)濟利益，甚至知法犯法。了解食品衛(wèi)生與飲食安全相關知識。這種情境體驗的恰當運用，可取到很好的教學效果。（三）優(yōu)秀文化能夠促進人的全面發(fā)展1．社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程相互結(jié)合、相互促進生：舉例分析社會與人的發(fā)展的關系例如：人的素質(zhì)提高，就業(yè)層次相對就高，貢獻相對較大，就能更好地促進社會發(fā)展，而社會的發(fā)展有可為個人發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。全國各族人民同唱這一首國歌，將不斷激發(fā)出愛祖國、愛人民、一往無前、自強不息的精神，增強國家和民族的凝聚力、自豪感，為中華民族的和平崛起而努力奮斗。此后，人民在勝利中不忘記過去的斗爭，《義勇軍進行曲》能鼓舞人們永遠以昂揚的精神繼續(xù)前進。在俄國冬宮，在西班牙前線，在中國的渣滓洞集中營，在亞非拉的反帝反殖戰(zhàn)場上......一切曾有被壓迫者反抗的地方，都能聽到《國際歌》的激昂聲音。例如：文化賞析體現(xiàn)了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程；研究性學習讓我們了解文化的多元性（如服飾調(diào)查等）、參加興趣小組（如攝影、文學社等）豐富自己的文化生活陶冶情操?？傊?，優(yōu)秀的文化可以塑造人生。2．能力目標（1）能賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界，增強人民的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。二、文化塑造人生（一）優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界1．積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚?！秶H歌》是一首格調(diào)高昂的政治抒情詩。但也有人認為，新中國已經(jīng)站起來了，中華民族已經(jīng)作為一個偉大的民族屹立于世界民族之林，而這首歌當中還有“到了最危險的時候”，歌詞是不是有些過時了。例如：井岡山精神、延安精神、雷鋒精神、“鐵人”精神、08北京奧運精神等都體現(xiàn)中華兒女的無私奉獻、團結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息精神，影響了幾代人積極投身到革命和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大事業(yè)當中。我還要不斷地學習，從這本書中吸取更多更大的精神力量。食品安全和同學們的生命息息相關，學生本身有強烈的學習食品安全的要求，而且安排的實驗簡單易行，因此這一節(jié)學習起來很容易。教學過程一、導入新課教師談話:出示圖片，問：這是什么？同學們喜歡吃嗎？香不香？（生答：吃辣皮）播放吃辣條中毒的新聞報道。（2）討論并回答下列問題：A、應當關注食品包裝袋上的哪些問題？ B、怎樣判斷包裝食品是否過了保質(zhì)期？學生回答：購買包裝食品，應注意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家、廠址。:蔬菜則先看其顏色是否新鮮，再用手摸一摸是否硬挺，就知道它的新鮮程度了。2：發(fā)了芽或變綠了的土豆應去芽、削皮、充分浸泡后才能烹調(diào)；四季豆、扁豆等豆類一定要煮熟透了才能吃，否則會中毒。剛從冰箱里取出的泠飲、瓜果等，要在屋子里放一會