【正文】 大米、含有瘦肉精的豬肉、含有激素的魚、用硫磺熏過的白饅頭、吃了未炒熟的豆角、發(fā)芽的馬鈴薯、霉變的花生米、有毒的蘑菇??轉(zhuǎn)基因食品、強(qiáng)化食品、保健食品的安全問題教師可準(zhǔn)備一些相關(guān)圖片教師歸納：讀食品安全兒歌四、如果萬一出現(xiàn)食品中毒的現(xiàn)象，應(yīng)該怎么辦？五、結(jié)束語：俗話說“民以食為天”，“病從口入”，食品安全關(guān)系著每一個人，我們應(yīng)當(dāng)了解相關(guān)的常識，用科學(xué)知識指導(dǎo)我們健康地生活。媽媽：咦，兒子，你在吃什么東西？李亮：牛肉干。他都說了些什么，孩子們又是怎樣說的？二、細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)自由讀課文第二、三自然段，畫出人物的語言，讀一讀。他為什么要去呢？（學(xué)生回答）他說這話的語氣什么樣的呢？（得意）什么是得意？你什么時候會覺得很得意？（學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答指出小蒲公英的得意是自以為是的得意）那誰能試著讀一讀？你覺得這是一顆怎樣的種子？（得意忘形）指導(dǎo)朗讀這些蒲公英去的地方各不相同，誰愿意來當(dāng)一當(dāng)聽話的小蒲公英？誰愿意來當(dāng)去往沙漠的小蒲公英？誰愿意讀一讀去往湖泊得意的小蒲公英的內(nèi)容？精讀課文，突出結(jié)果過渡：就這樣，蒲公英種子們懷著夢想，向著各自向往的地方飛去了。船到江心的時候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船太小了，東西太重了！客官你必須丟掉一個背囊，才能安全的渡過難關(guān)。我們身邊涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動人故事?！锝裉炖蠋熈艚o大家一份需要用一生去完成一份作業(yè)——做一個誠實(shí)守信的人。全詩節(jié)奏劃分：“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。）3．討論本首詩的詩意。在教學(xué)中，我主要圍繞我?！叭h(huán)五步”的教學(xué)模式，按“知詩人——讀詩句——明詩意——悟詩情”幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。六、總結(jié)全詩小結(jié)：學(xué)習(xí)這首詩，使我們體會到田園生活的樂趣。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。從同學(xué)們那洋溢著笑容的臉上老師知道了你們已經(jīng)品嘗到了誠信果的甘甜，（四）總結(jié)提升。聽一聽，古今中外誠信故事，師：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時期，就流傳著《曾子殺豬》的故事，讓我們一起來聽一聽這個故事。五、總結(jié)全文，揭示寓意。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁。（學(xué)生在座位上自由擺動）同時齊讀最后一句。）李亮回到家。剛從冰箱里取出的泠飲、瓜果等，要在屋子里放一會再吃。:蔬菜則先看其顏色是否新鮮，再用手摸一摸是否硬挺，就知道它的新鮮程度了。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師談話:出示圖片，問：這是什么？同學(xué)們喜歡吃嗎？香不香？（生答：吃辣皮）播放吃辣條中毒的新聞報道。我還要不斷地學(xué)習(xí)，從這本書中吸取更多更大的精神力量。但也有人認(rèn)為，新中國已經(jīng)站起來了，中華民族已經(jīng)作為一個偉大的民族屹立于世界民族之林，而這首歌當(dāng)中還有“到了最危險的時候”，歌詞是不是有些過時了。人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強(qiáng)，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚。2．能力目標(biāo)（1）能賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人民的精神力量的意義，確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。例如：文化賞析體現(xiàn)了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程；研究性學(xué)習(xí)讓我們了解文化的多元性（如服飾調(diào)查等）、參加興趣小組（如攝影、文學(xué)社等）豐富自己的文化生活陶冶情操。此后，人民在勝利中不忘記過去的斗爭，《義勇軍進(jìn)行曲》能鼓舞人們永遠(yuǎn)以昂揚(yáng)的精神繼續(xù)前進(jìn)。（三）優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展1．社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程相互結(jié)合、相互促進(jìn)生：舉例分析社會與人的發(fā)展的關(guān)系例如：人的素質(zhì)提高，就業(yè)層次相對就高，貢獻(xiàn)相對較大，就能更好地促進(jìn)社會發(fā)展，而社會的發(fā)展有可為個人發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。了解食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識。但假如我們購買的食品沒有包裝，我們該怎么辦呢？、魚、肉等非包裝食品時，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？學(xué)生回答：是否新鮮要看（色、質(zhì)、味），買肉還應(yīng)看是否蓋有檢疫部門的印章。食品不要保存太長時間。（老板趁李亮低頭在書包里掏錢時，偷偷換了一包過期的牛肉干。老師講述：蒲公英的種子成熟了，蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備好了降落傘，只要風(fēng)兒一吹，孩子們就可以乘著風(fēng)兒出發(fā)了。出示圖片。到了秋天，它們也有了自己的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。師： 人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，非常寶貴，就像金子一樣。可以是一句關(guān)于誠信的名言，也可以是一句發(fā)自你內(nèi)心的誓言。板書課題《牧童》并介紹作者：呂巖，是唐代人。弄，逗弄。是累了，想躺下來好好舒展一下身子？是喜歡月夜里的草地，想好好的欣賞一下？還是月夜中的微風(fēng)有些微涼？然后引導(dǎo)學(xué)生說說從這些畫面中你體會到了什么？2.．帶著自由自在、無拘無束的感情朗讀，當(dāng)堂背誦古詩。在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生在對詩意有所理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自/ 6己的感悟和課文的插圖，想象詩中呈現(xiàn)的情景，體會詩中描述的孩子們童年生活的有趣。晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。（教師注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法），多媒體出示問題：（1）這是一個（）的牧童？（2）我們看看這個牧童在干什么？是在怎么樣的情景下活動？（學(xué)生自由發(fā)言，小組合作學(xué)習(xí)并匯報，老師給予不同的回答進(jìn)行鼓勵。能正確讀寫“牧童、蓑衣”等詞語。（三）深化導(dǎo)行，與誠信同行，實(shí)現(xiàn)自我提升。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。沙漠雖然金光閃閃卻沒有小種子們生長所需要的養(yǎng)料。”師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。）媽媽：哇，這牛肉干真是過期的！我找他們算賬去?。ǖ壤盍梁蛬寢屧偃フ依习?，老板早已不知去向。情景：從超市出來，李亮來到新市街夜市。浸泡的時候加點(diǎn)鹽，可以殺死蟲卵，或加點(diǎn)發(fā)饅頭用的蘇打，能把菜里的農(nóng)藥洗出來。學(xué)生：（1）仔細(xì)閱讀課前收集的食品包裝袋或包裝盒上的文字，看課見出示的“小辭典”進(jìn)行鑒別。對《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》知道的更少。2．中國共產(chǎn)黨所代表的先進(jìn)文化給予中國人民無窮的精神力量學(xué)生活動：請學(xué)生回憶自中國共產(chǎn)黨誕生以來是如何堅持和發(fā)展先進(jìn)文化的。這首歌還以它強(qiáng)大的生命力響遍全世界，永唱不息。那么，文化是怎樣塑造人的呢？當(dāng)然，我們這里的文化應(yīng)該是一種先進(jìn)的文化。文化對人的影響之大，以至于我們可以這樣說：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。鮑狄埃也因此被稱為“是一位最偉大的用歌