數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)(33)(存儲(chǔ)版)
【正文】 不斷的修改，一次次的單步運(yùn)行，通過查看相應(yīng)變量的變化情況，將此算法實(shí)現(xiàn)的。課程設(shè)計(jì)教會(huì)了我，如何用計(jì)算機(jī)程序來處理現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的題目是求最短路徑，本來是想通過算法的實(shí)現(xiàn)把這個(gè)程序與交通情況相連，但是因?yàn)閬聿患安檎腋鞯氐男畔ⅲ?，這個(gè)計(jì)劃就沒有實(shí)現(xiàn)，我相信在以后有更長時(shí)間的情況下，我會(huì)做出來的。我感覺這就是一種學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)的學(xué)習(xí)方法，要把這種學(xué)習(xí)的方法變成一種習(xí)慣，這才是每次課程設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到的一種效果。我用到的時(shí)臨界表存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，這樣對空間的浪費(fèi)不至于很大。程序的調(diào)試中的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)我在調(diào)試過程中，發(fā)生了許多小細(xì)節(jié)上的問題，它們提醒了自己在以后編程的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，即使是一個(gè)括號(hào)的遺漏或者一個(gè)字符的誤寫都會(huì)造成大量的錯(cuò)誤，浪費(fèi)許多時(shí)間去尋找并修改，總結(jié)的教訓(xùn)就是寫程序的時(shí)候，一定要仔細(xì)、認(rèn)真、專注。但是出現(xiàn)的語法問題主要在于子函數(shù)和變量的定義，降序排序，關(guān)鍵字和函數(shù)名稱的書寫，以及一些庫函數(shù)的規(guī)范使用，這些問題均可以根據(jù)編譯器的警告提示，對應(yīng)的將其解決。最終我確定采用鄰接表作為存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，圖的深度優(yōu)先搜索遍歷來求解。通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我明白了書上的知識(shí)看似是很有限的，但它蘊(yùn)含的東西值得我們?nèi)セǜ嗟臅r(shí)間去研究。在程序設(shè)計(jì)方法以及上機(jī)操作等基本技能和科學(xué)作風(fēng)方面受到比較系統(tǒng)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來并用軟件解決問題，培養(yǎng)了良好的程序設(shè)計(jì)技能。還有在編寫程序時(shí)要注意對程序的適當(dāng)分配，便于用戶看懂程序，也便于自己檢查城市。不細(xì)心的我在調(diào)試程序時(shí)，老是因?yàn)槟硞€(gè)書寫錯(cuò)誤導(dǎo)致錯(cuò)誤；對這些錯(cuò)誤，我不得不花大量的時(shí)間去更正，并且還要重復(fù)檢查是否出現(xiàn)雷同的錯(cuò)誤而導(dǎo)致程序不能運(yùn)行。在這次課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，我了解到了我的不足，如算法的不完善、不細(xì)心和耐心不是很好等等。當(dāng)然適當(dāng)?shù)慕o寫注釋，也是方便用戶的理解。通過這次的課程設(shè)計(jì)，我學(xué)到了怎么樣從一個(gè)實(shí)際問題出發(fā)，建立模型，找到相應(yīng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)方法，實(shí)際運(yùn)行，反復(fù)調(diào)試和修改，最終實(shí)現(xiàn)功能。剛一開始看一下，覺得自己會(huì)了，然后做程序，遇到問題再拿書看，沒看一次我對算法的理解就更進(jìn)了一步?？此茻o從下手，但經(jīng)過思考之后我確立了用圖來求解，但是怎樣抽象成圖，抽象成什么樣的圖，模型確立后，圖有很多種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，采用哪一種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是最優(yōu)的等等問題都要去思考。第三篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì) 心得體會(huì) 學(xué)習(xí)體會(huì)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)陳康蔭080401200708級(jí)計(jì)科系計(jì)本（2）班
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