【正文】 律，會讓人心理好受一點。照顧幼兒要做到“四勤”：托班和小班、中班、大班不同，大班的幼兒通過從托班到大班的幼兒園生活、學習和各方面的培養(yǎng)，到了大班階段，完全是老師的左右手了。幼兒入園后，幼兒的座次、位置要安排好。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。緊接著我又引導幼兒結合自己已有的社會經(jīng)驗，在想一想、說一說、做一做中理解歌曲中歌詞的內容。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育史促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。而我只是將整首古詩用簡短的語言解釋一下，如“飄落了下來”他們了解嗎?不了解。我們需要通過不斷探討、改進，這樣才能把一節(jié)好的古詩課帶給自己的學生。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習慣一下子消了，取而之的是陌生的教師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。根據(jù)“綱要”中提出的幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并通過藝術活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。每個孩子都能主動的選擇自己喜歡的裝飾物貼到新年樹上，給他們帶來了成功的喜悅心情。還有在開頭導入部分就沒有做到，介紹新年樹時拿出來的實物樹，不管是從外觀上看，還是從樹上裝扮物的寓意理解，都說明是一棵圣誕樹，是我強行的把孩子們的認知度拉過來說成是新年樹。并從中領悟到了每一次的活動都是一次藝術的創(chuàng)作。大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與老師、同伴交流分享。（評析：用變魔術的方法變出糖果盒，既有效激發(fā)了幼兒的興趣，五顏六色的糖果更令孩子們充滿了好奇，為后面的活動營造了寬松、愉快的心理氛圍。（3）老師小結：糖果寶寶可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。觀察糖果的包裝。）（評析：擬人化的手法非常適合小班幼兒的情感特點，使幼兒憑借自己以往吃糖果的經(jīng)驗，嘗試動手剝糖果，一方面激發(fā)了幼兒的探索欲望，同時也增加了他們的自信心。幼兒3：我的糖有奶油味。托班教學反思823歲正是嬰幼兒動作發(fā)展的關鍵期，“爬”在23歲嬰幼兒動作發(fā)展中，有著重要的作用。在這個活動中，教師在場地安排上根據(jù)孩子的年齡特點投放了讓幼兒練習鉆爬的器材——軟墊、泡沫墊、鉆爬架、自制帆布小山洞架（可以讓幼兒進行鉆爬的練習）山坡軟墊、把平衡木與拱門結合起來讓幼兒練習鉆、爬的技能。第三，將多種教育因素融合在活動中。在取果果的環(huán)節(jié)中，讓孩子們學著互相合作，有的孩子果果背在背上取不到，引導別的孩子去幫忙，讓孩子們在互相幫助中，感受由幫助別人帶來的快樂。托班的孩子是動作發(fā)展最佳時期，特別是大動作的發(fā)展尤為重要。選擇的曲目是較為安靜的搖籃曲《搖啊搖》。本次公開課結束之后，進行了評課，在這一環(huán)節(jié)中，我回到了不少，收獲了很多經(jīng)驗，感謝大家提出的寶貴意見，在我今后的教學活動中有很大的幫助。學會歌曲之后，教師帶著孩子坐在自己的椅子上抱著寶寶唱《搖啊搖》，其實，可以采取多種形式，可以和自己的好朋友一起，一個當媽媽一個當寶寶，角色扮演來表現(xiàn)這首歌曲。真正做到心中有目標，眼中有孩子。活動中大多以插入式的教學模式進行,這樣便于教師對孩子們進行觀察指導。同時孩子在摘、背、送果果的過程中還還進行著語言的練習，他們會邊摘邊說“這是大果果”、“這是紅果果”等。教師和孩子分別是刺猬媽媽和刺猬寶寶，果樹上“結”著能摘下的果子（果子上有粘扣），大大的草地（軟墊）上，散落著摘下的果子。插入式體育活動“小刺猬背果果”是我在引導孩子進行“爬”的體育活動的一個實踐活動。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。老師提問：你吃的糖果是什么味道的？幼兒1：我的糖是甜甜的。（2）幼兒嘗試剝糖果，老師觀察幼兒的剝糖果情況。（1）師：現(xiàn)在請你用小手捏一捏、壓一壓，你的糖果寶寶是軟軟的？還是硬硬的？（幼兒講述）（2）再捏一捏邊上小朋友的糖果是軟的還是硬的？（評析：通過相互比較，讓幼兒充分感知糖果的質地。幼兒3：我拿到的是棉花糖。七、活動過程：一、以變魔術形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。二、活動目標：了解糖果的種類，能運用多種感官感知糖果的特征?？傊敬位顒訌脑O計到展示，我是受益匪淺，尤其在活動后的評課中，園內各位有經(jīng)驗的老師都給我提出了寶貴的意見與建議。同時也意識到了自己對課程安排的息制度還不夠。使師幼始終處于積極地探索狀態(tài)。我們班的孩子都是剛進幼兒園不久的托班孩子，和他們的接觸也只有半年的時間，他們的各種行為習慣和愛好也都剛剛開始形成起來。二是心理原因。古詩的學習，不一定要學習如何背誦、朗誦，可以是讓幼兒感受到詩中的意境之美，體會到春天的美麗景色和詩人對春天的喜愛之情，這才是最重要的。它的作者是唐朝大詩人孟浩然的名作，在上完這節(jié)課后，我也對自己的這節(jié)課進行了反思小結。在音樂活動《春天》中，通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴幼兒之間進行相互交流與合作，這對托班的幼兒來說稍難了些?！本瓦@樣引出了歌曲。有了標記，幼兒不僅會歸放玩具，還能逐步形成良好的游戲習慣。只要做到“四勤”，孩子的安全就有所保障，減輕一些不必要的傷害。例如：寶寶剛入園時，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，就順其自然，別強求。相反，否定、拒絕、忽視、甚至嘲笑幼兒，很容易讓幼兒產生自卑心理。轉移幼兒注意力：托班幼兒情緒易變，適時的轉移幼兒注意力，可以有效避免一些不良情緒的發(fā)生。在區(qū)域游戲活動中，幼師們要仔細觀察幼兒的一舉一動，并做好記錄。同時，注意投放難易程度不同的操作材料，使不同發(fā)展水平的嬰幼兒都能找到適合自己的材料，并在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。幼兒聽了這個故事后，都爭著來問老師好，,我及時地鼓勵他們像小白兔學習，收到很好的效果。相反，對于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。此外，要給幼兒營造良好的午睡環(huán)境，如睡覺前放一些輕音樂，拉好窗簾，幫助幼兒入睡?！隘B衣歌”——關大門，抱一抱。幼兒很快養(yǎng)成了正確洗手的好習慣。⑨讀懂幼兒的行為：有的孩子吃飯慢，就去喂喂他，但有的孩子吃飯慢，也許是碗里面有些食物他不想吃，要告訴他不能挑食，或讓他說出不想吃的原因。此外，還要告訴幼兒，每次要把碗里的飯吃完，才能離開桌子。這時，幼師們可在飯前和幼兒玩“咬一咬，嚼一嚼”的小游戲，讓幼兒夸張的張大嘴巴，嚼一嚼，以訓練幼兒的打開口腔，用大牙咀嚼。因此，從幼兒的吃喝拉撒睡學等多方面制定托班計劃，掌握帶托班的一些技巧，會讓你帶托班變得得心應手！（一）生活習慣方面幼兒來自不同的家庭，接受的家教也不一樣，使得幼兒的生活能力參差不齊，更有不少幼兒還養(yǎng)成了種種不良的生活習慣，這給他們入園后適應集體生活帶來了許多問題，甚至影響學習和生活。同時，也要做好家長工作，提醒他們過分溺愛孩子的嚴重性，只要家園配合好。比如：孩子哭著找媽媽，就可以說，恩，好，我給媽媽打電話，媽媽一會兒就來，咱們先喝完水，在這坐著等媽媽好不好。對策：這樣的孩子模仿力強，創(chuàng)新意識差。① 期待性的哭聲解讀：期待老師注意，希望老師抱抱、摟摟、親親自己；擔心媽媽不要自己，盼望家長早點接他回家。擴展資料：托班教學反思托班教學反思15篇托班教學反思1托班幼兒難帶，這似乎已成為幼師們達成的共識。讓孩子們都能平衡的發(fā)展。孩子們在活動中語言得到了練習，動作得到了發(fā)展。刺猬媽媽和刺猬寶寶爬過草地、爬過小橋、爬過小山坡，來到果園摘下果子，并將果子滾（粘）到身上，然后再爬回家。在這個插入式活動中，我注意做好以下幾點：首先，在活動場地和器材的投放上，做到符合托班孩子的年齡特點。”……孩子們高興地拿著自己制作的氣球娃娃，甩啊、玩啊。于是我自己剪下足夠多的五官形狀，準備讓幼兒尋找五官，根據(jù)五官的分布制作氣球娃娃。托班教學反思13在整個音樂活動中，以游戲的形式進行，加上生動形象的背景圖，幼兒興趣性一直都很高，特別是大于博、悅悅等小朋友在這個活動中興趣性極高，以至于幾乎聽不到老師的一些指令。一是生理原因。課前設置時，我還思考：這些環(huán)節(jié)是否會起到作用？通過課堂教學可以看出，這些環(huán)節(jié)的鋪墊非常必要，而且為幼兒理解圖書起到承上啟下的作用。除了安全問題我還發(fā)現(xiàn)個別幼兒知道了要最后要逃跑，所以從游戲的一開始躲在很遠的地方防止被掉到，這樣的情況就會導致游戲失去趣味性。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用?；顒臃此迹罕咎谜n我打破了常規(guī)的教學活動的形式，嘗試以情景游戲和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、觀察、表現(xiàn)卵、蝌蚪的外形特征。我對幼兒創(chuàng)作畫有著不一樣的方法，從科學的角度去分解蝌蚪的形成。是本活動的難點。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。在此同時，老師 要時刻觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒先要看卡片上的動物有幾只，然后再送。首先，第一個環(huán)節(jié)，是讓幼兒實物分類。如：在活動的第二個環(huán)節(jié)討論新年樹中，教師就可直接把準備好的新年樹放在活動廳中心，讓孩子們自由的看看、說說、摸摸，增強孩子們自由探索的興趣。本次活動幼兒們的表現(xiàn)讓我很滿意，也達到了活動的目標。馬上就要過新年了，意識我把圣誕樹改成了新年樹，所以我設計了美術活動：粘貼畫―裝飾新年樹。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設獨立解決問題的能力。想不到，我剛一走開，班里的孩子們就在紛紛安慰他們。為了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出“大鋸子”自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動！托班教學反思4開學已有一段時間了，我認為孩子的適應性和交往能力還是比較強的，大部分幼兒都能適應了幼兒園的生活。小時，他弟弟、妹妹來；洗手時，他弟妹們洗，嘴上常常掛著我是哥哥這句話，人聽了忍俊不禁。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實教師感到意。本次活動同樣也存在許多的不足之處，也是我今后努力和思考的方向：如在活動中，可以讓幼兒自己團紙團，幼兒已有團紙團的經(jīng)驗和能力。首先在活動導入中，我運用了談話導入法，“秋天到了，樹葉都落了。我發(fā)現(xiàn)我班孩子非常喜歡“印”的活動，豐富的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來極大的滿足?！蓖ㄟ^圖片，讓幼兒認識各種樹葉，引導幼兒觀察，給幼兒一種感性的認識。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。只見亮亮不急不躁、細心翼翼地走梯架，謹慎地坐下，確自我坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，吱溜滑了下去。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。我走過去，蹲下來親切的問他們：“你為什么哭呀?幼兒園的飯菜可好吃了，你看小朋友們吃的多香啊?！痹诖蠹业膭裎肯?，他們你看看我，我看看你，真的很快就不哭了，也和大家吃了起來。我們班的孩子都是剛進幼兒園不久的托班孩子，和他們的接觸也只有半年的時間，他們的各種行為習慣和愛好也都剛剛開始形成起來。使師幼始終處于積極地探索狀態(tài)。同時也意識到了自己對課程安排的息制度還不夠?？傊敬位顒訌脑O計到展示，我是受益匪淺，尤其在活動后的評課中，園內各位有經(jīng)驗的老師都給我提出了寶貴的意見與建議。（在這個環(huán)節(jié)幼兒興趣 很高，都能積極參與，基本能回答出）第二環(huán)節(jié)游戲 “送小動物回家”。本次活動，對于幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。因此再一次的對謎面進行分析。”春天到了，很多幼兒在晨間談話中提到小蝌蚪，還把小蝌蚪帶到了幼兒園?！迸囵B(yǎng)幼兒對活動的興趣，就要激發(fā)幼兒活動的激情。就連擦去手上的顏料也要花心思從情境中找出亮點：“手上的卵寶寶快快藏到荷葉里面去。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。孩子們在這個游戲活動中既鍛煉了自己、也感受了游戲的快樂。托班教學反思11喜歡模仿是小年齡段的孩子最突出的特點，《好餓的毛毛蟲》正是從這個角度，結合幼兒日常生活中熟悉的事情，配合可愛的動物形象、有趣的故事情節(jié)，給幼兒提供了一個觀察講述、充分體驗的空間。幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣、掌握正確的閱讀方法、對圖書產生興趣是需要一定時間的，讓幼兒既享受到閱讀的樂趣，提高了閱讀水平。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習慣一下子消了，取而之的是陌生的教師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。提高幼兒動手制作的興趣。但是我也有疑問，我這樣臨時性的設計，確實是降低了本課時的制作難度，但對托班孩子合不合理？是不是剝奪了孩子自己動手剪的權力呢？這兩個問題還沒有向老教師請教。因此，在近一年的教學活動設計時，我根據(jù)所帶的托班孩子的年齡特點進行了“托班插入式教學活動的實踐”。其次，將動作的練習與季節(jié)特征結合起來。在活動中寓教于樂，讓孩子們輕松地動，愉快地學。在活動中滿足了孩子們的興趣，又使孩子的已有經(jīng)驗得到了有一定的提升。戶外活動中我們也經(jīng)常進行插入式的教學活動。為了讓這門苦差事變得不再苦，本文對“幼兒園教師怎樣帶好托班”的系列問題進行了闡述。②哭聲解讀：有些孩子試圖擺脫在幼