【正文】 了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵?！薄脭M人，生動(dòng)地寫出了山的高峻、整齊，將群山寫活了。明確：文中引用一些詩、諺、典故，渲染了氣氛，收到了畫龍點(diǎn)睛之效，使游記增添韻味。寫兩岸的人文景觀，增添了文章的文化色彩，也大大地豐富了三峽之美。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先理清作者的游蹤，接著品味文中對(duì)不同景物的不同描畫，然后在“小導(dǎo)游”的活動(dòng)中通過對(duì)文章語言的再組合，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感。三峽以險(xiǎn)峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡著稱于世，是著名的旅游勝地，被譽(yù)為“山水畫廊”。、八兩段，分別找出一個(gè)排比、擬人和比喻句，體會(huì)其作用。：將本文與酈道元的《三峽》相對(duì)照，想想游記與一般記敘文有什么區(qū)別。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)方式：活動(dòng)式、研討激發(fā)式。二、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1要求學(xué)生朗讀課文,劃分段落,總結(jié)各部分大意。3師生一起理清文章結(jié)構(gòu)。ng)望(w224。)古(gǔ)褐(h226。2師總結(jié)：本文介紹三峽景物能抓住特色，詳略安排得當(dāng)，根據(jù)景物的特點(diǎn)來調(diào)整描寫手法，如西陵峽山勢的高低，水勢的急緩各不相同，作者介紹得簡明扼要而又刻畫精準(zhǔn)，記敘巫峽，則側(cè)重描寫其山水的奇險(xiǎn)和美麗，同時(shí)涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽，則側(cè)重介紹了兩岸的人文景觀，既避免了重復(fù)，又增加了文章的文化內(nèi)涵。2朗讀例句巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳（古樂府詩）青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)（諺語）群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。3生：黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤?? 4聽教師介紹文中的人文景觀，拓展知識(shí)面。2抽學(xué)生發(fā)言。1根據(jù)資料，發(fā)揮想像，當(dāng)堂完成作文。2請(qǐng)學(xué)生朗誦。2散讀課文，摘抄自己喜歡的詞句，進(jìn)行詞匯的積累和語料的儲(chǔ)備，同時(shí)體會(huì)作者在娓娓道來時(shí)所表現(xiàn)出的淵博的學(xué)識(shí)和過人的才思。1細(xì)讀課文，找出體現(xiàn)作者心理的句子，并加以分析。小結(jié)：能收到畫龍點(diǎn)睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內(nèi)涵和韻味。3體會(huì)文中所用修辭手法的作用。)絕(ju227。n)滪(y249。2發(fā)言。注意盡量進(jìn)行自然和人文景觀的描述，如講一些關(guān)于三峽的民間故事等。教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。請(qǐng)找出來，并討論它們在文中起什么作用。（五）研讀討論，精讀品味。————巴東三峽，雄偉奇麗。（典故）四、合作探究。三、作者在描寫三峽景物時(shí)，引用了一些詩、諺、典故，并把它們與景物描寫融為一體?！薄皼_”“卷”“怒吼”，足見江水之急，從視覺、聽覺的角度生動(dòng)地再現(xiàn)江水之險(xiǎn)。長江三峽，山勢之高低、水勢之急緩、景物之特色各不相同，作者介紹時(shí)言簡意賅，抓住了要領(lǐng)。對(duì)山水的描寫中，作者的語言很精彩，“一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。第5段，西陵峽第三段——崆嶺峽，這里有兩處風(fēng)景，牛肝馬肺峽和崆嶺灘，這里的山水很有特色，因此作者用了不少筆墨來描寫，崆嶺灘也極險(xiǎn)，為了讓讀者對(duì)其險(xiǎn)可想而知，作者接下來引用了一句諺語：“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，這是對(duì)內(nèi)容的極好證明和點(diǎn)綴。(老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語句概括)三、細(xì)讀課文：第1段安排了尚未去時(shí)的所感、所想，這樣寫的作用：一是使文章讀起來層次井然，先后有序；二是設(shè)置懸念，“現(xiàn)在的三峽同往日一樣嗎？”“那里的山，那里的水怎么樣？”如此，牽引著大家繼續(xù)往下讀，尋找答案。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。具體描述游三峽的經(jīng)過和感受。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。n y249。ng）瀟灑（xiāo）裊裊（niǎo）情緒（x249。曾在上海大東書局做編輯，在安徽大學(xué)、暨南大學(xué)、四川大學(xué)、圣約翰大學(xué)等校執(zhí)教。讓我們有感情地朗讀課文，好好欣賞一下三峽的美景吧。四、細(xì)讀課文，分析結(jié)構(gòu)，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者字里行間流露出的思想感情。研究專著有《托爾斯泰研究》《易卜生研究》《德國文學(xué)概論》《德國文學(xué)簡史》和《東西文學(xué)評(píng)論》（全三冊）《魏晉文人思想論》《〈紅樓夢〉思想與人物》，另有《古典文學(xué)巨著〈紅樓夢〉》《〈儒林外史〉與諷刺文學(xué)》等論文多篇?！度龒{》相對(duì)照，體會(huì)游記和一般記敘文的區(qū)別。六、作業(yè)布置《學(xué)法大視野》課后練習(xí)題。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”?！薄翱斓肚谐伤频摹毙蜗蟮貙懗鑫咨降墓P直、整齊、險(xiǎn)峻。①“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。讀第78段，思考巫峽的水、山、云的特點(diǎn)明確：山 山妙在不單調(diào)。第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。長江三峽，我國十大風(fēng)景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)。2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。讀課文，理清作者的游蹤，了解課文內(nèi)容。側(cè)面烘托了三峽的險(xiǎn)惡形勢，并為下文做鋪墊。（虛寫）讀第九段，思考瞿塘峽的特點(diǎn)。②“江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷出一兩丈高的浪堆。在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。詩句：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。文中有好多提及歷史故事如劉皇叔托孤，孫夫人等，都大概介紹了下，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課由酈道元的《三峽》導(dǎo)入。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān)，跨奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市，全長約200公里。五、小結(jié)：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住