【正文】 r 20 否 學(xué)生證號 S_bnum int 5 否 科目號 在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 24 Q_num int 5 否 試題號 Keys ntext 20 否 考生答案 Goodkeys ntext 20 否 正確答案 Mark int 5 否 分?jǐn)?shù) Studentmark int 5 否 考生得分 type nvarchar 20 否 題目類型 8． 試題表 試題表 用于儲存相關(guān)試題信息， tb_queston 的 表 結(jié)構(gòu)如表 45 所示。在管理信息系統(tǒng)中，多個用戶共享由于并發(fā)操作，可能影響數(shù)據(jù)的一致性，因此必須用“鎖”等辦法保證數(shù)據(jù)的 5． 設(shè)定相應(yīng)的安全機制，由于數(shù)據(jù)庫的信息對特定的用戶有特定的安全機制必不可少。學(xué)生答案和標(biāo)準(zhǔn)答案的貼近度可以采用模糊數(shù)學(xué)中的貼近度來描述，而對于語法結(jié)構(gòu)則不做過多考慮，這樣，一方面可以避免對句子進(jìn)行復(fù)雜的句法分析，另一方面也可增加系統(tǒng)的在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 19 健壯性，如學(xué)生答案中出現(xiàn)無關(guān)大局的語法錯誤時，只要其概念表述正確，系統(tǒng)仍然可以給出相應(yīng)的貼近度評價，這與教師的閱卷過程是相符合的。主觀題在答題時一般采用語言敘述的方式，每個人對問題的理解程度不一樣，思維方式不相同，表達(dá)方式也不同，很難將學(xué)生的答案同標(biāo)準(zhǔn)答案完全匹配。 2． 試 卷設(shè)計，教師為每套試卷設(shè)置題型種類，每個題型的試題數(shù)量，試卷的總分，試題的難度范圍等策略，由系統(tǒng)隨機生成一套試卷，并存儲在數(shù)據(jù)中的試卷表中。學(xué)生刪課可以將結(jié)業(yè)的科目和選錯，以及近期不用的題目進(jìn)行刪除。教師管理分為教師出題、試題查詢、試題修改、教師抽題、教師判卷、考后分析、整體分析。 在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 16 系統(tǒng)的功能設(shè)計 在網(wǎng)上考試系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)過程中，為了使系統(tǒng)便于管理和安全，在網(wǎng)上考試系統(tǒng)中編輯設(shè)計了管理員登錄，管理員可以向網(wǎng)上考試系統(tǒng)增加和刪除教師和學(xué)生。因為在瀏覽器服務(wù)器運算模式下，數(shù)據(jù)庫操作都集中在服務(wù)器上進(jìn)行，在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)氖怯脩舻恼埱竺詈蛿?shù)據(jù)庫服務(wù)器的操作結(jié)果，而不是整個數(shù)據(jù)庫文件，這樣可以減少網(wǎng)絡(luò)上的信息流量，從而提高網(wǎng)絡(luò)的使用效率。其提供了對超大規(guī)模數(shù)據(jù)的分析處理能力，支持上千維數(shù)據(jù)庫。換句話說，可針對每個用戶的個別需求，用 ASP 定制網(wǎng)頁，能夠滿足用戶的各種需求。腳本引擎是處理腳本程序的 COM(Component Object Model)物件。當(dāng)程序執(zhí)行完畢后，服務(wù)器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回給客戶瀏覽器，這樣也就減輕了客戶端瀏覽器的負(fù)擔(dān)，大大提高了交互的速度。 在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 13 對于在線考試系統(tǒng)，其功能目標(biāo)是將現(xiàn)有的紙張答題式考試向基于 Inter 的無紙張考試系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，所以他必須事先整個考試流程的進(jìn)行，實現(xiàn)多用戶的管理，以及完成閱卷、評分這些環(huán)節(jié)的處理。 3． 可管理性 可管理性是指可以方便地對系統(tǒng)進(jìn)行管理，確保系統(tǒng)的正常運行管理和運作 [14]。 在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 9 教師模塊業(yè)務(wù)流程圖 是 否 是 賬號、密碼 科目管理 圖 31 教師模塊業(yè)務(wù)流程圖 自動 閱卷 是 科目信息顯示 否 科目修改 修改科目名稱 輸入科目名稱 是否已 存在 添加 閱卷 評卷 成績處理 試題 管理 科目 添加 科目 刪除 科目 查詢 題目 修改 題目添加 題目刪除 輸入 題目 名稱 是否 已 存在 否 添加 教師登錄 開始 開始 退出系統(tǒng) 在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 10 數(shù)據(jù)流程圖 科目管理數(shù)據(jù)流程圖 1． 第二 層數(shù)據(jù)流 程圖 2． 第三層數(shù)據(jù)流 程圖 試題管理數(shù)據(jù)流程圖 1． 第二 層數(shù)據(jù)流 程圖 教師登錄信息 圖 33 科目管理 第三層數(shù)據(jù)流 程圖 添加科目 刪除科目 修改科目 科目信息 教師 輸入科目 賬號、密碼 登錄 教師登錄信息 圖 32 科目管理 第二層數(shù)據(jù)流 程圖 科目管理 教師 賬號、密碼 教師登錄信息 圖 34 試題管理第二層數(shù)據(jù)流 程圖 教師 登錄 試題管理 在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 11 2． 第三層數(shù)據(jù)流 程圖 試卷管理數(shù)據(jù)流程圖 1． 第二 層數(shù)據(jù)流 程圖 2． 第三層數(shù)據(jù)流 程圖 選科 教師登錄信息 圖 37 試卷 管理 第二層數(shù)據(jù)流 程圖 教師 科目 試題 試卷信息 抽題處理 查閱試卷 查閱試卷 賬號密碼 登錄 教師登錄信息 圖 36 試卷管理 第二層數(shù)據(jù)流 程圖 試卷管理 教師 教師登錄信息 圖 35 試題 第三 層數(shù)據(jù)流 程圖 教師 科目 刪除試題 添加 修改 添加處理 科目試 題信息 在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 12 系統(tǒng)總體設(shè)計 設(shè)計原則 對于在線考試系統(tǒng)來說，安全性、可擴展性、可管理性是最重要的關(guān)鍵的因素： 1． 安全性 安全性是指系統(tǒng)能夠保護(hù)數(shù)據(jù)或基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)避免受惡意攻擊或者盜用 [12]。 操作可行性 現(xiàn)在的系統(tǒng)具備很好的人機交互界面，操作者只需具備初步的 Windows2021 /Windows XP 使用經(jīng)驗即可熟練地操作本系統(tǒng)。 管理員模塊： 包括學(xué)生信息的管理，教師信息的管理。該角色具有考生所沒有的權(quán)限，即具有考生信息管理、考試題庫管理以及試卷信息管理等操作權(quán)限； 8． 管理員 信息 ： 為系統(tǒng)的 維護(hù) 用戶，該角色除了擁有教師管理員的所有操作權(quán)限外，還可以對教師、學(xué)生信息進(jìn)行管理。 （ 3） 試題刪除 ： 管理員可以刪除不再需要的試題。若沒有該科目 ,則可以新增加一個。 此外，管理員可以對教師信息進(jìn)行錄入和操作。 考生在提交試卷時自動生成成績，選擇題和判斷題的自動閱卷比較簡單 ,只需與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較即可。 2． 具有嚴(yán)肅性和公正性，系統(tǒng)自動交卷 。 到 1998 年后，隨著國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育的興起，各高 校紛紛開發(fā)了自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 [8]。特別是 Inter 業(yè)在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 3 務(wù)的普及，構(gòu)筑高性能、低成本的計算機網(wǎng)絡(luò)化在線考試，從技術(shù)條件和經(jīng)濟條件上己經(jīng)成熟。 在線 考試系統(tǒng) 與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)試卷考試相比具有以下優(yōu)勢 ： 1． 高效節(jié)約 傳統(tǒng)考試在編寫試卷、閱卷、 成績統(tǒng)計等方面需耗費大量的資源。 課題研究的 意義 在線考試系統(tǒng)提高了考試的可靠性、有效性和工作效率，降低了考試成本 ,順應(yīng)了社會的網(wǎng)絡(luò)化趨 勢 ,必將成為一種不可或缺的考試方式 [4]。 本 系統(tǒng)主要包括 考生 考試、 教師管理、管理員三大 模塊，具有 在線考試、成績查詢 、考試管理、試題管理、試卷管理和 成績管理、 系統(tǒng)管理、用戶管理等功能， 同時對系統(tǒng)的工作原理、需求分析和總體設(shè)計做了簡要的概述，并針對系統(tǒng)中 教師管理 模塊進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和說明 關(guān)鍵詞 在線考試 ； ASP；數(shù)據(jù)庫 在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 III THE DESIGN OF ONLINE EXAMINATIO SYSTEM ABSTRACT With the development of puter work technique and work education, the traditional test form cannot meet the needs of modern development. Therefore, little by little, the traditional test is replaced by the online test. The puter online examination, grading and so on so as to separate teaching from testing, to a degree, which reduces human factors and the workload of teachers. The design of the online examination system is based on the above purposes. The examination system has deposed into three different modules： Students module, the teacher module and the manager module. These have the online tests, achievement inquiry, testing management, test questions management, test paper management and achievement management, system management, consumer management and so on. Also the thesis gives a brief outline of the operating principle, needs analysis and overall design and the thesis has introduced the implementation approach of the teacher module in detail. KEY WORDS online examination system, asp, data base 在線考試系統(tǒng)設(shè)計 — 教師模塊 I 目 錄 摘 要 ......................................................................................................................... II ABSTRACT....................................................................................................................III 1 緒論 ......................................................................................................................... 1 課題研究的背景 ...................................................................................... 1 課題研究的 意義 ...................................................................................... 1 在線考試系統(tǒng)的優(yōu)勢 ............................................................................. 2 考試系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析 ............................................................................. 2 2 在線考試系統(tǒng)的規(guī)劃 ......................................................................................... 4 系統(tǒng)目標(biāo) .................................................................................................... 4 業(yè)務(wù)流程分析 ........................................................................................... 4 數(shù)據(jù)分析 .................................................................................................... 5 U/C 矩陣分析