【正文】 ，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫，徒勞地尋找著失去的親屬。設(shè)計意圖：培養(yǎng)語言表達能力。3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他天天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運……——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來?！?．“我們”是誰？我們（農(nóng)場） 我們（的頭上） 我們（剛到的客人）我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會）……——我們：作者（人類）、動物植物、土壤、河流、山脈……——土地上所有的一切——“土地共同體”。作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）【多元互動 合作探究】通過自學(xué)，小組合作共同完成下列問題。冬候鳥從天空出發(fā)時，他從海上啟航?！碑?dāng)然，這種說法，辛普遜船長也不同意，他直覺地認(rèn)為建立保護區(qū)比什么都重要，管他什么天下大事，二三十年前就該設(shè)立了。第五篇：大雁歸來教學(xué)設(shè)計大雁歸來教學(xué)設(shè)計大雁歸來教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識。大雁的生活習(xí)性，在文章中又寫到了哪些內(nèi)容？三月，大雁歸來；大雁的覓食；大雁的集會。展示、評價。有百分之十的同學(xué)基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)，認(rèn)真。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。大雁是春天的使者，是人類共同的朋友。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。(李白《宣州謝朓樓餞別校書云》)(3)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。我雖然根據(jù)本班的實際情況，設(shè)計了適合本班學(xué)情的幾個問題，但學(xué)生在活動的過程中欠認(rèn)真，未把活動當(dāng)回事，有些同學(xué)借此機會講話，玩耍，部分基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有積極主動的參與，興趣不高。理解作者的情懷。下面就讓我們隨著作者的`筆觸走進大雁的世界。例如。四、賞析課文，深刻領(lǐng)悟品味文章的形象性。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機和情趣。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊──王灣《次北固山下》七、課堂小結(jié)《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準(zhǔn)是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價?曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。文章字里行間注滿了愛鳥之情。⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲埃托娲禾斓搅?，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機。情感態(tài)度與價值觀：理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學(xué)生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。通過以上的教學(xué)，為了讓學(xué)生理解歸納文章的主旨，我用了充滿激情的語言過渡，如“同在藍天下，人鳥共家園。(1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。示例一：“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來。孤獨的時候，它們憂郁的鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。(二)過程與方法目標(biāo)體會本文的寫作特色，增強語感，提高語言表達能力。利奧波德的《大雁歸來》通過對大雁的描寫，激發(fā)了人們熱愛大雁，保護大雁，從而保護野生動物，珍愛野生動物的感情，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識。四、課文拓展請回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。知識。板書設(shè)計：大雁歸來布置作業(yè)：課本上的習(xí)題學(xué)習(xí)檢測教學(xué)反思：通過講解學(xué)生已經(jīng)懂得了大雁的生活習(xí)性，學(xué)會了作者用擬人手法描寫大雁的方法。心頭是這么生氣，我還是婉轉(zhuǎn)地回答，告訴他因為這些問題，我們已有一個生態(tài)保護區(qū)的構(gòu)想，這里便可能成為臺灣第一個水鳥保護區(qū)。Ｄ、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。感受濃郁的思想感情?！边@一句是說春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個自由的世界……（4）大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？（結(jié)合最后三段）3．這是一種多么美妙的境界呀！假如請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界，你會用什么詞？——快樂、回家、美好、幸福、和諧……四、研讀課文，探究主旨1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰也在觀賞？他的學(xué)生們和家人。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。教學(xué)重點、難點：1．對象的特點。五、作業(yè)設(shè)計結(jié)合自己搜集的資料，寫一封公開信，呼吁人們保護動物，愛護環(huán)境。設(shè)計意圖：提高學(xué)生品味精美語言的能力，并感悟作者的愛鳥情懷。⑶這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會、發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。?月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。品味語言，感受愛鳥情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會。例如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。學(xué)生討論與交流。明確：⑴ 來的季節(jié)是三月春天。狩獵：打獵。【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)給下列加粗字注音：遷徙(xǐ) 霧靄(ǎi) 窺(kuī)探 緘(jiān)默狩(sh242。在花園里有各種各樣的鮮花，爭奇斗艷的開放著，還有一排排的樹像一個個士兵一樣守護著大雁塔。（多媒體呈現(xiàn)）在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。在此后的十幾年里，這個被他稱作“沙鄉(xiāng)”的地方和它上面的一所破舊的木屋，便成了利奧波德和他的家人在周末和假期親近自然的“世外桃源”。）：師生對以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。明確：（多媒體呈現(xiàn)）①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。明確：①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。簡介作者及作品。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語句，增強學(xué)生語言理解能力。雖然那些災(zāi)難已成為過去，但這段歷史不應(yīng)該被忘記。年邁的馮婉喻和陸焉識依舊穿過風(fēng)雪，安靜地等候在火車站的鐵門前。沒想到這時，他的妻子馮婉喻已因思念過度、飽受摧殘而精神崩潰，患上了失憶癥，對自己日夜掛念的丈夫也失去了容貌上的記憶，雖一心盼丈夫歸來，卻在重逢時刻，把丈夫當(dāng)成了陌路人。我們的后代將再也看不到它們的身影了?！痹诶麏W波德所稱的共同體中，不僅包括人和人類社會，也包括土壤、水、動物和植物。而且，即使在那些人類宣稱已經(jīng)認(rèn)識的客觀規(guī)律，我們稱之為科學(xué)的東西中，仍然隱藏著不少謬誤，并且其危害尚未充分顯現(xiàn)。”這是利奧波德在其環(huán)境倫理學(xué)名著《沙鄉(xiāng)年鑒》中一篇名為《像山那樣思考》的文章開頭的一段話，它反映了一種新的倫理，新的思維方式。五、達標(biāo)反饋字詞見課前熱身。⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來臨了?！菊n時安排】1課時。其中我最喜歡的是“神龍擺尾”和“仙女散花”的樣子，因為“神龍擺尾”是水柱龍跟著音樂噴泉的音樂在飛舞，聲音越高，龍就飛的越高，聲音變低，龍也就飛的低。通過以上的教學(xué)，為了讓學(xué)生理解歸納文章的主旨，我用了充滿激情的語言過渡，如“同在藍天下，人鳥共家園。(1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”稱呼大雁為“我們剛到的客人”及“我們的大雁”表達了作者對大雁的喜愛和見到大雁歸來后的39。它們的到來，宣告春天的回歸，它們的鳴叫，則使天空回響著野性的詩歌。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理解能力。學(xué)情分析我所教的班級學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，語文綜合能力普遍偏低。但是，就是這一點真誠至心靈的舉動，使得他出類拔萃，喚起了無數(shù)人對環(huán)境保護的意識。但是，這不是無病*，而是作者真實想法的寫照；作者希望變身為一只深埋地底的39。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。設(shè)計（五）大雁,是秋寒南征,它還能傳遞書信.(李清照《虞美人》: “雁字回時,月滿西樓.”)因此,詩人們睹雁傷情或托雁寄懷,:1 [唐]李益: “洞庭一夜無窮雁,不待天明向北飛.”2 [宋]范仲淹: “塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意.”3 [唐]李世民: “不識只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”4 [唐]王灣: “鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊.”那么,從利奧波德,這位美國著名的環(huán)境保護主義者,著名的倫理學(xué)家的這篇散文里,我們要學(xué)點什么呢?二、資料展播學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料，各組選擇較有價值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班共同欣賞。設(shè)計（三）《敬畏自然》說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。只要努力就能成功，加油吧，努力向前奔跑，直達夢想的彼岸！大雁歸來教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學(xué)會運用。六、布置作業(yè)搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環(huán)境。四、質(zhì)疑探究學(xué)生針對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學(xué)習(xí)。（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。（2）多出運用對比的手法，突出大雁的特征。學(xué)生討論交流。情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護野生動物，保護環(huán)境的熱情。渴望春天，但眼睛又是朝上的人，是從來看不見葶藶這樣小的東西的；而對春天感到沮喪，低垂著眼睛的人，已經(jīng)踩到它上面，也仍然一無所知。歸來的當(dāng)然不僅是大雁，還有大雁的品性。集會，覓食，飛翔，鳴叫，辯論??，其中重點描寫的飛翔，鳴叫。霧靄：霧氣。本課設(shè)計，基本體現(xiàn)本人的教學(xué)理念。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生做環(huán)境的“觀察者和思考者”做維護自然和諧的“實踐者”四、教學(xué)重點：品味文章優(yōu)美的語言；引導(dǎo)學(xué)生做環(huán)境的“觀察者和思考者”做維護自然和諧的“實踐者”五、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：語文基礎(chǔ)知識積累 ①給下列帶下畫線的字注音。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。（二）聆聽“雁語心曲” ——領(lǐng)略大雁的品性1．快速跳讀課文，找出描寫大雁叫聲的句子。46歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授?！拔覀儭惫餐瑯?gòu)成了和諧自然幸福的一幅圖畫。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)引：給下列字詞注音并解釋：凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切：我出個謎語請大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。學(xué)生合作探究。（1）作者從哪些方面對大雁進行觀察，飽含作者怎樣的感情？ 教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情的主線。（2）結(jié)合課后練習(xí)二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。”是什么意思？2.“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。他們憑借著執(zhí)著的信念與強大的團隊精神，一聲不吭，筆直前行。，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情，增強語感，提高語言表達能力。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計（一）大雁是秋寒南征春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。他懷著喜愛的心情、欣賞的心情，觀察大雁的種種活動情景，請讓我們隨著作者的筆觸走進大雁的39。 窺探（kuī）：暗中察看。，概括要點，把握文意。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)。而另一種敬畏，則是完全超出了動靜限制的尊懶，是一種發(fā)自內(nèi)心的純真、誠實的感慨，是真性情形象而具體的體現(xiàn)，也是人類一直追求和贊揚卻很少能真正做到的尊敬。他的一生都在不斷的自然發(fā)現(xiàn)當(dāng)中了，這位麝鼠，在不間斷的年復(fù)一年的觀察中得到了樂趣，并撰之為文，分享給我們讀者了。有百分之四十的同學(xué)不會拼音，不會朗讀，更不會理解文中的字詞句。教學(xué)難點體會本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。利奧波德的《大雁歸來》用生動形象的語言描繪了大雁歸來的情景，抒發(fā)了對大雁的喜愛，贊美之情?！边@句話運用比喻修辭方法，把三月遷徙中的天空大雁，比喻成一首詩歌，它們的鳴叫，它們的飛行，給整個大陸帶來詩意。(范仲淹《漁家傲秋思》)(4)木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我認(rèn)為作為教師，在以后的教學(xué)工作中，要不斷更新語文教學(xué)理念，不斷鉆研教材，不斷更新教法，充分利用課堂教學(xué)這塊天地，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)建起嶄新的語文課堂。大雁歸來教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。利奧波德，這位美國著名