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健康教育工作制度(存儲版)

2024-10-17 21:11上一頁面

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【正文】 通過心理健康教育,培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)。為了使學校的心理健康教育工作能夠具有實際意義,使所有教師關(guān)注心理健康教育,提高對心理健康教育的認識,創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境,使心理健康教育達到全員化,學校從實際情況出發(fā),努力通過對外交流,外出學習,收集資料,派教師參加培訓等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。學校要求全體任課教師都要以此為目標,把學科教學與心理健康教育目標有機的整合起來,并撰寫心育論文。據(jù)調(diào)查,影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,不同的家庭氣氛,對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。結(jié)合單位職工健康狀況及各時期防病工作重點,制定和實施健康教育工作計劃。發(fā)現(xiàn)重大疾病或傳染病應立即上報單位健康教育工作領導小組。每年至少有一次關(guān)于兒童、婦女、戒煙、老年保健等內(nèi)容的健康教育。要重點抓三項工作:一是要加強對村健康教育建檔工作的指導,確保健康教育檔案的規(guī)范化。在全鎮(zhèn)開展“辦好一個專欄、一份墻報、指導一個村、一個學校、一個示范診所”為重點的健康教育工作“五個一”工程,從而帶動全鎮(zhèn)健康教育工作的開展。各村也要結(jié)合實際,全年至少開展2次健康教育宣傳活動。二、學校建立健康教育三級工作網(wǎng)絡。對存在健康缺陷或疾病的學生、教職工進行跟蹤隨訪,督促他們盡早矯正和診治。七、保證健康教育課的開課率,課表中安排的健康課不能被隨意占用。要對學校環(huán)境噪聲,室內(nèi)空氣質(zhì)量、采光、照明、黑板、課桌椅的設置按國家有關(guān)標準進行定期檢查監(jiān)測。四、學校實行健康體檢和隨訪制度。第五篇:健康教育工作制度農(nóng)安高級中學健康教育工作制度一、學校成立健康教育工作領導小組,貫徹落實上級教育行政主管部門、衛(wèi)生行政部門等有關(guān)部門關(guān)于健康教育的各項工作要求。要通過召開動員會、電視、懸掛橫幅,制作版面、健康咨詢、發(fā)放宣傳資料、義務勞動等多種形式廣泛宣傳,深入發(fā)動,掀起全鎮(zhèn)愛國衛(wèi)生的運動熱潮。醫(yī)院健康教育鎮(zhèn)衛(wèi)生院要加強對各村診所健康教育工作的指導,提高健康教育的檔次和水平,使其做到健康教育工作有組織、有領導、有專人負責,通過健康教育知識講座等形式,大力宣傳健康知識和防病知識,使住院病人相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率達90%以上。各村健康教育各村健康教育是健康教育工作的重點和難點。五、及時掌握社區(qū)主要健康問題,采取干預措施,作出評價。定期進行衛(wèi)生知識宣傳教育。第三篇:健康教育工作制度健康教育工作制度為了進一步提高全體職工的健康水平,為我單位健康教育活動規(guī)范化、系統(tǒng)化開展提供依據(jù),特制定本制度。學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。采取支持學生成功的教學策略,給學生提供成功發(fā)展的體驗,從而提高學生的自信心,形成自我價值感。因此,心理健康教育要從小學階段就重視起來。堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。當學生需要關(guān)心、幫助時,老師應及時伸出援助之手幫助學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。在課程改革環(huán)境下,要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流,縮短師生間的“心距”。教室是小學生主要的活動空間,我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,溫馨舒適。對學校和老師的要求也越來越高。六、每月由出一期衛(wèi)生健康教育宣傳黑板報,定期刊出衛(wèi)生健康知識閱報欄和墻報,并做好各項記錄工作。對工作開展不到位,成效不明顯 的科室和個人進行通報批評。健康教育工作信息管理制度: 應按健康教育與健康促進規(guī)范化管理要求,嚴格按檔案 分類標準收集整理歸檔; 醫(yī)院應按要求收集匯總各科室的健康教育工作信息,及 時向市或區(qū)健康教育機構(gòu)上報健康教育計劃、總結(jié),宣傳日 活動報表,季度、年度報表,突發(fā)性公共衛(wèi)生事件工作報表 健康教育宣傳資料按統(tǒng)一規(guī)定的格式,縮小分類入檔,以年度裝訂成冊保存。醫(yī)院職工健康教育培訓考核制度: 健康教育培訓納入繼續(xù)醫(yī)學教育管理,醫(yī)院應定期分批 組織各科室健教骨干參加市級、省級或國家級健康教育專業(yè) 培訓; 醫(yī)務人員每年必須至少參加由本院舉辦的健康教育專 業(yè)理論培訓講座一次,系統(tǒng)學習健康教育及相關(guān)學科的基本 理論和方法,以提高自身健康教育專業(yè)水平; 醫(yī)院組織的崗前培訓內(nèi)容必須包括健康教育理論與技 醫(yī)院應在培訓時
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