【正文】 算式中各部分的名稱，以及這兩題分別用哪句乘法口訣計(jì)算？復(fù)習(xí)第2題（1）先讓學(xué)生回憶學(xué)過了哪些乘法口訣，再指名背誦。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仔細(xì)觀察，提出一些用乘法計(jì)算的問題并解答。（1）獨(dú)立讀題，理解題意。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。配合三個(gè)問題都給出了連加算式和計(jì)算的結(jié)果。第51頁，在“你知道嗎”欄目，介紹了乘號(hào)的由來，明明提示乘號(hào)的寫法。過程與方法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過情境教學(xué)，理解乘法的意義，激發(fā)孩子的動(dòng)腦能力學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn) 識(shí)”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。教師：概括出每個(gè)算式中的所有加數(shù)都是相同的。把同學(xué)們寫出的算式讀一讀，問問還有什么寫法？ 教師提問：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？怎樣列式？生?+2+2+2+2+2+2=14人，誰有不同看法？豎著看過山車又是幾個(gè)幾個(gè)地排的？加法算式怎樣列？（7+7=14人）這是幾個(gè)7相加？剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學(xué)生討論、交流）7個(gè)2，和2個(gè)7，都可以列成乘法算式72=14或27=。第四篇：表內(nèi)乘法(一)中心校青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)寫作體例（請(qǐng)勿修改格式）【標(biāo)題】人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的教學(xué)設(shè)計(jì)。2．學(xué)生難以理解題目所要表達(dá)的實(shí)際意義，不能運(yùn)用畫圖、語言描述等方式解決問題。六、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、學(xué)生自主嘗試法等教學(xué)策略，課堂中采用集體討論法，分小組探究法等學(xué)習(xí)手段。(三）鞏固聯(lián)系 （四）課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上我們解決了生活中的一些問題。，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。5+5+5 學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽老師怎樣說。問：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？ 。教具準(zhǔn)備：主題圖。乘法算式是：。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）。同學(xué)合作。拓展：分針指向7…時(shí)，你能編出口訣嗎？課后小結(jié)：同學(xué)們通過用小棒擺小傘的游戲編出了5的乘法口訣，通過對(duì)口令、開火車等游戲熟記了5的乘法口訣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：。獨(dú)立完成。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，我們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）。33+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。課題九 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁。41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 44－2 45－4 34+2 53－3 24+4 。、語言表達(dá)能力和初步的分析能力以及運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。（出示主題圖）二、自主探究：？你能提出用乘法解決的問題嗎？ ？板書：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭？：“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思？獨(dú)立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？ 求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計(jì)算的問題，再獨(dú)立解答。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 35 52 介紹算得快的方法。教具準(zhǔn)備：口算卡片。再提出用乘法計(jì)算的問題。于是他們?nèi)ド种羞\(yùn)木頭，準(zhǔn)備蓋房子。教學(xué)目標(biāo)：，初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)： ，對(duì)口令。體驗(yàn)到了解決問題的多樣化，品嘗到了成功的喜悅。學(xué)情預(yù)測(cè)： 3+2＝11 3－1＝11 2+3＝11 +3+3+2＝11 +3+3+3－1＝11 讓學(xué)生說一說自己是怎么想的?！耙欢枚?，一三得三，一四得四”來推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。小房子上寫125號(hào)，小猴的信上寫135255553+55－45的算式。？熟記5的乘法口訣。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。用加法算： 用乘法算： 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（），每盤3個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。三、拓展運(yùn)用：1.“做一做”，先看圖再寫算式。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。（略）。閉眼回憶改寫的方法。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 15個(gè) ：乘法的初步認(rèn)識(shí) 問：你在哪見過乘法？ 2＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？二、自主探究：。正確讀寫乘法算式 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、圖片、課件等 單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理……………………………1 課時(shí) 課題一 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁 教學(xué)目標(biāo)：，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。落實(shí)檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟（1）組織學(xué)生討論檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題與運(yùn)算意義進(jìn)行聯(lián)系的過程，達(dá)到根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇算法的目的，最終提高學(xué)生解決問題的能力。師：加號(hào)兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，那么乘號(hào)兩邊的數(shù)也有自己的名稱，你們說說叫什么呢？（很輕松的說出乘數(shù)），在一個(gè)乘法算式中： 例2 5 + 5 + 5 =15 3 5 =15 5 3 =15→積 ↘↙ 乘數(shù)（乘法算式各部分的名稱是本節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)）三、總結(jié)提升，教學(xué)反思：這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物學(xué)校的情境，以參觀校園游樂園，商店將教學(xué)內(nèi)容串成一個(gè)完整的故事，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中探索知識(shí)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。介紹乘號(hào)和35的讀法。你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式有什么特點(diǎn)？學(xué)生會(huì)一個(gè)算式一個(gè)算式的說，3+3+3+3+3=15這里每個(gè)加數(shù)都是3。知識(shí)與技能：設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。練習(xí)九中安排了14道練習(xí)題。教材第46頁設(shè)計(jì)兒童游樂場的情境圖，圖中有四個(gè)游樂項(xiàng)目以及小朋友游玩的情境，還有一個(gè)“快樂便利”呈現(xiàn)的“氣球每束5個(gè)”、“福娃每組5個(gè)”、“福娃每組5個(gè)”、“棒棒糖每桶放3個(gè)”等事例。三、課堂小結(jié)通過練習(xí)你有什么收獲？四、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)幾個(gè)幾相加，用乘法。（1）看圖說題意。復(fù)習(xí)第6題先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后交流并提出：你能填出幾道算式？有順序的說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入聽說“動(dòng)物王國”的成員正忙得不可開交！它們?cè)诿κ裁茨?？我們一起去看看吧！二、深化主題復(fù)習(xí)第1題（1）我們學(xué)習(xí)了乘法，想想在什么情況下可以用乘法？說明：只有在同數(shù)相加，即求幾個(gè)幾相加的和時(shí)，才可以用乘法計(jì)算。練習(xí)七第11題。5666436346243436四六二十四可以寫出哪兩道算式。（1）說說題目中有哪些已知條件？要求什么問題？（2）獨(dú)立解答，校對(duì)。練習(xí)七第4題。四五（）五六（）四六（）六六（）（）二十五（）三十（）二十（）十八運(yùn)用性練習(xí)：根據(jù)算式寫出口訣45（）66（）55（）56（）46（）35（）根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。（4）在背6的乘法口訣時(shí)，你覺得哪幾句比較容易記??？哪幾句比較難記？你打算怎樣記住它們？完成“想一想”中俄兩道題，說說計(jì)算時(shí)分別用了哪一句口訣？補(bǔ)充：6664，說說計(jì)算時(shí)所用的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。指導(dǎo)觀察情境圖，圖中有哪些景物？你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？并列式計(jì)算。同桌討論每個(gè)算式含義。同桌合作練習(xí)全班交流，板演寫口訣二、練習(xí)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算了解題意：（1）教師指導(dǎo)：每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個(gè)數(shù)相乘。想想做做第4題。（1）看圖說說從圖中知道了什么？（2）出示問題，逐一解決。想想做做第2題。（1）師板書1個(gè)515=5一五得五 2個(gè)5相加25=二五（）3個(gè)5相加35=三五（）4個(gè)5相加45=四五（）5個(gè)5相加55=五五（）（2）指名先算出乘法的積，再說出乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。（2）比較上下兩題有什么相同與不同？練習(xí)五第4題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背一背：采取游戲形式，背14的乘法口訣。第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒若干 教學(xué)過程： 一．創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）情景一、玩翹翹板 1個(gè)翹翹板上坐了2人。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用乘法的含義解決簡單實(shí)際問題的過程，體會(huì)乘法運(yùn)算應(yīng)用的廣泛性，初步感受簡單乘法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的分析問題和解決問題的能力。（1）出示圖，看圖想一想題目要求什么？可以怎樣算出一共有多少花片？（2）橫著看，每行幾個(gè)？有幾行？是幾個(gè)幾相加？怎樣列加法算式？乘法算式怎么寫？（3）豎著看呢？（4）觀察寫出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？？練習(xí)四第4題。你能舉出這樣的例子嗎？五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲和體會(huì)？六、作業(yè)： ： 乘法的初步認(rèn)識(shí)兔 2+2+2=6（只）3個(gè)2相加32=623=6 雞 3+3+3+3=12（只）4個(gè)3相加43=1234=122+2+2+2=8 42=8 4 = 8乘號(hào)乘數(shù) 乘數(shù) 積課題：練習(xí)四（1）第（2）課時(shí)課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：、24，練習(xí)四第1—5題。（2）如果有6對(duì)這樣的小雞，怎樣列加法算式？是幾個(gè)幾相加？乘法算式又該怎樣列呢？如果有7堆、8堆呢？小結(jié)：現(xiàn)在你能說說在什么情況下可以用乘法計(jì)算嗎？求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。用哪一句口訣？積是多少？把口訣填完整。師：為什么下一句口訣比上一句口訣的得數(shù)多了5。+5 +5 +5 +5→ □ → □ → □ → □15=5 一五得五 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 5=15 45=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五④小結(jié)：5的乘法口訣有5句。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）（4）編5的乘法口訣。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會(huì)又對(duì)又快。五、課時(shí)安排：表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)）六、教學(xué)案例：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了借助直觀手段和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解乘法口訣外，還必須有計(jì)劃地組織練習(xí)，使學(xué)生熟記乘法口訣。例如，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解乘法的含義。（2）熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的這個(gè)思維特點(diǎn)，采用形象與逐步歸納相結(jié)合來組織教學(xué)。35讀作3乘5，3和5都是乘數(shù)）；能熟練地口算表內(nèi)乘法 ；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。本節(jié)課的教材是很重要的。認(rèn)識(shí)乘法是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法之后，學(xué)生在運(yùn)算上的一次質(zhì)的突破。但由于學(xué)生受到以前加法的定勢(shì)思維影響，剛接觸乘法口訣，容易造成個(gè)別學(xué)生口訣背誦錯(cuò)誤，計(jì)算不夠熟練的情況。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力?；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣，使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生體會(huì)乘法的意義，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興