【正文】 意抽取一張直接說出計算時所用的乘法口訣。練習七第4題。（1）限時2分鐘完成。（1）說說題目中有哪些已知條件？要求什么問題？（2）獨立解答，校對。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入，激發(fā)欲望。5666436346243436四六二十四可以寫出哪兩道算式。（1）說說第9題的已知條件和問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？獨立列式解答。練習七第11題。課題：復習（1）第（12）課時課型: 復習教學內容：、40，復習第1—7題。教學準備：課件 教學過程：一、激趣導入聽說“動物王國”的成員正忙得不可開交！它們在忙什么呢？我們一起去看看吧！二、深化主題復習第1題（1）我們學習了乘法，想想在什么情況下可以用乘法？說明：只有在同數(shù)相加，即求幾個幾相加的和時，才可以用乘法計算。找一找哪些口訣只能計算一道乘法算式？（4）哪幾句乘法口訣容易記錯？相互練習。復習第6題先讓學生獨立填寫，然后交流并提出：你能填出幾道算式？有順序的說一說。教學重點：用乘法解決簡單的實際問題 教學準備：課件 教學過程：一、激趣導入游戲：摸口訣說算式。（1）看圖說題意。（1）指名讀第1小題，列式算出第一問。三、課堂小結通過練習你有什么收獲？四、作業(yè)： 數(shù)補P..板書設計： 復習幾個幾相加，用乘法。關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。教材第46頁設計兒童游樂場的情境圖，圖中有四個游樂項目以及小朋友游玩的情境，還有一個“快樂便利”呈現(xiàn)的“氣球每束5個”、“福娃每組5個”、“福娃每組5個”、“棒棒糖每桶放3個”等事例。在問題（3）和算式后面，明明說：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。練習九中安排了14道練習題。乘法的意義是學習乘法計算和用乘法解決問題的基礎。知識與技能：設活動情景，讓學生進一步體會乘法的意義。教學過程：一、問題情境師：同學們，今天咱們先談談玩的事情，有趣嗎？誰能說說，你去過哪些地方？（動物園、水上公園、游樂場等。你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式有什么特點？學生會一個算式一個算式的說，3+3+3+3+3=15這里每個加數(shù)都是3。師：讓同學試著寫出這樣的連加算式，看看誰寫出的加數(shù)多。介紹乘號和35的讀法?！驹O計意圖：為協(xié)商自主建構乘法的一樣提供空間，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。師：加號兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，那么乘號兩邊的數(shù)也有自己的名稱，你們說說叫什么呢？（很輕松的說出乘數(shù)），在一個乘法算式中： 例2 5 + 5 + 5 =15 3 5 =15 5 3 =15→積 ↘↙ 乘數(shù)（乘法算式各部分的名稱是本節(jié)課的知識技能目標）三、總結提升，教學反思：這節(jié)課通過創(chuàng)設參觀動物學校的情境，以參觀校園游樂園，商店將教學內容串成一個完整的故事，讓學生在玩中學，玩中探索知識，符合低年級學生的年齡特點，體現(xiàn)了學生是學習的主人。二、教材分析1．理解四則運算的意義是選擇合理的方法解決問題的前提。本課的學習能使學生經歷實際問題與運算意義進行聯(lián)系的過程，達到根據四則運算的意義選擇算法的目的，最終提高學生解決問題的能力。四、教學目標用具體、明確、可操作的行為語言描述本課的教學目標，目標的設置與陳述要從學生的角度出發(fā)。五、重點難點教學重點：根據四則運算的意義解決問題。（二）多種方式表征問題，選擇合適的運算解決問題 ，初步感知兩道題的不同教師出示示例7中的第一個問題：（1）有4排桌子，每排5張，一共多少張？教師出示示例7的第二個問題：（2）有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共多少張？教師：比較這兩道題，說一說他們有什么相同點？學生：兩道題都是說的桌子的事，問題都是求一共有多少張，解決問題教師：怎樣列式計算？請你把它寫出來，并和你的同桌交流一下自己的想法。落實檢驗的內容和步驟（1）組織學生討論檢驗的內容和步驟。九、板書設計十、作業(yè)設計第五篇：表內乘法(一)單元教學內容：乘法的初步認識；2～6的乘法口訣和乘加、乘減式題；解決簡單實際問題。正確讀寫乘法算式 單元教學準備： 小棒、圖片、課件等 單元課時安排：（13課時左右）乘法的初步認識…………………3課時左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時左右 的乘法口訣………………4 課時左右 6的乘法口訣…………………………3課時左右 復習和整理……………………………1 課時 課題一 乘法的初步認識 教學內容：教材第45～46頁 教學目標：，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。教學重點：理解乘法的含義。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 15個 ：乘法的初步認識 問：你在哪見過乘法？ 2＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學什么？二、自主探究：。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。閉眼回憶改寫的方法。師：中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學家歐德萊發(fā)明的。（略）。教學目標：，進一步了解同數(shù)相加和乘法的關系，體會乘法的意義。教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。匯報：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)，乘法算式是…。三、拓展運用：1.“做一做”，先看圖再寫算式。課題三 乘法的初步認識教學內容：教材第449頁。教學重點：使學生結合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。：。用加法算： 用乘法算： 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（），每盤3個。教學目標：，并能運用口訣熟練地進行計算。教學難點：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。熟的時候可以5個5個數(shù)。（板書）為了今后計算方便，我們可以根據15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據學生回答，板書：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個5是10）25＝10或52＝10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。？熟記5的乘法口訣。先看清圖意，再寫乘法算式。小房子上寫125號，小猴的信上寫135255553+55－45的算式。比一比，看誰最先背下來。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。5 2 3 4 5二、拓展練習：。先弄清畫面的內容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。希望同學們繼續(xù)努力！課題七 4的乘法口訣 教學內容：教材第54頁。教學難點：學會計算4以內的兩個數(shù)相乘。過了一段時間，同學們又去看向日葵，他們長高了?！耙欢枚?，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。教學目標：，并能用乘法口訣熟練地進行計算。學情預測： 3+2＝11 3－1＝11 2+3＝11 +3+3+2＝11 +3+3+3－1＝11 讓學生說一說自己是怎么想的。我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡便的方法。體驗到了解決問題的多樣化，品嘗到了成功的喜悅。、認真檢查的好習慣。教學過程：一、基本練習： ，對口令。（1）3乘4得多少？（2）4個5連加的和是多少？（3）兩個因數(shù)都是3，積是多少？（4）5乘3再加上6得多少？二、拓展練習：“+”、“－”、“”。教學目標：，初步學會根據乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應用題。教學重點：初步學會根據乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應用題。于是他們去森林中運木頭，準備蓋房子。先教育學生“植樹造林保護環(huán)境”。再提出用乘法計算的問題。課題十一 6的乘法口訣 教學內容：教材第61頁。教具準備：口算卡片。二、自主探究：。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 35 52 介紹算得快的方法。教學重點：學生自主探究6的乘法口訣。出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。（出示主題圖）二、自主探究：？你能提出用乘法解決的問題嗎？ ？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？ 求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。教具準備：情境圖。、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。（1）3+3+3+1（2）32+1（3）33+1（4）34－1（5）34－2 ，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？ ，4個人一共跳幾次？：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 44－2 45－4 34+2 53－3 24+4 。教學難點：能運用數(shù)學知識解決實際問題。課題九 復習教學內容：教材第58頁。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？ 43+2 34+2 53－1 35－1 3+4＝ 23－3 44－4 53+2 學生計算，說計算方法，第3題還有什么方法？：用學具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？，可以用乘加乘減解決。33+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結：這就是我們今天學習的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。教學難點：培養(yǎng)學生的應用能力。（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）。，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的 乘法口訣。教學過程：一、創(chuàng)設情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，我們種的向日葵在同學們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學習2的乘法口訣。，培養(yǎng)學生解決問題的能力。獨立完成。52 10 55 20 45 16 35 17 51 1 25 9 。教學過程：一、基本練習：。教學目標：，并能用乘法口訣熟練地進行計算。拓展：分針指向7…時，你能編出口訣嗎？課后小結：同學們通過用小棒擺小傘的游戲編出了5的乘法口訣，通過對口令、開火車等游戲熟記了5的乘法口訣。0 5 ？ ？ ？ ？ ： 一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先師生對，再生生對。同學合作。（4）小組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并編出口訣。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。、歸納口訣，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習能力。乘法算式是：。每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。教具準備：主題圖。、操作、比較、歸納的能力。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？ 。5 + 5 + 5 ＝ 15 5 3 ＝ 15 或 3 5 ＝ 15 因數(shù) 因數(shù) 積 56＝30 42＝8 63＝18 ，讓學生看明白圖意，列式計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境：游戲：用花擺出4個2或2個4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。、思考的好習慣。：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。說學會了哪些知識？三、拓展運用：，能的改成乘法算式。問：幾個幾？改寫成乘法算式。3個5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。5+5+5 學生匯報，學情預測：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師怎樣說。教具準備：實物圖、小棒。，合作交流的能力及團結協(xié)作的良好品質。認識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。(三）鞏固聯(lián)系 （四）課堂總結教師：同學們，在今天這節(jié)課上我們解決了生活中的一些問題。教師：這兩道題中都有4和5，為什么解答方法不同呢？ 教師：你能用擺學具或畫圖等方式說明你是怎樣想的嗎？（2）展示學生的作品，溝通直觀圖與實際問題的聯(lián)系。六、教學策略與手段本課教學采用直觀教學法、引導教學法、學生自主嘗試法等教學策略，課堂中采用集體討論法，分小組探究法等學習手段。：經歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題的方法。2．學生難以理解題目所要表達的實際意義，不能運用畫圖、語言描述等方式解決問題。有學者通過教學及研究，將學生的表達方式劃分為三個層次實物及圖形的表達方式、數(shù)學表達、特殊表達，并指出實物及圖形表達方式是每個學生必須掌握的基本知識。第四篇：表內乘法(一)中心校青年教師教學設計大賽教學設計寫作體例（請勿修改格式）【標題】人教版二年級上冊數(shù)學第四單元《表內乘法（一）》的教學設計。5+5+5=15 35=15 53=15 學生作答，教室巡回指導有困難的學生。把同學們寫出的算式讀一讀，問問還有什么寫法？ 教師提問：過山車里共有多少人？怎樣列式？生：2+2+2+2+2+2+2=14人，誰有不同看法？豎著看過山車又是幾個幾個地排的？加法算式怎樣列？（7+7=14人）這是幾個7相加？剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學生討論、交流）7個2，和2個7，都可以列成乘法算式72=14或27=。今天老師告訴你們一種新的計算方法，可以解決這么麻煩