【正文】 求，學習能力在原有的基礎上有了很大的提高。組織學生多創(chuàng)作作品，盡可能多參加各種比賽。讓學生養(yǎng)成認真負責自己學習和作業(yè)的習慣。他們中的一些人很快成為班上的藝術尖子生，因為他們的資質好，接受速度快。、形狀、色彩。[欣賞和評論]學習領域：，欣賞校園的風景和它的位置。、音樂等學科進行藝術創(chuàng)作，共同設計安排學生藝術展或美化教室。美術還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。四、在教學中應遵循以下教學原則：審美性原則把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操；培養(yǎng)學生的審美情趣。一年級美術下學期教學計劃7一、指導思想及課標要求指導思想：通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣，愛國主義情感和良好的品德意志，陶冶情操，啟迪智慧，充分發(fā)揮美術教育在促進學生全面發(fā)展中的積極作用，全面推進素質教育，為培養(yǎng)和造就適應未來社會發(fā)展的一代新人服務。通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習慣（課堂紀律、繪畫習慣）有明顯好轉，但還是不令人滿意，這只能說明我的 教學方法仍有待進一步改進。設計培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。利用課堂教學，運用不同手段。顏色：繪畫練習《五彩的煙花》出血練習平面繪畫。(2)理解和運用各種平面形狀和常見顏色。(1)培養(yǎng)孩子熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。抓住一年級學生活躍、長時間坐不起來的特點，可以結合游戲、故事等方法集中注意力。4記憶和聯(lián)想思維這是美術中所需要的特質，從小加以培養(yǎng)本冊也有所重點體現(xiàn)。嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。［欣賞、評述］學習領域：走出教室，觀賞校園和所在地的景色。結合語文、音樂等學科內容進行美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室。趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。運用不同手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。學習美術的基礎知識和基本技能。創(chuàng)造性原則充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習。（綜合、探索）三、教學內容［造型、表現(xiàn)］學習領域：在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。雖然是二冊教材已經涉足了很多形式，特別是多種材料的運用，從小讓學生知道，美術不只是繪畫一種形式。五、教學措施。(3)提高手部動作的靈活性，促進手腦協(xié)調發(fā)展。藝術類游戲：《水彩游戲》，信封紙情侶，《東西南北》。二、教材分析本教材的編寫注重學生美感和視覺體驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，本著“貼近社會、貼近學生、學以致用”的原則，選擇符合小學一年級學生身心特點的教學內容設計課題。明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（二）、教學目標任務：通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。各學習領域目標：按照課程標準的要求，各個學習領域的教學目標制訂如下：造型三、具體教學措施采用啟發(fā)式教學，倡導以情道入，以趣啟智，教學形式多樣化，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，注重學習活動中學生之間的交流互動；教師加強示范，充分利用展示圖片，作品展示等直觀手段；積極創(chuàng)造條件，有計劃地開展多種形式的課外美術活動；改進評價方法，采取多元化的評價手段。趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。美術可以發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。，使用單色或彩色紙張，采用折疊、裁剪、撕扯等方法進行平面造型練習。(綜合與探索)三，教學內容[建模和表達]學習領域：，了解常見的色彩。大部分學生的畫都很簡單幼稚，構圖也很簡單。根據美術教學的特點，學生的學習態(tài)度、準備放置、包裝、繪畫的工具和材料以及工藝制作的完整性需要反復指導和展示。在藝術課堂教學中，我們應該開展“藝術作為一種文化研究和文化傳承”的教學研究同時，要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，根據實際情況開發(fā)教材，應用新思想，嘗試新的教學方法，不斷提高我們的教學水平。但不能影響教學秩序和其他班級。通過上一次美術學習，三四年級學生的認知和技能都有了顯著提高，對美術學習更有信心，渴望學習新的知識和技能。在藝術課堂教學中，我們應該開展“藝術作為一種文化研究和文化傳承”的教學研究同時，要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，根據實際情況開發(fā)教材，應用新思想，嘗試新的教學方法，不斷提高我們的教學水平。設計和手工繼續(xù)深入學習。能力培養(yǎng)要點（1）在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。二、學情分析對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的39。廣泛利用各種課程資源。尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳，學生作業(yè)應是個性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要，如果學生完成的作業(yè)各不相同，則應該充分肯定。創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。采用以提示為指導的啟發(fā)式教法。運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活。欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。（欣賞、評述）采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。了解、欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。二、教學目標嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。那些沒有受到學前教育的小同學，則美術能力較差，所以缺乏學好的信心，對學習美術的態(tài)度不夠端正，需要教師著重幫助教育。通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的感受。欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術作品。根據兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。（設計、應用）觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。［設計、應用］學習領域：以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。體現(xiàn)了以學生全面發(fā)展為本的教育理念，引導學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法。突出學生在自主互動的學習過程中的感受與實踐，并增設了課后思考拓展的問題。幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的39。以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚