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一年級數學上冊認識鐘表教案(存儲版)

2024-10-17 20:55上一頁面

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【正文】 境中通過交流、合作、學會認讀整時和半時數,初步建立時間觀念。各種各樣的鐘表拓寬了學生對各種鐘表的認識,使學生能自覺地參與到學習活動中。(多叫幾位學生重復說說)師:再來看看小明在什么時間做什么(依次出示8時、6時、12時的圖),讓學生說說怎么畫的。聽清老師的要求:同桌之間一人撥時間,一人讀時間;一人說時間,另一人撥。因此,本節(jié)課除了讓學生用自己的已有經驗來理解知識外,主要學習任務定位在:,感受數學與生活的魚水之親。板書:認識鐘表。二、認識鐘面(一)看鐘面(以小組形式觀察、討論,每組一個實物鬧鐘。)三、認識整時(一)會看整時。)師:你是怎么撥的?生:我先把分針撥到12上,再撥時針指著10。師:你是怎么看的?生:中間兩個小圓點,后面有兩個0,說明是剛剛好,沒有多出來,前面是7,就是7時。生:我發(fā)現新的83路車上也有這樣的鐘。小組看、撥、轉、寫,忙得不亦樂乎。師:從剛才這件事中,你知道了什么?生:下次和別人約會時,要說清楚是什么時候。(二)學以致用師:用今天新學的知識,為自己設計一個快樂星期天。(1)看手機,學會看電子表:孩子們在生活中經常接觸到手機、電腦、電視,對∶00這樣表示時間的電子表很熟悉。我想,這兩個生動的電話,學生可能一下子忘不了吧,我的教學難點之一就迎刃而解了。課標倡導的學習數學的重要方式之一是動手實踐,根據學習知識的性質特點,結合大量的操作活動來學習。在這個游戲情境中學生的多種感官參與活動,興趣盎然地進行了多個知識點的訓練。,促使學生主動參與。[錄音中新奇的故事情節(jié)一下子吸引了學生,會與不會兩種意見爭論不休時,再聽結局,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學生明白地感受到時針一天走兩圈。有可能明明遲到了。三種形式的時刻表示方法也得到了鞏固強化。生:我爸爸的電腦上也有。生:沒有。(二)會撥整時:我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課,請你在自己的學具鐘上撥出10時。歸納小結:鐘面上有12個數,長長的針叫分針,短短的叫時針。生:早上7點時,爸爸就催小紅起來上學了。生:是寺廟里和尚敲鐘的聲音。在課前的了解中,我發(fā)現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。針對這一情況,在教學中,較優(yōu)秀的學生充當了小老師的角色,一部分學生在學習中得到幫助,輕松愉快地獲得知識。①整時 師:剛才同學們認識了鐘表的面,哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢?請同學們看圖:師:這是小明一天的生活安排,(出示第一幅圖)仔細觀察這幅圖,請你說一說小明什么時間在做什么。師:今天我們來學習整時和半時,但是需要一位好朋友的幫助,看?。ㄕn件出示謎語)(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡)。師:誰還愿意來說說看,誰能完整的說說看,其他同學你們會嗎?同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比,我會認文字表示法師:老師這里還有幾個鐘表,請你們來說說看是幾時?練習,說的真完整......師:聰明的小朋友,請你們仔細觀察,它們有什么相同地方? 生:分針都指向12 師:像這樣的時間我們叫做整時(板書),分鐘長長指12,時針指著幾就是幾時。重點難點教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。A、(PPT出示3時、6時兩個鐘面)指名2生臺前板演,其他學生作業(yè)本上記錄B、訂正并強調記錄方法三、運用新知,解決問題、連一連(PPT出示本86頁第一題)寫一寫(PPT出示本86頁第三題)做一做(PPT出示本8頁:小明的一天)A、同學們,結合自己的生活經驗,說一說每幅圖的內容,寫出相應的時刻。依據學生的匯報,師張貼鐘表模型,板書:12個數字時針分針認識整時①觀察7時鐘面模型師:老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹?。板書認識鐘表時針分針2個數2個大格7時8時3時6時7:008:003:006:00第二篇:一年級上冊數學《認識鐘表》教案(定稿)一年級上冊數學《認識鐘表》教案教學內容:人教版小學數學一年級上冊第8487頁教學目標:、認識鐘面,知道鐘面上的12個數字、時針、分針;學生結合經驗學會看整時,知道整時的兩種記錄方法。四、反饋鞏固,分層練習教師活動學生活動及達成目標、教材第8頁的內容。出示8時、3時、6時,請學生試認。鐘面上有12個數字,是按一定順序排列的,長針、短針都是按數字的排序運轉的,也就是順時針方向鐘面上有12個大格,每個大格有個小格?!窘虒W目標】結合
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