【正文】 植物的種子的形狀都是一樣的。老師遇到了難題想請(qǐng)大家?guī)兔?，大家愿意嗎？出示：植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？植物的種植方法有哪些？養(yǎng)蠶并對(duì)蠶的一生進(jìn)行觀察。（）的，這是因?yàn)橹参锏母校ǎ┳饔谩?3.（）是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)、不再運(yùn)動(dòng)好像睡著了的（）現(xiàn)象是蠶的生長(zhǎng)特征，我們可以用（）、（）和照片等方式把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。，會(huì)長(zhǎng)出新皮，換下舊皮，這叫（）。（）。（）、土壤、適宜的水分和溫度。A、根B、莖C、葉D、花E、種子植物的這些養(yǎng)料是由植物綠色的（C）依靠陽(yáng)光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。A、根B、莖C、葉D、花E、果實(shí)F、種子植物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要（ABDC）等條件。植物的花都要經(jīng)歷花（開(kāi)）花（謝）的過(guò)程。（√）植物莖的形態(tài)多種多樣，高的150余米，直徑粗達(dá)10米以上；矮的只有幾厘米；沒(méi)有莖的植物是極為罕見(jiàn)的。A．植物身體的平衡 B．能最大限度地接受太陽(yáng)光7.、鳳仙花生長(zhǎng)發(fā)育需要（）、土壤、適宜的水分、土壤、適宜的水分、和溫度等（）。A、數(shù)字 B、文字 C、圖畫(huà) D、照片小精靈兒童網(wǎng)站小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)驗(yàn)一、我的判斷：，這種性質(zhì)叫磁性。（√）。（A）A回形針B玻璃杯C鋁鍋，我發(fā)現(xiàn)（A）大頭針。（2）在磁鐵上取了A、B、C（如圖）三點(diǎn)，分別去吸回形針，結(jié)果是110。第三種方法：用指南針判別，將磁鐵的一端靠近指南針，與指南針的北極相吸的一端是南極，另一端是北極。（觀察后放在一邊待用）學(xué)生綜合觀察結(jié)果，發(fā)表觀察發(fā)現(xiàn)。選擇合理的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。利用教師提供的器材或自制裝置分離。設(shè)問(wèn)：有什么辦法將它們充分混合在一起呢？將水和油充分混合在一起。設(shè)問(wèn)：我們身邊有這類(lèi)混合物嗎？設(shè)問(wèn)：這些混合物你能將其分離嗎？第五篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)水教案 五年制青島版五年制三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能：，能夠在多種液體中快速鑒別水。復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的《怎樣認(rèn)識(shí)物體》中認(rèn)識(shí)物體的方法中五官的應(yīng)用。這么重要大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！板書(shū)：14 認(rèn)識(shí)水（二）自主學(xué)習(xí)，研究水的特性。師：那你看茶水也透明啊。（板書(shū)：沒(méi)有氣味）師：最后兩杯怎么鑒別？ 生：嘗。師：那生活中液體有哪些？ 生：飲料，水，還有醬油、油。師：一起來(lái)看一下，一個(gè)大量筒，代表地球上的水，小杯子里就一點(diǎn)水是能喝的，這么多水，我們能用的只有這么一點(diǎn)，所以我們要怎么樣？ 生：保護(hù)水源。師：同桌互相說(shuō)一下，看能不能一句話說(shuō)出來(lái)。生：能流動(dòng)。水沒(méi)有氣味。先排除牛奶和茶水，為什么那兩杯不是水啊？ 生：水是白色的。師：那關(guān)于水你了解多少？生：飲水機(jī)中有水，很多地方用到水…愛(ài)心用心專(zhuān)心 1 師：同學(xué)們知道得可真多，對(duì)，水是生命值源，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，如果沒(méi)有水，地球上將沒(méi)有生命。三、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水是怎樣的液體。觀察，發(fā)表意見(jiàn)。促使學(xué)生認(rèn)識(shí)，沙與豆并沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)特征的變化。談話：與紙上的沙與豆比一比，分離出來(lái)的豆與沙子有沒(méi)有發(fā)生變化？設(shè)問(wèn)認(rèn)為變化的學(xué)生：你認(rèn)為哪些地方發(fā)生了變化？這時(shí)還能叫作豆，叫作沙嗎？各小組議一議，制定各小組的分離方案。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這樣取名的理由。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路引入課題出示杯中的黃豆和沙子，談話上個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少觀察的本領(lǐng)，這里有一些黃豆和沙子，比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能從多方面進(jìn)行觀察。答：我可以用線系住磁鐵的中間，把它掛在空中，等靜止下來(lái)，指南的一端是南極，指北的一端是北極。但也要防止磁卡、手表等物品被磁化，影響使用。A兩端B中間（B）A美國(guó)B中國(guó)C日本，下列（B）不會(huì)對(duì)指南針有影響。（√），磁力大小會(huì)發(fā)生改變。（），蠶生長(zhǎng)發(fā)育到一定的階段就會(huì)變成（），從蛹里出來(lái)的（）交配產(chǎn)卵，蠶蛾的死亡是蠶生命的（），你觀察到試管中的水量有什么變化嗎？說(shuō)明了什么？六、多項(xiàng)選擇題。A、螳螂 B、蒼蠅 C、小貓，這種作用叫做（）。（）經(jīng)過(guò)科學(xué)家多年的研究，發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料，滿足植物生長(zhǎng)的需要。植物的（器官）有自己特殊的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)與它們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)過(guò)程中所承擔(dān)的功能相適應(yīng)。A、匍匐莖B、攀緣莖C、纏繞莖D、直立莖二、多項(xiàng)選擇題。A、綠葉B、花C、根D、果實(shí)E、莖植物的（E）具有支撐植物體及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。（）。（），有的長(zhǎng)達(dá)幾百年；有的形態(tài)變化不大，有的在生命的不同階段形態(tài)有很大的 差異。：小蠶愛(ài)吃（）。，高的有（）余米，直徑粗的達(dá)（）米以上，矮的只有幾（）。，它們的、等各不相同。（）師：好，開(kāi)始！學(xué)生獨(dú)立完成試卷。（）植物都是用種子繁衍后代的。生3急性子、別碰我。自然界中動(dòng)物都有生命周期。教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，選出本節(jié)課巖石百寶箱制作優(yōu)秀的小組，發(fā)一顆“科學(xué)之星”以示獎(jiǎng)勵(lì)。三、制作巖石百寶箱小組討論研究做巖石百寶箱應(yīng)該注意那些問(wèn)題？學(xué)生討論、交流。欣賞巖石百寶箱。四、課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課你有什么收獲？五、課外調(diào)查：不同的地域巖石結(jié)構(gòu)和種類(lèi)往往不同，以后我們外出旅游時(shí)一定要注意考察一下當(dāng)?shù)氐膸r石主要屬于哪一類(lèi)。通過(guò)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)和交流，我發(fā)現(xiàn)大家人人都是小科學(xué)家，其實(shí)，大自然中的巖石種類(lèi)太多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們搜集到的這些，他們的種類(lèi)繁多，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色各異，下面我們一起來(lái)看資料卡，完整的了解一下巖石。交流實(shí)驗(yàn)成果。（1）小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。分組材料：刀子、錘頭、滴管、鹽酸巖石礦物標(biāo)本。如，詩(shī)歌、手抄報(bào)、唱歌、演講、繪畫(huà)等等。二、探究土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？生交流搜集的有關(guān)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入欣賞贊美土壤的詩(shī)歌。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。小結(jié)：現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)簡(jiǎn)單概括一下，我們運(yùn)用了那些科學(xué)的方法探究這三種土壤的特點(diǎn)，這三種土壤的特點(diǎn)是什么？先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。學(xué)生可能2：用手摸，感覺(jué)砂土顆粒大，粗糙，疏散；黏土顆粒小，細(xì)滑，黏重；壤土居中。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究《土壤的種類(lèi)》。樂(lè)于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能?chē)L試解決實(shí)際問(wèn)題。三、評(píng)價(jià)這節(jié)課你有哪些收獲？請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)一評(píng)。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：蒸發(fā)皿里的水蒸發(fā)后，蒸發(fā)皿變臟了。（4）通過(guò)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生觀察土壤。使學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。不同環(huán)境中的土壤潮濕程度不同，同一地區(qū)的土壤干濕程度也不相同。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（6）學(xué)生交流，教師板書(shū)：空氣、砂、粘土小結(jié)：在土壤中有大小不同的土粒，顆粒比較大的是砂，顆粒比較小的是粘土。蒸發(fā)皿里的水蒸發(fā)后，蒸發(fā)皿變臟了，這說(shuō)明有一些溶于水的物質(zhì)，例如無(wú)機(jī)鹽。五、拓展課下搜查閱關(guān)于土壤形成的資料，摘記其中自己最感興趣的部分，做成資料卡。三瓶沉淀后的土壤 課前采集本地土壤，有田地土、山坡土。通過(guò)各種科學(xué)方法探究三種土壤的特點(diǎn)（1）預(yù)設(shè)（探究土壤的科學(xué)方法）同學(xué)們都想用什么科學(xué)方法來(lái)探究