【正文】 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來(lái)寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。但通過(guò)本文的描述，我們還可以想見(jiàn)1500年前這里的地貌和風(fēng)情。三、寫作活動(dòng)寫自己游覽過(guò)的名勝古跡的片斷，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，然后各組選優(yōu)秀選手，參加全班比賽。南岸重嶺疊起，最外面的高崖間，有一山石很像人的樣子，背著刀牽著牛，人是黑色的、牛是黃色的，輪廓較為分明；這個(gè)地方人跡罕至，沒(méi)有誰(shuí)能親自探究。絕巘（極高的山峰）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱（激流沖蕩）其間。1．自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。三峽山的特點(diǎn)是連綿不斷、高聳峻拔。第四段：寫三峽秋冬之時(shí)景色的凄清用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三峽四季的特征 夏水疾 春冬景色秀麗 秋凄涼異常第一層寫三峽兩岸的山。文氣由緊張變得輕松，向人們展現(xiàn)了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫卷。寫春冬之時(shí)山水草木秀麗的句子清榮峻茂寫春冬之水的特點(diǎn)的句子是素湍綠潭，回清倒影。末段引用漁歌有什么作用？ 突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染秋天凄涼悲寂的氣氛，側(cè)面烘托漁夫和船夫的悲慘生活。文章結(jié)尾引用民歌有何作用？答：把自然景物與人的思想感情融為一體，渲染了悲寂、凄涼的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。所以從山寫起?！八赝木G潭，回清倒影”描寫得形神兼?zhèn)?，試分析好在哪里？這兩句的意思是：句中以“回清”寫“素湍”的動(dòng)態(tài)，以“倒影”寫“綠潭”的靜態(tài)，極言江水這清澈。用比較的方法表現(xiàn)夏日江水的迅疾：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！笔谷烁械襟@心動(dòng)魄，豪氣萬(wàn)丈。第二段：寫三峽夏天水勢(shì)的湍急。四、簡(jiǎn)答?！度龒{》選自《水經(jīng)注》，是北魏（朝代）地理學(xué)家酈道元所撰。或（有時(shí)）王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖（即使）乘奔（飛奔的馬）御風(fēng)，不以（認(rèn)為）疾（快）也。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛；三朝三暮，黃牛如故。它以奇秀、壯觀的云霧山水，迷人的神話傳說(shuō)，遠(yuǎn)古的巴楚文化，濃郁的風(fēng)土人情和古往今來(lái)的風(fēng)流人物，吸收著無(wú)數(shù)游人。④折芰：采菱。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)?！敖^ 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?．林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。第二課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的語(yǔ)言；拓展閱讀，加深對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的能力。教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：春冬 素湍綠潭 懸泉瀑布 清榮峻茂學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。突出峰巒重迭，雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。（2）教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3段則/素湍//綠潭，回清/倒影絕 /多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！端?jīng)》是一部記載全國(guó)水道的地理書，記錄得非常簡(jiǎn)略。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。教案●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。本文選取的是初秋季節(jié)，人事活動(dòng)是“采菱”，采菱者是一群天真爛漫的孩子，一邊不知疲倦地采摘著，一邊信口歌唱著自編的小曲，贊美春天，贊美勞動(dòng)，贊美寧?kù)o的幸福生活。陽(yáng)城淀提示：①渚：zhǔ，水中小塊陸地。四、拓展閱讀閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系?！半[天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽(yáng)，側(cè)面烘托山“高”?？傊饺脶B道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。和課文對(duì)照，把握作者的思想感情1．選兩位同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述三峽奇景，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)?？諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光?！跋乃辶?，沿溯阻絕”是說(shuō)夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后選四位同學(xué)全班交流。三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1．學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，初步理解文句。設(shè)計(jì)（三）電視里不斷報(bào)道三峽移民喬遷新居的消息，當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí)，你可曾想追溯三峽的過(guò)去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機(jī)會(huì)走近她了。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。2．把握作者的思想感情。能力目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。他發(fā)現(xiàn)了自然山水的生命之美，并且神游其中，樂(lè)以忘憂。那“淚沾裳”的漁歌中不也暗含酈道元打魚人的同情嗎?齊讀第四段。你看，春冬季的三峽就不像前面那樣雄壯奔放了，而是“清榮峻茂”，呈現(xiàn)出一派清悠美。大家讀鏡頭里看到的景色，老師來(lái)操作攝像機(jī)?！碧釂?wèn)：這句話是不是說(shuō)：要急速傳達(dá)皇帝的旨意，所以劃船劃得快呢?明確：不是，是寫江水流速急。仿佛一幅雄偉壯麗的長(zhǎng)卷。)小結(jié)：從三峽七百里中，兩岸高山連綿不絕，沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方。第三段是哪兩個(gè)季節(jié)的景色? ——春冬之時(shí)。請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文，讀準(zhǔn)字音。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)看，老師期待同學(xué)們能把握好兩方面：一是感受到三峽多姿多彩的景色美。能整合感受，理解“三峽”的景色特征，領(lǐng)略三峽多姿多彩的四種詩(shī)意美。第二課時(shí)精讀課文，完成鑒賞性目標(biāo)。變換一下角色，把自己當(dāng)做小畫家、小詩(shī)人、小攝影師、小音樂(lè)家，這樣就能比較輕松的感受到三峽多姿多彩的景色美了。語(yǔ)文常識(shí)填空酈道元是(時(shí)期)家，他撰寫了《 》，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。請(qǐng)大家注意：我們雖然不是畫家、詩(shī)人、攝影師、作曲家，但是，我相信，同學(xué)們都有一顆敏感的心靈——善于感受美的心靈，同學(xué)們還記得七年級(jí)上冊(cè)的《童趣》吧?一種平常的景物，通過(guò)聯(lián)想和想象，會(huì)變得美麗而神奇，從中可以獲得許多“物外之趣”，讓我們用“心”去感受，用“心”去描繪三峽美、吟誦三峽美、拍攝三峽美、譜寫三峽美。接著，作者先寫山，用“兩岸高山，略無(wú)闕處”寫山之“連”。先來(lái)朗讀一遍課文第二段。”與“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。鏡頭搖上，看到什么?“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布”。來(lái)聽聽晴初霜旦的秋季，三峽里傳來(lái)什么聲音吧!齊讀第四段。第三段側(cè)重描寫春冬季節(jié)特征，展現(xiàn)三峽的“清悠美”。第二篇：酈道元《三峽》教案精選酈道元《三峽》教案 8年級(jí)3班 楊杰三峽情感目標(biāo)文章描寫了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，通過(guò)教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。設(shè)計(jì)（一）如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。他生性好學(xué)