【正文】 誦讀法。2．拓展閱讀法?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體、文字資料●課時(shí)安排2課時(shí)●教學(xué)過程第一課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］作者簡介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（板書文題）設(shè)計(jì)（二）我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。（板書文題）二、作者及作品簡介多媒體顯示：酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書達(dá)四百多種。（1）教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。”（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。1．學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：山 兩岸連山 隱天蔽日學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景?！盎蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：水 夏水襄陵 乘奔御風(fēng)學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美?！敖^ 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面。4．學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡＃劢虒W(xué)步驟］一、檢查背誦1．個(gè)體抽查。教師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。三、揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力多媒體顯示下列文句：1．兩岸連山，略無闕處?！睂W(xué)生涵詠品味寫景的妙處。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。多媒體顯示：早發(fā)白帝城李 白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。五、課堂小結(jié)《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。②潴：zhū，積聚。陽城淀在今河北省望都縣的東面，如今早已不復(fù)存在了。于是構(gòu)成了一幅清新嫵媚的北國江南畫圖，令過往行人“有慰于羈望”，簡直就是一個(gè)詩的意境。從古至今，有關(guān)三峽的各種資料浩如煙海，或是有關(guān)三峽的地質(zhì)水文記載，或是古今詩文中的描寫，或是神話和民間傳說，或是當(dāng)今改造三峽的水利建設(shè)??請以三峽為主題搜集資料，可以到圖書館查閱，可以實(shí)地考察，可以采訪他人。2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。●教學(xué)方法1．誦讀法。2．拓展閱讀法?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料●課時(shí)安排2課時(shí)●教學(xué)過程第一課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］作者簡介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（板書文題）設(shè)計(jì)（二）我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。（板書文題）二、作者及作品簡介多媒體顯示：酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書達(dá)四百多種。（1）教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語?！保?）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。1．學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：山 兩岸連山 隱天蔽日學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景?！盎蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：水 夏水襄陵 乘奔御風(fēng)學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。“絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面。4．學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。［教學(xué)步驟］一、檢查背誦1．個(gè)體抽查。教師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。三、揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力多媒體顯示下列文句：1．兩岸連山，略無闕處?！睂W(xué)生涵詠品味寫景的妙處。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)?！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。多媒體顯示：早發(fā)白帝城李 白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。五、課堂小結(jié)《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。②潴：zhū，積聚。陽城淀在今河北省望都縣的東面，如今早已不復(fù)存在了。于是構(gòu)成了一幅清新嫵媚的北國江南畫圖，令過往行人“有慰于羈望”，簡直就是一個(gè)詩的意境。從古至今，有關(guān)三峽的各種資料浩如煙海，或是有關(guān)三峽的地質(zhì)水文記載，或是古今詩文中的描寫，或是神話和民間傳說，或是當(dāng)今改造三峽的水利建設(shè)??請以三峽為主題搜集資料，可以到圖書館查閱，可以實(shí)地考察，可以采訪他人。提示：江水又東經(jīng)黃牛山下，有灘名曰黃牛灘?！弊g文：江水又東經(jīng)黃牛山，山下有石灘，名叫“黃牛灘”。”第四篇：三峽酈道元考核三峽酈道元自（在）三峽七百里中，兩岸連山，略無（毫無）闕（同“缺”，缺口）處。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有春冬之時(shí)，則素（白色的）湍綠潭，回清（回旋的清波）倒影。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。三、解釋下列重點(diǎn)句子。即使騎著飛奔的馬駕著疾風(fēng)，也不如它行得快。1．用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季的水”的特點(diǎn)。，也可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。第三段：寫春冬二季三峽清幽雋絕、令人向往流連的風(fēng)光?！捌甙倮铩倍唷５谌龑訉懭龒{的春冬景色。最后用漁歌作結(jié)尾，從側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘的生活。表現(xiàn)三峽山水的壯美、秀麗的兩個(gè)四字短語是素湍綠潭，回清倒影。第三層文字寫出了三峽怎樣的景色特點(diǎn)？清榮峻茂“清榮峻茂”分別省略了哪些主語？水、樹、山、草重點(diǎn)講解：文中沒有點(diǎn)出“秋”字，作者如何來寫三峽秋季景色的？ 寫三峽秋季景色時(shí)，著重寫感受和聲音。“素湍”見浪花之雪白；“綠潭”顯潭水之清澈，“回清”寫江水之動(dòng)態(tài)?！对绨l(fā)白帝城》李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。問答：本文描寫三峽景色時(shí)為什么沒有按照春夏秋冬順序描寫，而是先寫夏季、后春冬、最后秋季？ 答：是承水勢的漲落而安排，夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，順勢而下，入情入理。