【正文】 開課本自己再讀一讀兒歌。因為根據(jù)學生的年齡特點，讓他們端端正正地坐著聽課，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對他們更有吸引力。，學生在自主、合作、探究中快樂識字。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。以后在這方面要加強學習?！窘虒W過程】一、導入、揭題（示課題《操場上》）能來讀一讀？師：平時你們在操場上都干些什么??？生：跑步、做游戲……師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。（請生讀）⑵開火車請另外的小朋友認讀。師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。認識“足字旁，提手旁”。鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說?，F(xiàn)在你認識了嗎？讓我們一起來讀。規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對 1 詞得一分。生：我來教你寫一寫。四、探究總結下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二。A、師：同學們你們平時在操場上都參加哪些活動呢？你在操場上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動？你們想不想知道其他同學在操場上參加什么活動呢？那老師用一首小兒歌來告訴你吧！你可要認真聽，一會兒我還要問你在兒歌里你都聽到了哪些活動名稱？好，除了兒歌里的運動，咱們在看看其他同學都在參加什么體育鍛煉吧！——出示投影（操場上）請生說，相機出事活動名稱。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。在讀準詞語的基礎上，認讀生字。（3）要在課堂教學的不同環(huán)節(jié)復現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。）（二）自讀詞語和兒歌要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。指導朗讀。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：（1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。（3）點擊“足”：讀一讀。注意讀時要強調節(jié)奏，掌握好停頓。每次一下課，他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動，咱們趕快去看看吧。做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。（2）指導學生用“操場上，真熱鬧，有的小朋友在……有的小朋友在……有的小朋友在……還有的小朋友在……”的句式練習說話。第五篇：操場上教學設計操場上教學設計操場上教學設計1教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什么運動?。浚▽W生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導學生進行表演識記或培養(yǎng)學生思維，說完整的話的訓練，并在教學過程中激勵學生，調動學生激情。（左腳預備，右腳預備，全身預備。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。一年級學生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。【教學重點】正確認識9個生字，能讀準字音。誰能當小老師帶大家讀準字音？生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球并給詞語注音。做給圖片找詞語朋友的游戲。與足字做比較，引出口字旁。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。學生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全，再把話說完整。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小組合作，學生自主學習生字。（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學狀況。河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。二、再讀兒歌，記生字。三、反饋自學狀況1小組合作檢查（1）1號帶領組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。（小組讀，個別讀，評議，群眾讀）4你還喜歡哪些體育活動？（1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包捉迷藏丟手絹滑滑梯放風箏（請學生說自己喜歡的游戲）（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B生字難點把握：3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。B想辦法記住字行C還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義。2記憶提手旁，足字旁的字。2找偏旁組字，組詞。教師檢查反饋（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。告訴我，你是怎樣認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。三、課時安排：2課時第一課時課時目標：認讀打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9個生字，認識足字旁要借助拼音把兒歌讀正確。）六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩八、做課中操12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。三、借助圖畫識字依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。指導學生看圖說話。讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。這篇識字課是與運動有關的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……（到站了！）孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲??？好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學生動作表演幫助識記。教學重、難點認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教師在田字格中示范書寫，學生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。練習用詞語說話。師：這些詞語寶寶還會變魔術呢！看，現(xiàn)在，它們的拼音全不見了，你們還能讀出來嗎？指名讀去掉拼音的詞卡。）師：知道用這根繩子可以開展哪些體育活動嗎？（生可能會說：拔河、跳高、跳繩……）師：那這些體育活動，我們一般都在哪兒開展呢？（引出課題：操場上，并隨機板書課題，先板書拼音，指導學生讀準音；再板書漢字，請學生看著漢字讀出課題。學生寫字，每個寫3個。教學“足”字旁。我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。會寫4個字。2008年奧運會將在中國北京舉行。自學兒歌中的五個生字。四、教學設計舉例（一）啟發(fā)談話你知道哪些體育活動？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語。在讀正確的基礎上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。本課要求寫的四個字可以歸為兩類。認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。（1）教學本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現(xiàn)生字。以下是小編為大家整理的關于這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！《操場上》教學設計（一）一、教材簡說本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。師出示卡片，隨機讀。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調句子：我喜歡在操場上 ___）師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。５、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁：師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。讓生在四人小組里借助拼音互助學習。３、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。2．對待學生的答問，應該要有靈活的應變能力，評價的語言應該更為精練，有吸引力和啟發(fā)性。交流匯報自己認識生字的方法，這樣做，學生的自主權大了，有利于學生根據(jù)自己的實際情況有選擇地學習，使學習富有個性色彩，這樣既提高了學生的識字興趣，又培養(yǎng)了學生敢于當眾表現(xiàn)的能力，從而使學生在自主識字中，感受成功的樂趣。這些形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛十分活躍?！窘虒W反思】對于一個剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活，正步入知識殿堂的七歲孩童來說，怎樣才能獲得更多更新的語文知識呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！師引：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。師：孩子們真聰明！現(xiàn)在請你們快速地把自己的生字卡片讀一個收一個，比比誰收得最快，開始！（6）給球組詞。師：張老師謝謝你們，你們這老師當?shù)谜姘?！師：孩子們真能干，這么快就認識了這么多的生字。如果你的同桌讀得好，你夸夸他，如果他讀得不好，你幫幫他。師：你們說的真棒！下課了，許多小朋友都到操場上參加自己喜愛的活動，操場上可真熱鬧呀?！窘虒W重、難點】 認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。學生描紅。不同：八兩筆分開，入兩筆連接。（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）評議：你覺得他讀的怎么樣？（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快?。‖F(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）（6）指導背誦。（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。齊讀。學生自由讀詞語。再指生說。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。正確、流利地朗讀課文。同時本節(jié)課還考慮到了低年級學生好動的特點和認識事物的規(guī)律，讓學生做動作后總結規(guī)律，講解提手旁和足字旁并讓學生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類教學，為以后的教學做好了鋪墊工作。五、書寫：八和入觀察八入這兩個字相同的地方，不同的地方送兒歌：我是八，撇底捺高要分家。生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。這是提手旁，有它的漢字通常都是跟手有關的動作；板書足，這是足字旁，有它的漢字通常都是跟腳有關的動作。情景教育，示范交流知識目標：認識課本52頁的六個詞語，正確認讀，識記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字的字型。兒歌概括了操場上活動的情形。師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。字詞卡片。，開火車，搶讀(高興的語氣)。A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。二、看圖學詞、認字。七、總結同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是提手旁、足字旁。六、寫字指導（完成生抄本）指導寫好撇、捺的筆畫。發(fā)現(xiàn)找出來了。小手小手拍拍，我的小手舉(jǔ)起來，小手小手拍拍，我的小手藏（c225。a、同學們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？b、請一個同學看詞語表演動作，其余同學說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。我很想帶大家去看一看，你們愿意嗎？簡介校園，最后我們來到操場上。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使孩子好學、樂學、會學。這兩個字由哪些筆畫組成的？（橫 撇 捺）你發(fā)現(xiàn)他們哪里不一樣？（“天”字比“大”字多了一橫）老師范寫，學生書空。四、學寫“大、天”：認識田字格 師：首先，我們來認一認我們寫字的小房間——田字格。）記住他們三個都是足字旁以后，我們怎么區(qū)分這三個生字寶寶呢？ 你有什么好辦法嗎？（“跳”邊上“兆”有四點，四點就好像四個小朋友綁著皮筋在跳牛皮筋；“跑”是足字旁加一個書包的包，跑和包的韻母也是一樣的，足字就是足字旁把腳伸開后的樣子。（評價：小朋友眼睛真是厲害呀，一眼就發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。大家看，小朋友們在操場上做些什么呢？（引導學生看圖說話注意順序）用“我看到誰在干什么”說一說你看到了什么?！菊n前準備】生字詞卡片。認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。師：小朋友們知道的體育活動可真多呀！那我們都要在哪里做這些活動呢？生：操場上！師出示操場圖，相機板書課題——操場上。三、學習生字新詞師：你們看，這六個關于運動的詞語寶寶你們會讀嗎？（教師點擊帶拼音的詞語到單獨的配有圖片的詞語頁面，給學生呈現(xiàn)直觀的運動場面，并讓學生做做該體育活動的動作，加深對生字的理解。）師：接著，小朋友們仔細看第二排，有哪幾個字長得特別像的？（生：跳 跑 足，前2個字的是一樣的，左邊的部分和第三個字有點像）師：它們都有“足”字，說明這些動作都是用腳的。（高）止少了一點。我們的漢字要整個住在這間房間的中間，不能偏向任何一邊。）學生仿寫。正確、流利地朗讀課文。課間同學們最喜歡在操場上干什么？（指名說）體育運動可以使我們強身健體呀！玉海路小學的小朋友課間也不忘鍛煉身體，我們來看看他們在操場上干什么？——出示投影（操場上）二、學習新課、認讀生字。“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏