【正文】 經(jīng)濟(jì)形式，歷史的車輪勢(shì)必滾滾向前；北方是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的正義之戰(zhàn)；北方擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；林肯政府的有力領(lǐng)導(dǎo)；人民群眾和黑奴的積極參加。（9）意義（三）本課小結(jié)兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾導(dǎo)致了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，北方的勝利，廢除了黑人奴隸制，統(tǒng)一了國(guó)家，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃除了又一障礙。布置作業(yè): 制作表格比較獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)。二、能力與方法通過對(duì)美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的基本技能以及初步運(yùn)用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點(diǎn)觀察問題、分析問題、解決問題的能力，并掌握分析比較歷史的方法；通過南北戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。然而，內(nèi)戰(zhàn)剛結(jié)束，林肯就遇刺身亡了。）13．議一議：我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)林肯？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（多媒體展示林肯圖片及相關(guān)資料，幫助學(xué)生感悟。黑奴存廢的問題，雙方矛盾的焦點(diǎn)。終于廢除黑奴制，障礙進(jìn)一步掃清。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。4．教具媒體組合應(yīng)用：多媒體展示?？梢?，奴隸制的存在，經(jīng)濟(jì)上已阻礙美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治上成為導(dǎo)致美國(guó)國(guó)家分裂的潛在因素。因此，1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。這樣，廣大工人、農(nóng)民和黑人積極參加革命戰(zhàn)爭(zhēng)，使戰(zhàn)局得以扭轉(zhuǎn)。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃清了道路，因而稱之為第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。為什么稱林肯為美國(guó)歷史上杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家？林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關(guān)頭，順應(yīng)了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對(duì)土地的要求，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，推動(dòng)了美國(guó)資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國(guó)歷史上杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家?！督夥藕谌伺`宣言》從這兩個(gè)文件的內(nèi)容看出，美國(guó)政府滿足了廣大人民對(duì)土地的要求，調(diào)動(dòng)了人民群眾的積極性。這就意味著美國(guó)在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權(quán)力，反對(duì)奴隸制的擴(kuò)張，南方奴隸主把奴隸制擴(kuò)展到西部的希望化為泡影。南方種植園主為了謀取高額利潤(rùn)，把棉花等原料大批銷往英國(guó)，并從英國(guó)輸入大量工業(yè)品，因而他們力主降低關(guān)稅，擴(kuò)大進(jìn)口，擴(kuò)充奴隸數(shù)量，在西部擴(kuò)展奴隸制。2．學(xué)法選擇：觀察法、分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等?！边@是因?yàn)樗ǎ丢?dú)立宣言》《宅地法》3．假如你親歷了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)，你認(rèn)為這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相同的歷史影響是（）A．摧毀了英國(guó)的殖民統(tǒng)治B．贏得了國(guó)家的獨(dú)立 C．有利于資本主義的發(fā)展D．廢除了黑奴制度4．林肯就任美國(guó)總統(tǒng)后，再次重申了美國(guó)《反聯(lián)邦脫離法》的精神，這表明南北戰(zhàn)爭(zhēng)中，林肯政府的首要任務(wù)是（）A．實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立B．消除種族歧視C．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一D．發(fā)展資本主義第五篇：《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：（1）南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因，戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件，結(jié)局，性質(zhì)和作用以及林肯在美國(guó)歷史上的地位等（2）從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)定：資產(chǎn)階級(jí)革命性。）美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張，從東延伸向西方。）11．說一說：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？為什么說南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命？（教師從戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重任務(wù)角度加以引導(dǎo)，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然。（奧巴馬）（教師根據(jù)舉手情況給予評(píng)價(jià)）；（多媒體展示奧巴馬肖像圖）奧巴馬是美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他能當(dāng)總統(tǒng)，說起來得感謝140年前的美國(guó)總統(tǒng)林肯。但由于他們?nèi)砸愿行运季S為主，對(duì)知識(shí)的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面，需要教師在思維方式上加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上加以規(guī)范。C、對(duì)美國(guó)的勸告：“已所不欲，勿施于人”。18世紀(jì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了英國(guó)殖民枷鎖，贏得了國(guó)家獨(dú)立和民族解放，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃除了外部障礙。（6）反攻：1863年（7）.結(jié)果——1865年，北方勝利。而這一年，美國(guó)開始了掃清資本主義發(fā)展又一障礙的南北戰(zhàn)爭(zhēng)。（1）爆發(fā)的根本原因：南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)阻礙了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的含義：西進(jìn)運(yùn)動(dòng)是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)以廣大人民為主體的社會(huì)遷移和經(jīng)濟(jì)開發(fā)運(yùn)動(dòng)（西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的前提是領(lǐng)土擴(kuò)張，主體是自由移民，本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)方式的擴(kuò)展。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)，美國(guó)通過購(gòu)買、搶占和吞并等方式，先后從法國(guó)、墨西哥、俄國(guó)手中奪取了大片領(lǐng)土，1898年吞并夏威夷，成為一個(gè)東臨大西洋、西瀕太平洋的大國(guó)。（2）通過對(duì)林肯的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。課堂練習(xí)：（略）設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。三、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義 通過前面學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。出示課件：大樹倒下方知高——林肯遇刺身亡漫畫。出示課件：轉(zhuǎn)折：1862年林肯政府頒布兩部法令 議一議：結(jié)合法令內(nèi)容，說說這兩個(gè)法令的作用。材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動(dòng)力；北方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量廉價(jià)自由勞動(dòng)力。師生互動(dòng)，解疑答難，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：一、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景 出示課件，美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張圖片，出示課件，情景材料：1810年至1860年美國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了9倍之多。提問：這三幅圖片分別是誰？學(xué)生回答（略）你知道這三位總統(tǒng)在美國(guó)歷史上的排名嗎？找學(xué)生介紹。通過戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的根本原因，個(gè)人作用也是不可忽視的。板書設(shè)計(jì)：第22課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)一、背景：南北兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的矛盾 2．廢奴運(yùn)動(dòng)的興起與高漲二、導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)三、經(jīng)過（1861年——1865年）1．開始：1861年：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的頒布 ：葛底斯堡戰(zhàn)役4．結(jié)果：1865年，北方取勝四、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和歷史意義教學(xué)反思：第二篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：說出美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。也許有一天我們也會(huì)面臨選擇，無論選擇什么，我希望同學(xué)們都能夠記住今天這堂課，把從外國(guó)歷史中分享到的經(jīng)驗(yàn)用于我們未來的選擇。正義性體現(xiàn)在哪里? 當(dāng)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)完整與捍衛(wèi)黑人人權(quán)結(jié)合在一起的時(shí)候，主權(quán)就充分體現(xiàn)出了它存在的價(jià)值。林肯的不幸逝世引起了國(guó)內(nèi)外的巨大震動(dòng)，美國(guó)人民深切哀悼他，有700多萬人肅立在道路兩旁向靈車致哀，有150萬人瞻仰了林肯的遺容。格蘭特同意并承諾：“以后不會(huì)受到合眾國(guó)政府的打攪。李，是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期南部叛軍總司令。出示黑人士兵圖片，據(jù)統(tǒng)計(jì)，直接參加戰(zhàn)斗的黑人將近20萬人，平均每三個(gè)黑人中就有一個(gè)為黑人解放事業(yè)光榮犧牲。主要原因是：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分；北方還幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈，缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)?！瓘膽椃ê头山嵌瓤?，聯(lián)邦是不可分解的。師: 請(qǐng)問這些國(guó)家為什么要廢除奴隸制? 生: 不符合人道主義和人權(quán)觀念師: 這說明，奴隸制既不符合工業(yè)發(fā)展和自由經(jīng)濟(jì)的需求，也有違資本主義社會(huì)所倡導(dǎo)的人權(quán)、民主、自由等基本原則。約翰林肯總統(tǒng)后來接見斯托夫人時(shí)戲謔地稱她是“寫了一本書，釀成了一場(chǎng)大戰(zhàn)的小婦人”，這一句玩笑話充分反映了《湯姆叔叔的小屋》這部長(zhǎng)篇小說的巨大影響。希望廢除奴隸制，增加自由勞動(dòng)力。馬克斯韋爾《直面歷史》材料二 美國(guó)出兵伊拉克僅僅死亡4000多人，國(guó)內(nèi)反戰(zhàn)的情緒就異常高昂，前總統(tǒng)小布什的民眾支持率因此而大跌。，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用及其相互關(guān)系。通過分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后的生產(chǎn)力必然被先進(jìn)的生產(chǎn)力所取代，這是歷史發(fā)展的必然規(guī)律?！?教學(xué)重點(diǎn) ● 教學(xué)難點(diǎn)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的沖突起源是北方資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)之間的矛盾。新課過程 師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)交戰(zhàn)的雙方是？生：美國(guó)的南方和北方師：在之前的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)時(shí)正因?yàn)槟戏胶捅狈綀F(tuán)結(jié)在一起才最終打敗英國(guó)的，昔日盟友今朝為何兵戎相見呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材113頁和114頁內(nèi)容，：略師：分析背景原因，美國(guó)存在著兩種主要不同的經(jīng)濟(jì)形式，即北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。斯托夫人, 塔布曼, 約翰布朗都是廢奴運(yùn)動(dòng)者。美國(guó)廢奴主義運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖約翰布朗是這次起義領(lǐng)導(dǎo)人，故名。(道義上)師：其中哪一點(diǎn)是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源？ 生：第一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)方面的原因。過渡：南方對(duì)他的行為并不領(lǐng)情，決定先發(fā)制人。如果你是這時(shí)的林肯，你將如何扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的不利形勢(shì)？ 生：林肯為了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的不利形勢(shì)，亮出了一張王牌，即頒布了《解放黑人奴隸宣言》》和《宅地法》。英國(guó)本來與南方各州關(guān)系密切，隨著宣言的發(fā)表，英國(guó)立即表明了捍衛(wèi)人權(quán)的立場(chǎng)，站到了林肯政府一邊?！眱晌恢鲙洸?