【正文】 的養(yǎng)成，嚴格孩子端正寫字姿勢。利用多媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮聾生的視覺補償功能，把每一節(jié)語文課上生動活潑。中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現常用詞語、句式等的轉換遷移。上好專題閱讀課。學會“轉述、勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。教給學生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。積極參加學校組織的一切文體、學科活動。用學過的部分詞語造句。教給學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當的講解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內容。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。具體措施：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話。學習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。（2）在平時的語文教學中注重對學生口語交際的培養(yǎng)。要給學生充足的閱讀時間，讓學生自由朗讀。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應該是每個語文老師最應該追求的目標。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。四、使用本冊教材要注意的問題要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。我們的教育要培養(yǎng)學生從小就有合作意識。本冊教材在呈現方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現在以下幾個方面。“讀讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。二、教材特點創(chuàng)設“我知道”欄目，搭建拓展知識的平臺?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。二、教材分析：（一、）人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內容春天里發(fā)現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質；正確看待問題善于思考；走進科技世界每個專題內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺（二、）本冊共有32篇課文為體現與中年級銜接安排了4篇略讀課文《卡羅爾和她小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前孩子》《阿德夢》略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務沒有寫字要求（三、）“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎上新增了“寬帶網”微果網 人人都是好老師學習從分享開始（四、）八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個生字表生字表(一)全冊要求認識字有400個生字表(二)全冊要求會寫字有300個要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認識字學生既可以利用熟字認識生字也可以借助生活經驗在同類事物列舉中認字三、本學期教學目標：鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音認識400個字會寫300個字要求認識字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會寫字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用有主動識字愿望在生活中自主識字養(yǎng)成學生良好寫字習慣書寫規(guī)范、端正、整潔熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡成語對聯(lián)、古典詩詞和格言警句能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句意思能閱讀淺顯課外讀物喜歡閱讀對閱讀有興趣完成閱讀練習參加學校學科競賽能與人交流自己感受和想法養(yǎng)成愛護圖書習慣認識課文中出現常用標點符號學習使用逗號、句號、問號和感嘆號逐步養(yǎng)成講普通話習慣和愿意與人交流意識能認真聽別人講話聽懂主要內容能主動與別人交談講述簡短故事和見聞說話時態(tài)度自然大方有禮貌對寫話有興趣能把看到、想到寫下來在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到詞語在寫話中學習使用逗號對周圍事物額并能表達自己感受四、教學措施：微果網 人人都是好老師學習從分享開始讓學生借助漢語拼音讀準字音分析記憶字形看圖或聯(lián)系上下文理解詞義發(fā)揮創(chuàng)造性設計活潑多樣教學方法在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字注意糾正學生寫字姿勢培養(yǎng)良好寫字習慣重視朗讀指導采用多種方法每篇課文都要給學生充分朗讀時間充分利用插圖聯(lián)系生活實際幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子意思注意每組教材在內容上聯(lián)系從整體上把握教材內容設計教學方案創(chuàng)造性地使用教材教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”作用借以引導學生認真思考展開豐富聯(lián)想和想象積極參與交流、討論和語文實踐活動將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂也可以帶領學生走出校門走進自然、社會走進沸騰生活使學生在生活中學語文、用語文引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過字詞利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示要求進行語文基礎知識綜合練習教學時要鼓勵學生獨立完成練習主動積累詞句將積累詞語運用于口頭和書面語言之中鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言互相釋疑合作釋疑培養(yǎng)們勤思善問習慣和提出問題、解決問題能力五、教學進度 教學進度表：平均每兩周完成一個單元教學任務和復習測驗最后三周總復習、期末考試微果網 人人都是好老師第三篇：2009——2010學第二學期小學二年級下冊語文教學計劃學習從分享開始2009——2010學第二學期小學二年級下冊語文教學計劃一、學生情況分析：本學期，我繼續(xù)擔任二年級三班語文課，本班有學生58人。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。，培養(yǎng)獨立識字的能力。這些，都體現了教材的開放性和彈性。，增強適應性。其次，注重引導發(fā)現，鼓勵探究學習。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內容。，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。有識字任務，沒有寫字要求。美麗神奇的大自然。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本學期，繼續(xù)開展“讀書節(jié)”活動，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。有個別家長不夠重視，缺乏正確的家庭教育，導致家庭教育和學校教育脫節(jié)。學生的閱讀量比較窄，閱讀的興趣不夠，導致閱讀積累很貧乏，從而使寫話能力不夠強。，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣，為迎接本學期市里的鉛筆字比賽做好準備。教科書繼續(xù)以專題組織