【正文】 的，可是總有那么四五個(gè)學(xué)生管不住自己，這學(xué)期我看了魏老師的《班主任工作漫談》，我讓班上每個(gè)學(xué)生都輪流當(dāng)班長，安排一些職責(zé)，那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生參與其中變得好多，有時(shí)我讓當(dāng)過班長的學(xué)生發(fā)言感想，換位思考，讓學(xué)生覺得他們自己是管理者，同時(shí)也是被管理者，順便也在培養(yǎng)他們管理的能力，給個(gè)舞臺讓他們展示，挖掘潛能。魏書生老師正是借助享受這一法寶，才在自己的生活與工作的天平上找不到一塊頹喪的破碼。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。要知道，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。強(qiáng)調(diào)順應(yīng)天時(shí)，利用地利，發(fā)揮人和，以無形的境界超越有形的境界，實(shí)現(xiàn)教育最高境界。王國維在他的《人間詞話》中說：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。我自工作以來，做了26年的班主任，就愈發(fā)領(lǐng)略到王國維這段話的精辟！對比分析，分層教育。因而作為班主任必須實(shí)現(xiàn)自我超越把自己融入孩子的世界，引導(dǎo)學(xué)生游刃有余地?fù)]灑自己人生的那支畫筆。行使“主人權(quán)力”享受“快樂人生”經(jīng)常用魏書生的話語教育學(xué)生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是快樂的人。激怒制怒、破鏡重圓中我扮演駕御時(shí)空、收放自如的指揮員?！澳苁芪娜瞬攀菑?qiáng)者”。我要在教育這塊陣地上成為一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家。如果不會(huì)愛，原來想愛，后來也變得不愛了。俗話說：開卷有益。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵(lì)。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。正如魏書生說說：“潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂”。熱愛學(xué)生是魏書生自我發(fā)展的秘訣，享受快樂是魏書生人生觀的又一法寶，研究鉆研是魏書生有別于他人的一項(xiàng)專長。一聲嘆息、順?biāo)浦壑谐闪思?xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)醫(yī)生。堅(jiān)持“道德長跑”。班主任的職責(zé)就在于如何引導(dǎo)他們執(zhí)起畫筆描繪他們各自的人生畫面?！贝说谌骋病Ｌ搶?shí)相生，欲擒故縱，無招勝有招。對待時(shí)機(jī)上，提出了自己的個(gè)性理論：爭取時(shí)機(jī)，爭取主動(dòng)；等待時(shí)機(jī)，一鼓作氣；利用時(shí)機(jī)，表彰鼓勵(lì)；創(chuàng)造時(shí)機(jī)，拉近距離。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學(xué)生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。班級就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無限的智慧。細(xì)看魏書生日記選的一些閃爍著智慧火花的語言，心靈明凈了許多，心胸也開闊了許多，這就是在閱讀中，與大師對話的效應(yīng)吧。魏書生老師認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活是享受。正因?yàn)樗麩釔劢逃聵I(yè)，所以他能夠把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，投入地工作，取得這么矚目的成就，同時(shí)因?yàn)檫@些成果，他認(rèn)識到奉獻(xiàn)是必要的，付出是正確的，進(jìn)一步堅(jiān)定了自己的信心，使自己前進(jìn)的腳步更有力、更豪邁，這都是熱愛所賦予的。學(xué)生有時(shí)候犯錯(cuò)誤，我們可以給他機(jī)會(huì)，想想哪個(gè)孩子不是在錯(cuò)誤中成長啊，比如，在做題以及考試中出點(diǎn)錯(cuò)誤，我們老師應(yīng)該多鼓勵(lì)他，以后多加小心，換位思考，也是為他人著想。以上的話我就多次聽說過，當(dāng)時(shí)我真不以為然，而魏老師真的做到了這一點(diǎn)，文革中，面對歪曲的社會(huì)，瘋狂的人們，魏老師不是怨天由人，而是認(rèn)真做好自己的本職工作；面對越來越多的社會(huì)工作，他不是埋怨事情太多，而是改變自己的工作方法，盡快的適應(yīng)社會(huì)，他成功了，成功的秘訣之一就是面對現(xiàn)實(shí)，勇于解剖自己，再在想辦法改變對自己不利的條件。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。第三篇：魏書生工作漫談 讀書心得《魏書生工作漫談》讀書心得最近一直在拜讀《魏書生班主任工作漫談》，閱讀過程中感觸也頗深，書中沒有魏老師的任何豪言壯語，有的只是真誠與平凡的話語，可就是這樸實(shí)無華的語言，一次次深深地打動(dòng)著我，從中我深刻的領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂??。系統(tǒng)的制度觀。愛的“懲罰”。開學(xué)學(xué)費(fèi)要收、課堂紀(jì)律要管、學(xué)生做操要陪、定期黑板報(bào)要出、六一節(jié)目要排、班級衛(wèi)生要抓、學(xué)生糾紛要理、三好生要選、學(xué)生評語要寫、假期生活要查、班級活動(dòng)要開、學(xué)生成績要上、家長工作要做??總而言之，小事天天有，大事三六九。上述僅停留在一個(gè)淺嘗輒止的層面上，真正要吃透魏書生老師的班主任工作藝術(shù)，還需要我在以后的工作中繼續(xù)鉆研魏老師的相關(guān)專著。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個(gè)最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。以