除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 哪些好方法,才能做得又對又快。115=□215=□ □15=45 □15=□ □15=□□15=□ □15=□ □15=□ 1 5)1 0 51 5)8 51 5)5 0 1 4)1 2 01 6)8 5 1 4)8 0從算式中選擇商是一位數(shù)的進(jìn)行計(jì)算。41 895247。韓信把士兵列成三個(gè)長方陣,每陣500名,輪番與李鋒的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗。韓信馬上告訴大家,現(xiàn)在我們有1073名士兵,將與五六百名楚軍爭鋒是可以得到勝利的。7=3…余2。3=7…余2, 23247。接著又命令7人一組,仍多2名士兵。楚軍的將領(lǐng)叫李鋒(驍勇善戰(zhàn),在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)多次立功)。50 210247。教師對這類因粗心大意引起的錯(cuò)誤,要及時(shí)指出,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。老師這兒準(zhǔn)備了很多這樣的算式,你敢不敢和大家比比,看誰在5分鐘內(nèi)計(jì)算的題最多?(敢)出示除法題校對答案,對計(jì)算又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)。拓展問題。26=估算。比如說把100名士兵,列成“方陣”。聽故事一向是學(xué)生喜聞樂見的形式,因此,本節(jié)課教師以故事引入新課,利用故事人物的榜樣作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、目標(biāo)導(dǎo)航知識與技能:通過解決實(shí)際問題,能根據(jù)具體情況,靈活地進(jìn)行試商,掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法筆算。2，不能專注于所有學(xué)生，班級時(shí)間分配控制不和諧，前后松散后緊。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。困難的是試驗(yàn)方法。習(xí)題出示后，教師并沒講解，而是讓學(xué)生自學(xué)課本，從例題中尋找解題方法，并嘗試做題。四、鞏固練習(xí)筆算246247。49= 這兩道題老師先不講，你能結(jié)合前面的學(xué)習(xí)筆算出來嗎？看誰能自己找到解題的鑰匙。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練：（）里最大能填幾？60（）﹤189 40（）﹤342 50（）﹤267 90（）﹤586筆算96247。在教學(xué)前就預(yù)想到學(xué)生可能會出現(xiàn)的錯(cuò)誤：不會試商，不知道商寫在哪一位上；（不夠商1）該咋辦；余數(shù)比除數(shù)大了該怎么辦。初商４發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大，商４小了。在學(xué)生獨(dú)立探索后，交流自己的方法。因此在教 學(xué)中，我沒有把這個(gè)作為教學(xué)重點(diǎn)，而是認(rèn)為應(yīng)把試商的方法和如何調(diào)商作為本節(jié)課的重難點(diǎn)，貫穿整節(jié)課。”有的學(xué)生說，“我采用了列豎式的方法來計(jì)算。學(xué)生在運(yùn)用已知探索未知的過程中，我始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，放手讓學(xué)生運(yùn)用遷移這一學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，僅在關(guān)鍵處予以點(diǎn)撥。第三篇：《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思馬村區(qū)工人村小學(xué)薛雙玲教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法筆算過程，初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。）二、導(dǎo)入新課請同學(xué)們觀察，這兩道題的除數(shù)有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)）注意，現(xiàn)在這兩道題要變化了，改為： 96247。32=（2）295247。68=根據(jù)試商情況，很快說出正確的商。不過，在教學(xué)中也出現(xiàn)一些不足，如新課教學(xué)用時(shí)稍多，學(xué)生練習(xí)量不夠大等等。2，被分配的前兩個(gè)如果不夠（不夠）1。3，實(shí)踐設(shè)計(jì)水平，有趣，實(shí)踐設(shè)計(jì)不僅注重鞏固基礎(chǔ)知識，而且還導(dǎo)致學(xué)生積極參與實(shí)踐，采用不同的練習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。例4是除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)除法的最后一個(gè)例題。情感與態(tài)度:通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算
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