除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)反思(文件)
【正文】 。26=估算。誰能試著計(jì)算這道除法題?學(xué)生在自己的本子上計(jì)算,然后把學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的各種情況寫在黑板上。拓展問題。如果學(xué)校里不規(guī)定每排人數(shù),你還有更好的排隊(duì)方法嗎? 按你的排法,會不會有剩余的人呢? 根據(jù)學(xué)生的回答,板書除法算式。老師這兒準(zhǔn)備了很多這樣的算式,你敢不敢和大家比比,看誰在5分鐘內(nèi)計(jì)算的題最多?(敢)出示除法題校對答案,對計(jì)算又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)?？戳宋覀儎偛诺谋憩F(xiàn),讓老師對這次廣播操比賽充滿了信心。教師對這類因粗心大意引起的錯誤,要及時(shí)指出,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。40 468247。50 210247。31 650247。楚軍的將領(lǐng)叫李鋒(驍勇善戰(zhàn),在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)多次立功)。漢軍約損失了近500名士兵,韓信并不追擊。接著又命令7人一組,仍多2名士兵。韓信是怎么樣的神奇妙算來迅速統(tǒng)計(jì)和算出士兵數(shù)的呢?當(dāng)時(shí)他對自己的兵力只知道個大概,約1000個左右。3=7…余2, 23247。二、。7=3…余2。韓信很快算出,具有這樣性質(zhì)的最小自然數(shù)是23。韓信馬上告訴大家,現(xiàn)在我們有1073名士兵,將與五六百名楚軍爭鋒是可以得到勝利的。韓信迅速地“點(diǎn)兵”。韓信把士兵列成三個長方陣,每陣500名,輪番與李鋒的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗。27 711247。41 895247。92 123247。115=□215=□ □15=45 □15=□ □15=□□15=□ □15=□ □15=□ 1 5)1 0 51 5)8 51 5)5 0 1 4)1 2 01 6)8 5 1 4)8 0從算式中選擇商是一位數(shù)的進(jìn)行計(jì)算。錯因分析: 出現(xiàn)這類錯誤的直接原因是學(xué)生在試商的過程中,將除數(shù)“51”看作“50”來試商,所以商了“7”。請剛才比賽中取得較好成績的學(xué)生發(fā)表獲獎感言,主要談?wù)勛约涸谟?jì)算中采用了哪些好方法,才能做得又對又快。(四)開展競賽 體驗(yàn)算法計(jì)算競賽?，F(xiàn)在,你能根據(jù)答案,說說我們是怎樣排隊(duì)的嗎?(可以排5排,還剩10個人)這樣排隊(duì),你覺得好嗎?(不好)為什么? 引導(dǎo)學(xué)生:這樣排隊(duì),豎排人數(shù)太多,橫排人數(shù)太少,不美觀。在這個計(jì)算過程中,你受到了什么啟發(fā)?(26與30相差比較大,把它看作一個比它大的數(shù)試商,商很容易寫小,以后遇到像“26”這樣的除數(shù),可以考慮商大一點(diǎn))方法(2)教師質(zhì)疑:你是怎么想到商“5”的?(我覺得26比較接近25,正好我知道255=125,所以我就商了5,正好)教師點(diǎn)評:你能利用自己已有的知識,選擇更接近除數(shù)的數(shù)去試商很好,使試商的過程變得更簡單了。26≈150247。廣播操比賽將按年級進(jìn)行,四年級共有學(xué)生140人,學(xué)校要求每排必須排26人,可以排幾排?還剩幾人? 同學(xué)們,排隊(duì)的要求已經(jīng)說清楚了,針對這樣的情況,你能不能像韓信一樣很快想出辦法來排好隊(duì)呢? 學(xué)生提出可以用除法算式來解決。這樣不管敵人從東南西北哪個方向?qū)@個“方陣”進(jìn)攻,都會遭到十個士兵的抵抗。同學(xué)們,聽了《韓信點(diǎn)兵》的故事,你佩服韓信的智慧嗎?作為一名優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)必須具有豐富的知識,要上知天文,下知地理,還要精通數(shù)學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)關(guān)鍵:利用榜樣激勵作用調(diào)動學(xué)生解決問題探索問題的積極性。解決問題:能合理利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息,會用兩位數(shù)除法解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。因此,通過例4的教學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會靈活的試商方法,能根據(jù)具體情
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