【正文】 。天氣變暖了，花開了。50=？師：這就是這節(jié)課我們學習的除數(shù)是兩位數(shù)的除法。師：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說一說？（學生可能會有以下兩種口算方法：因為302＝60，所以60247。）：同學們有用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好。30= 80247。50≈6。出示：282247。讓學生算，并說一說算法。大家有不同的意見嗎？看來大家的看法是一樣的。70=184247。20 = 62247。（老師報算式學生口答）摘蘋果來口算卡片上的算式。蝸牛從a點到家大約要幾分鐘？（四）課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學了什么？你有哪些收獲？（五）板書：除數(shù)是兩位數(shù)的除法（口算）60247。30＝2 把不是整十、幾百幾十數(shù)看成最接近的整十、幾百幾十數(shù)來進行估算。教學重點、難點：重點：掌握用整十數(shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。6＝ 8247。3＝二、創(chuàng)設(shè)情境。（可以分給幾個班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學的問題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。（2）生匯報交流，重點說一說怎么想的。20＝4方法三：80247。（3）你最喜歡哪種算法？在后面的練習中，大家可以有意識的運用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的！120247。教科書P79相關(guān)的“做一做”。20＝4，嘗試解決83247。30＝4，嘗試解決122247。（四）鞏固練習。贈書問題。生活中有時候并不需要算出準確數(shù)，只需要估算出近似數(shù)就可以了。這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪種口算方法是比較簡便的？五、拓展提高。80≈5 399247。80≈5 398247。80≈5 397247。80≈5 396247。使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。）師：你了解到了什么？生：我知道學校買來了80個氣球，每班分20個。20＝4 ；因為8247。那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。30= 80247。18≈4。出示：60247。２、例１（２）教學（１）創(chuàng)設(shè)情境引出問題師：剛才咱們順利的完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色。所以１２０247。３０＝４。師：做幾個練習：１８０247。（３）估算：整十數(shù)除幾百幾十數(shù)師：如果彩旗不是１２０面，而是買了１８４面，那大概能分幾個班啊？誰能解決這個問題。３０≈６。20≈ 240247。師：這樣說，就清楚準確了。40 420247。58 60247。30 80247。蝸牛從A點到家大約要幾分鐘？的倍數(shù)關(guān)系。通過小組學習、動手操作、主動探索等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及觀察思考、合作的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程：一、復習準備。3＝42247。（出示主題圖）（1）有80個氣球，每班20個。80247。20＝4方法二：8247。20＝4方法四：8個十除以2個十等于4，80247?？偨Y(jié)，揭題。（三）探索估算方法。19≈學生嘗試計算，說出方法。28≈拓展：由120247。重點讓學生說一說是計算方法。乘船問題。（練習十三的第5題）讓學生獨立解答，師巡視指導，集體訂正，重點讓學生說說算法。30＝83247。28≈ 教學反思：本節(jié)課的教學重點難點：通過自主探究學會口算、估算的方法，能正確的進行口算、估算。20的算理。20可以計算8247。適時地對學生進行了恰當?shù)脑u價，使每個學生都能獲得成功的體驗，充分感受到學習的快樂，從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，調(diào)動了學生參與學習的能動性，從而保證了學習效果。算法多樣化是計算教學改革的一個新的理念，探索口算方法的過程，體會從不同的角度思考問題。20等于4還是40時，肯定會出錯，因此算理的講解應該是十分必要的。于是我根據(jù)學生的實際情況，用主題圖中的氣球把整堂課的口算和估算串起來,讓學生在一個大的情景中學習,這樣就激發(fā)了學生的學習習慣和參與意識。30≈ 80247。這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪種口算方法是比較簡便的？ 板書設(shè)計：口算除法80247。生活中有時候并不需要算出準確數(shù)，只需要估算出近似數(shù)就可以了。贈書問題。（四）鞏固練習。30＝4，嘗試解決122247。20＝4，嘗試解決83247。教科書P71相關(guān)的“做一做”。（3）你最喜歡哪種算法？在后面的練習中，大家可以有意識的運用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的！120247。20＝4方法三：80247。（2）生匯報交流，重點說一說怎么想的。（可以分給幾個班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學的問題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。3＝二、創(chuàng)設(shè)情境。6＝8247。難點：估算的方法和步驟，掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。教學目標：掌握用整十數(shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。38 師：不能直接算出得數(shù)的估算。20 90247。30 240247。三、鞏固應用口算除法（小黑板出示）180247。58≈（４）交流總結(jié)師：都算完了，我們來說一說，這些估算你是怎么做的？生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)中除數(shù)看成整十，幾百幾十數(shù)，再用剛剛學會的口算方法算出商。｛請同學們說一說｝師：來算一算這幾題。30≈6師：我怎么會這么快??？是怎么想的，能和同學們說一說嗎？生：我把１８４看作１８０，那就成了１８０247。４０＝４２０247。師：同學們真會總結(jié)。師：還有不同的想法嗎？生２：我是這樣想的，因為１２247。３０＝４（２）討論口算方法。３０≈８２247。師：板書“最接近的整十數(shù)”。18師：大概可以分幾個班啊？可以用≈連接？師：用了≈，是什么意思?。繒銌?？生：可以把18當作20來算，那就成了80247。師：看來同學們都學得不錯，看看下面幾個題目你會算嗎？出示：60247。20＝4。20，＝4？（2）探索口算方法師：你是怎么想的？每個同學都想一想，和同桌說一說。教學重難點：探索口算方法掌握用整十數(shù)除的口算方法教具：小黑板 幻燈教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學們，再過一個月左右，我們就迎來了“元旦”，這段時間我們應該做些什么準備工作？生：把我們的學校裝扮得再漂亮些二、探究新知：教學例1（1）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。84≈5 400247。83≈5 400247。82≈5 400247。81≈5 400247。80＝5，你能聯(lián)想到哪些道估算的題目，要按一定的順序聯(lián)想。（練習十三的第5題）讓學生獨立解答，師巡視指導，集體訂正，重點讓學生說說算法。乘船問題。重點讓學生說一說是計算方法。28≈拓展：由120247。19≈學生嘗試計算，說出方法。（三）探索估算方法?？偨Y(jié)，揭題。20＝4方法四：8個十除以2個十等于4，80247。20＝4方法二：8247。80247。（出示主題圖）（1）有80個氣球，每班20個。3＝ 42247。教學過程：一、復習準備。使學生初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。30＝2 因為6247。搶紅旗。30 = 93247。37≈420247。30=240247。師：你真會總結(jié)，請你告訴大家，把不是整十，幾百幾十的被除數(shù)，除數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：要看成和被除數(shù)或除數(shù)最接近的整十或幾百幾十的數(shù)。３０≈ ８２247。師：板書“最接近的整百數(shù)”。50 師：估一估幾次能運完這些土豆？可以用≈連接？師：用了≈，是什么意思?。繒銌?？生：可以把298當作300來算，那就成了300247。（3）檢查學習效果師：看來同學們都學得不錯，看看下面幾個題目你會算嗎？出示：80247。3＝2，所以60247。除數(shù)是兩位數(shù)的除法（2）探索口算方法師：60247。農(nóng)民伯伯也也喜獲豐收了，請看：出示情境圖師：你從圖中找到了哪些數(shù)學問題？師：根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出有關(guān)除法的數(shù)學問題？師：能把信息和問題完整地給大家說一說？（生說）預設(shè)：白菜收了60噸，蘿卜收了30噸，白菜的產(chǎn)量是蘿卜的幾倍？土豆收了298噸，一次能運走50噸，幾次能運完這些土豆？師：怎么解決這個問題？生：用除法計算，算式是：60247。二、教學重難點探索口算方法掌握用整十數(shù)除的口算方法三、教具：課件 投影儀四、教學設(shè)計：(一)創(chuàng)設(shè)情境：師：我們來做個游戲好嗎？游戲是我們共同猜3個腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰的反應速度快？猜出答案立即回答即可加10分，看看誰的得分最多就是我們班的——反應迅速小能手。20=4 120247。（六）、板書設(shè)計口算除法 80247。（）＝2（四）全課總結(jié)師：好了，通