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數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)

2025-10-18 17:20上一頁面

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【正文】 試商方法,能根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。教學(xué)關(guān)鍵:利用榜樣激勵(lì)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題探索問題的積極性。同學(xué)們,聽了《韓信點(diǎn)兵》的故事,你佩服韓信的智慧嗎?作為一名優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)必須具有豐富的知識(shí),要上知天文,下知地理,還要精通數(shù)學(xué)。廣播操比賽將按年級(jí)進(jìn)行,四年級(jí)共有學(xué)生140人,學(xué)校要求每排必須排26人,可以排幾排?還剩幾人?同學(xué)們,排隊(duì)的要求已經(jīng)說清楚了,針對(duì)這樣的情況,你能不能像韓信一樣很快想出辦法來排好隊(duì)呢?學(xué)生提出可以用除法算式來解決。在這個(gè)計(jì)算過程中,你受到了什么啟發(fā)?(26與30相差比較大,把它看作一個(gè)比它大的數(shù)試商,商很容易寫小,以后遇到像“26”這樣的除數(shù),可以考慮商大一點(diǎn))教師質(zhì)疑:你是怎么想到商“5”的?(我覺得26比較接近25,正好我知道255=125,所以我就商了5,正好)教師點(diǎn)評(píng):你能利用自己已有的知識(shí),選擇更接近除數(shù)的數(shù)去試商很好,使試商的過程變得更簡(jiǎn)單了。(四)開展競(jìng)賽體驗(yàn)算法計(jì)算競(jìng)賽。錯(cuò)因分析:出現(xiàn)這類錯(cuò)誤的直接原因是學(xué)生在試商的過程中,將除數(shù)“51”看作“50”來試商,所以商了“7”。92 123247。27 711247。韓信迅速地“點(diǎn)兵”。3=7…余2,23247。教學(xué)重點(diǎn):掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法及估算方法。2=200247。學(xué)生閱讀例1,找出題目中的已知條件和問題,并列出算式:80247。初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。怎樣列式?92247。30x30+2=90230x3+2=92通過驗(yàn)算我們看出第二種計(jì)算是正確的。鞏固練習(xí)。②被除數(shù)140的前兩位14不夠除以除數(shù)30,就要用前三位140除以30,此時(shí)除到了個(gè)位,所以商要寫在個(gè)位上。四、課外拓展。使學(xué)生經(jīng)歷筆算的過程,體會(huì)估算的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用通過問題的解決,溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,訓(xùn)練學(xué)生的多向思維,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和情感。比較除數(shù)是兩位數(shù)的的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。54=307 ( )趙亮:1998247。54=( )┄┄( )請(qǐng)你也來當(dāng)包公:師:我國(guó)宋朝有一位著名的大清官,而且辦案非常厲害。( )⑷在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中,余數(shù)最是98。教具準(zhǔn)備:掛圖 小黑板教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知口算:60x8= 50x4= 80247。20呢?獨(dú)立思考后小組交流,說給同伴聽聽???,學(xué)校還買來了彩旗,你從畫面上了解到哪些信息?想提出什么問題?生:我們學(xué)校買來了120面彩旗,每班分30面,可以分給幾個(gè)班?師:誰會(huì)解決這個(gè)問題?生:用除法計(jì)算,算式是120247。師:同學(xué)們說的非常好,誰能把估算的方法概括的說一說?生:除數(shù)為兩位數(shù)的除法,估算時(shí),先把不是整十,整百的數(shù)看成是整十整百的數(shù)師:大家同意他的意見嗎?(放手讓學(xué)生自主選題,并借助已有的口算與估算經(jīng)驗(yàn)探索除法估算的方法,實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的)三、鞏固應(yīng)用2.(練習(xí)十三第一題,第四題)(練習(xí)十三第二,三,五題)四、全課總結(jié)今天我們一起參與了學(xué)校的工作,在解決實(shí)際問題中,探索了口算方法。師:這些都是我們以前所學(xué)習(xí)過的口算,那除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。師、剛才我們學(xué)習(xí)的這些口算都有什么共同特點(diǎn)?(整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù),幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù))問:對(duì)于剛才的學(xué)習(xí),還有什么不清楚、不明白的嗎?【設(shè)計(jì)意圖:以分彩旗的情境為背景,讓學(xué)生提出問題,引出口算、估算。整個(gè)練習(xí)階段,通過不同層次、不同類型的練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了新知識(shí)。20=4 80247。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。你們通過動(dòng)腦筋幫喜羊羊攻破了一道數(shù)學(xué)難關(guān),祝賀你們。24 112247。735247。21(教師板書)師:為什么用除法計(jì)算?(生)師:這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同?(除數(shù)不是整十?dāng)?shù))這道題你會(huì)算嗎?請(qǐng)你算一算。4與21的乘積是多少?(84)乘得的積寫在哪里?(被除數(shù)的下面)最后怎樣?(再減)等于多少?(0)說明什么問題?(剛好商對(duì)了,沒有余數(shù))教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,一般按照“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。教學(xué)難點(diǎn) :理解用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的算理。30≈3(個(gè))生說估算過程。請(qǐng)同學(xué)們一起圈一圈,92里面到底有幾個(gè)30呢?30個(gè)圈在一起。10=64247。對(duì)吧? 我們來驗(yàn)算一下30*4+20=140第二種:削零法14247。把題的數(shù)改成350247。80=改錯(cuò)題 第一題:余數(shù)比除數(shù)大;第二題商的占位不對(duì)解決問題第一題去尾法,第二題進(jìn)1法。②被除數(shù)140的前兩位14不夠除以除數(shù)30,就要用前三位140除以30,此時(shí)除到了個(gè)位,所以商要寫在個(gè)位上。鞏固練習(xí)。30*30+2=90230*3+2=92 通過驗(yàn)算我們看出第二種計(jì)算是正確的。怎樣列式? 92247。,感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。生解答,共同訂正:287+1=197 ④完成算式:197247。(板書豎式 試商)引導(dǎo)探究試商方法師:首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí),我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí),把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來試商。生:王老師在商場(chǎng)買了21元一個(gè)筆袋,付了84元。教學(xué)難點(diǎn):確定商的正確書寫位置。24 225247。58 721247。掌握靈活試商的技巧,提高試商的速度。2=4想:12247。第三關(guān):括號(hào)里最大能填幾?第四關(guān):口算樂園,走迷宮?!驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的計(jì)算基礎(chǔ)去自主探索口算、估算的計(jì)算方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,加深對(duì)算理的理解?!窘虒W(xué)過程】:一、復(fù)習(xí)引入口算。(此例題的教學(xué)教上面例題放得更開了,旨在培養(yǎng)學(xué)生用遷移類推的能力) 小黑板出示口算題(1)探討估算方法師:同學(xué)們看這里,你知道這幾道題的要求嗎?生:用估算求商師:下面每個(gè)同學(xué)任選一題來估算,說給你同伴聽聽。那么你喜歡用哪些方法呢?把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。師:你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)問題嗎?師:誰能把信息和問題完整的說一說?師:怎樣解決這個(gè)問題呢?生:用除法計(jì)算,算式是:80247。教學(xué)重難點(diǎn):探索口算方法。( )⑶820247。54=( )┄┄( )20xx247。三、自主檢測(cè),評(píng)價(jià)完善總結(jié)練習(xí),小組內(nèi)交流課前小研究、匯報(bào)、完善表格。396 ④762247。提高計(jì)算能力。20=565247。30=你們能自己列豎式計(jì)算嗎?指名板演第一種:提出問題:這道題的除數(shù)也是兩位數(shù),你為什么看的是前三位?(商為什么不商在十位而是個(gè)位。小結(jié):你能結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的方法總結(jié)一下這道題的筆算方法嗎?除數(shù)兩位看兩位,除到哪位商哪位。師:你覺得哪種做法是正確的?我們來驗(yàn)算一下。豎式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo):理解和掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)筆算除法的算理和試商方法。3”和“48247。4=36247。過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程,從而獲得不同的口算方法,體會(huì)算法的多樣化。韓信很快算出,具有這樣性質(zhì)的最小自然數(shù)是23。漢軍約損失了近500名士兵,韓信并不追擊。31 650247。40 468247??戳宋覀儎偛诺谋憩F(xiàn),讓老師對(duì)這次廣播操比賽充滿了信心。如果學(xué)校里不規(guī)定每排人數(shù),你還有更好的排隊(duì)方法嗎?按你的排法,會(huì)不會(huì)有剩余的人呢?根據(jù)學(xué)生的回答,板書除法算式。誰能試著計(jì)算這道除法題?學(xué)生在自己的本子上計(jì)算,然后把學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的各種情況寫在黑板上。學(xué)校里很快就要進(jìn)行廣播操比賽了,老師決定把這個(gè)比賽排隊(duì)的任務(wù)交給大家來完成,你們行不行?(當(dāng)然行)要贏得老師的信任,你們得先拿出點(diǎn)真本事來給老師看看。韓信生活貧困,但勤奮好學(xué),后來得到漢王劉邦的破格提升,擔(dān)任了漢軍的統(tǒng)帥。四、重難點(diǎn)分析:教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生試商、調(diào)商的熟練程度。除數(shù)是兩位數(shù)的除法,當(dāng)除數(shù)十位上的數(shù)較少,個(gè)位上又不接近整十?dāng)?shù),如1112226等數(shù)??墒撬麚?dān)心你們會(huì)忘記新知識(shí),誰來把本節(jié)課的知識(shí)再講給大家聽?五、課堂作業(yè)豎式計(jì)算105247。教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)引入昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法,下面老師出三道題考考大家,看你們昨天學(xué)得怎樣,誰來?(算完后要講一講自己是怎樣試商的)到前面豎式計(jì)算:326247。五、作業(yè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容:四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)85頁例3。(2)、探索豎式計(jì)算方法。(二)、解決問題引出問題1:三年級(jí)學(xué)生都坐小客車,需要幾輛車?(1)、學(xué)生列出算式并嘗試估算。在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。(五)教學(xué)小結(jié),結(jié)束課堂這一環(huán)節(jié),我將
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