【正文】 試商方法，能根據(jù)具體情況采用不同的方法來(lái)試商。教學(xué)關(guān)鍵：利用榜樣激勵(lì)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題探索問(wèn)題的積極性。同學(xué)們，聽(tīng)了《韓信點(diǎn)兵》的故事，你佩服韓信的智慧嗎？作為一名優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)必須具有豐富的知識(shí)，要上知天文，下知地理，還要精通數(shù)學(xué)。廣播操比賽將按年級(jí)進(jìn)行，四年級(jí)共有學(xué)生140人，學(xué)校要求每排必須排26人，可以排幾排？還剩幾人？同學(xué)們，排隊(duì)的要求已經(jīng)說(shuō)清楚了，針對(duì)這樣的情況，你能不能像韓信一樣很快想出辦法來(lái)排好隊(duì)呢？學(xué)生提出可以用除法算式來(lái)解決。在這個(gè)計(jì)算過(guò)程中，你受到了什么啟發(fā)？（26與30相差比較大，把它看作一個(gè)比它大的數(shù)試商，商很容易寫(xiě)小，以后遇到像“26”這樣的除數(shù)，可以考慮商大一點(diǎn)）教師質(zhì)疑：你是怎么想到商“5”的？（我覺(jué)得26比較接近25，正好我知道255=125，所以我就商了5，正好）教師點(diǎn)評(píng)：你能利用自己已有的知識(shí)，選擇更接近除數(shù)的數(shù)去試商很好，使試商的過(guò)程變得更簡(jiǎn)單了。（四）開(kāi)展競(jìng)賽體驗(yàn)算法計(jì)算競(jìng)賽。錯(cuò)因分析：出現(xiàn)這類錯(cuò)誤的直接原因是學(xué)生在試商的過(guò)程中，將除數(shù)“51”看作“50”來(lái)試商，所以商了“7”。92 123247。27 711247。韓信迅速地“點(diǎn)兵”。3=7…余2，23247。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法及估算方法。2=200247。學(xué)生閱讀例1，找出題目中的已知條件和問(wèn)題，并列出算式：80247。初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。怎樣列式？92247。30x30+2=90230x3+2=92通過(guò)驗(yàn)算我們看出第二種計(jì)算是正確的。鞏固練習(xí)。②被除數(shù)140的前兩位14不夠除以除數(shù)30,就要用前三位140除以30,此時(shí)除到了個(gè)位，所以商要寫(xiě)在個(gè)位上。四、課外拓展。使學(xué)生經(jīng)歷筆算的過(guò)程，體會(huì)估算的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用通過(guò)問(wèn)題的解決，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的多向思維，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和情感。比較除數(shù)是兩位數(shù)的的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。54=307 （ ）趙亮：1998247。54=（ ）┄┄（ ）請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)包公：師：我國(guó)宋朝有一位著名的大清官，而且辦案非常厲害。（ ）⑷在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，余數(shù)最是98。教具準(zhǔn)備:掛圖 小黑板教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知口算:60x8= 50x4= 80247。20呢?獨(dú)立思考后小組交流，說(shuō)給同伴聽(tīng)聽(tīng)?？矗瑢W(xué)校還買(mǎi)來(lái)了彩旗，你從畫(huà)面上了解到哪些信息?想提出什么問(wèn)題?生:我們學(xué)校買(mǎi)來(lái)了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個(gè)班?師:誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題?生:用除法計(jì)算，算式是120247。師:同學(xué)們說(shuō)的非常好，誰(shuí)能把估算的方法概括的說(shuō)一說(shuō)?生:除數(shù)為兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十，整百的數(shù)看成是整十整百的數(shù)師:大家同意他的意見(jiàn)嗎?(放手讓學(xué)生自主選題，并借助已有的口算與估算經(jīng)驗(yàn)探索除法估算的方法，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的)三、鞏固應(yīng)用2.(練習(xí)十三第一題，第四題)(練習(xí)十三第二，三，五題)四、全課總結(jié)今天我們一起參與了學(xué)校的工作，在解決實(shí)際問(wèn)題中，探索了口算方法。師：這些都是我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的口算，那除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。師、剛才我們學(xué)習(xí)的這些口算都有什么共同特點(diǎn)？（整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)）問(wèn)：對(duì)于剛才的學(xué)習(xí)，還有什么不清楚、不明白的嗎？【設(shè)計(jì)意圖：以分彩旗的情境為背景，讓學(xué)生提出問(wèn)題，引出口算、估算。整個(gè)練習(xí)階段，通過(guò)不同層次、不同類型的練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識(shí)。20=4 80247。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。你們通過(guò)動(dòng)腦筋幫喜羊羊攻破了一道數(shù)學(xué)難關(guān)，祝賀你們。24 112247。735247。21（教師板書(shū)）師：為什么用除法計(jì)算？（生）師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你算一算。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫(xiě)在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說(shuō)明什么問(wèn)題？（剛好商對(duì)了，沒(méi)有余數(shù)）教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。教學(xué)難點(diǎn) ：理解用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的算理。30≈3（個(gè)）生說(shuō)估算過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們一起圈一圈，92里面到底有幾個(gè)30呢？30個(gè)圈在一起。10=64247。對(duì)吧？ 我們來(lái)驗(yàn)算一下30*4+20＝140第二種：削零法14247。把題的數(shù)改成350247。80＝改錯(cuò)題 第一題：余數(shù)比除數(shù)大；第二題商的占位不對(duì)解決問(wèn)題第一題去尾法，第二題進(jìn)1法。②被除數(shù)140的前兩位14不夠除以除數(shù)30,就要用前三位140除以30,此時(shí)除到了個(gè)位，所以商要寫(xiě)在個(gè)位上。鞏固練習(xí)。30*30+2=90230*3+2=92 通過(guò)驗(yàn)算我們看出第二種計(jì)算是正確的。怎樣列式？ 92247。，感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。生解答，共同訂正：287+1=197 ④完成算式：197247。（板書(shū)豎式 試商）引導(dǎo)探究試商方法師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí)，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。生：王老師在商場(chǎng)買(mǎi)了21元一個(gè)筆袋，付了84元。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置。24 225247。58 721247。掌握靈活試商的技巧，提高試商的速度。2=4想：12247。第三關(guān)：括號(hào)里最大能填幾？第四關(guān)：口算樂(lè)園，走迷宮?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的計(jì)算基礎(chǔ)去自主探索口算、估算的計(jì)算方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)算理的理解。【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)引入口算。(此例題的教學(xué)教上面例題放得更開(kāi)了，旨在培養(yǎng)學(xué)生用遷移類推的能力) 小黑板出示口算題(1)探討估算方法師:同學(xué)們看這里，你知道這幾道題的要求嗎?生:用估算求商師:下面每個(gè)同學(xué)任選一題來(lái)估算，說(shuō)給你同伴聽(tīng)聽(tīng)。那么你喜歡用哪些方法呢?把你喜歡的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。師:你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)問(wèn)題嗎?師:誰(shuí)能把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)?師:怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?生:用除法計(jì)算，算式是:80247。教學(xué)重難點(diǎn):探索口算方法。（ ）⑶820247。54=（ ）┄┄（ ）20xx247。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善總結(jié)練習(xí)，小組內(nèi)交流課前小研究、匯報(bào)、完善表格。396 ④762247。提高計(jì)算能力。20＝565247。30＝你們能自己列豎式計(jì)算嗎？指名板演第一種：提出問(wèn)題：這道題的除數(shù)也是兩位數(shù)，你為什么看的是前三位？（商為什么不商在十位而是個(gè)位。小結(jié)：你能結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的方法總結(jié)一下這道題的筆算方法嗎？除數(shù)兩位看兩位，除到哪位商哪位。師：你覺(jué)得哪種做法是正確的?我們來(lái)驗(yàn)算一下。豎式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)筆算除法的算理和試商方法。3”和“48247。4=36247。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，從而獲得不同的口算方法，體會(huì)算法的多樣化。韓信很快算出，具有這樣性質(zhì)的最小自然數(shù)是23。漢軍約損失了近500名士兵，韓信并不追擊。31 650247。40 468247。看了我們剛才的表現(xiàn)，讓老師對(duì)這次廣播操比賽充滿了信心。如果學(xué)校里不規(guī)定每排人數(shù)，你還有更好的排隊(duì)方法嗎？按你的排法，會(huì)不會(huì)有剩余的人呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)除法算式。誰(shuí)能試著計(jì)算這道除法題？學(xué)生在自己的本子上計(jì)算，然后把學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的各種情況寫(xiě)在黑板上。學(xué)校里很快就要進(jìn)行廣播操比賽了，老師決定把這個(gè)比賽排隊(duì)的任務(wù)交給大家來(lái)完成，你們行不行？（當(dāng)然行）要贏得老師的信任，你們得先拿出點(diǎn)真本事來(lái)給老師看看。韓信生活貧困，但勤奮好學(xué)，后來(lái)得到漢王劉邦的破格提升，擔(dān)任了漢軍的統(tǒng)帥。四、重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生試商、調(diào)商的熟練程度。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，當(dāng)除數(shù)十位上的數(shù)較少，個(gè)位上又不接近整十?dāng)?shù)，如1112226等數(shù)。可是他擔(dān)心你們會(huì)忘記新知識(shí)，誰(shuí)來(lái)把本節(jié)課的知識(shí)再講給大家聽(tīng)？五、課堂作業(yè)豎式計(jì)算105247。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法，下面老師出三道題考考大家，看你們昨天學(xué)得怎樣，誰(shuí)來(lái)？（算完后要講一講自己是怎樣試商的）到前面豎式計(jì)算：326247。五、作業(yè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)85頁(yè)例3。（2）、探索豎式計(jì)算方法。（二）、解決問(wèn)題引出問(wèn)題1：三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？（1）、學(xué)生列出算式并嘗試估算。在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。（五）教學(xué)小結(jié)，結(jié)束課堂這一環(huán)節(jié)，我將