遵規(guī)守紀,從我做起(存儲版)
【正文】 不僅是一種文明的行為，更是一種可貴的精神。但是也有少數同學不能正確地理解制度規(guī)則與自由發(fā)展，紀律約束與個性張揚的關系，不能很好地遵守學校的規(guī)章制度。以上是針對遭遇某些特殊情況時我們大家要特別注意的地方。光陰似箭，日月如梭，這一周是第十四周，正當人們慶賀傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)之際，2007第二學期已悄悄接近尾聲。也許企業(yè)管理離我們太遠了，那就看看一些很平常的事吧！在紐約地鐵站垃圾滿地，涂鴉滿墻，于是就會有人心安理得地扔下手中垃圾，而在曼哈頓的公共廣場上卻一塵不染，環(huán)境怡人，于是人們不忍將手中的垃圾丟在光滑的地面上來打破這里的整潔。同學們，當你們邁進中學大門的那一時刻，是否想過，你們應該怎樣度過這寶貴的三年時光？是否想過，如何做一名合格的，優(yōu)秀的中學生呢？是否暗暗下過決心，我一定要做一名老師眼中，家長眼中，同學眼中的好學生呢？隨著經濟，社會和科學技術的迅猛發(fā)展，各種新事物，新觀念的不斷涌現，特別是出現一些歪風邪氣，對我們中學生的行為習慣產生了重大的影響，甚至影響到安靜文明的校園，那么，作為莘莘學子的我們如何去應對這些不良風氣的沖擊呢？中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中國素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。但還有一部分同學卻令人心寒。她考試總是年級第一，但她從不驕傲。(責任編輯：范文之家)今天，學校開展這次“守規(guī)范，正學風”的演講比賽，目的就是想讓我們言行舉止嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》，好好學習。我覺得，做一名老師眼中，家長眼中，同學眼中的好學生，就應該像程婧這個樣子。她學習的時候，總是安安靜靜的，不吵也不鬧。開學一個多月來，同學們都非常認真地學習，學習氣氛相當濃厚。同學們！請自覺遵守校紀校規(guī)，這樣我們的每一天都會覺得快樂！愿大家在此次期未考中取得優(yōu)異的成績。蓋次呢？其中最重要的原因是名目繁多的工作原則。當我們用自己的理性和知識真正理解和認同規(guī)則之后，那么規(guī)則和紀律就不再是一種來自外界的約束自己的力量，遵規(guī)守紀就不再是一種強迫的任務，而既是一個利己的選擇，也是一種道德的義務，這樣，我們就可以扮演好自己的學生角色，才能讓真正的自由在有紀律的秩序中盡情發(fā)揮，讓積極的個性在有規(guī)則的環(huán)境里得到張揚。在這里我們一起特別學習一下教育部、司法部的“學校學生傷害事故處理辦法”中的幾個相關條款：第六條：學生應當遵守學校的規(guī)章制度和紀律；在不同的受教育階段，應當根據自身的年齡、認知能力和法律行為能力，避免和消除相應的危險。我們新中歷來非常重視學生遵規(guī)守紀的養(yǎng)成教育，而歷屆的學生也都做得很好。文明是人類社會上千年發(fā)展精髓之凝聚，講文明，做文明人，不僅是對個人素質的體現，更是一種對民族的責任。在這生氣盎然的學年里，我們莘莘學子又可以在行知這片田地上辛勤耕耘，努力奮斗，來年的今天，我們一定會獲得累累碩果。注重學校自身形象建設和社會效益，以加快學校發(fā)展的后勁。不是嗎？有些同學總是懷著僥幸心理，認為偶爾違反一兩條紀律沒什么關系。這樣做不僅為了使學校環(huán)境更加美好，更為了使我們能夠健康的成長，有效的學習，使我們每一個人都擁有一個更加美好的前程，成為對社會有用的人。學校倡導人人關心學校的發(fā)展，充分發(fā)揮教師學生主人翁作用。《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》已經給了我們明確的目標：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母?？吹絼e人開心，我也情不自禁地高興起來。無論在何時何地，我與同學，朋友，老師，領導或者客人，就是在路上相遇時，我總會會心地打個招呼；如果是不小心撞到別人，我會大方得體恭恭敬敬地說一聲對不起，請原諒；或者是同學遇到困難，我也會熱心地伸出援手去幫助他們，安慰他們，我會跟隨他們一起笑一起克服困難；平時生活中，我也與同學和諧地相處，小學一年級作文《遵規(guī)守紀，從我做起作文》。就讓我們從點滴做起，從我做起，尊規(guī)守紀。教室的墻壁上的球印、腳印，電源接線盒換上不久又壞了，消防栓的玻璃碎了，還有教室后邊隨手扔的垃圾、瓜子殼等等，這種事情還會繼續(xù)嗎？同學們，我們不妨換一種角度，你希望你的孩子將來也是這樣嗎？違反學校紀律，你會被叫到老師辦公室，面對的是老師苦口婆心。國家的法律法規(guī)，是每一位公民權益的保障，我們校規(guī)校紀，是保障每一位同學都能擁有良好的學習環(huán)境，同時可以使我們養(yǎng)成優(yōu)良習慣。比如有的同學對校規(guī)校紀持無所謂的態(tài)度或者抱著一種僥幸的心理去做一些違紀的事情；有的同學以非理性甚至是暴力方式處理同學之間的矛盾；有的同學還會以對抗老師來證明自己的與眾不同從而“展示”
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