【正文】 話說說你的理解嗎？【引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對(duì)句的交流。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的?！康谌n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際一、討論案例一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策？請(qǐng)你幫小明決定，應(yīng)該選什么對(duì)策，不應(yīng)該選什么對(duì)策，并分別說明理由。向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。（1）評(píng)價(jià)的要求。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？（學(xué)習(xí)法律知識(shí)是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。⑷在習(xí)作之前要列一個(gè)簡要的提綱。）五、交流、評(píng)改。第二單元教學(xué)反思本單元由四篇課文和“語文百花園二”組成，四篇課文中《商鞅南門立木》《出色的老師》是精讀課文，《狄仁杰公正護(hù)法》《美麗的規(guī)則》是略讀課文?！钫n文要點(diǎn)：①《商鞅南門立木》：南門立木取信——言而有信、說到做到、賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法；②《狄仁杰公正護(hù)法》：剛正廉明，執(zhí)法不阿——輔國安邦； ③《出色的老師》：堅(jiān)守公德，遵守規(guī)則； ④《美麗的規(guī)則》： ☆其它知識(shí)：讀書日記（格式、寫法）一、字詞（字音、字形）一）易錯(cuò)字詞提示： 聲名鵲起 歡呼雀躍 哀鴻遍野 抽屜t236。②這所學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為一所（）好學(xué)校。忐忑不安 眉開眼笑 手舞足蹈人的表情是（）；人的心理是（作是（）★你還能說出哪些類型的成語？？二、閱讀句段（一）按要求改寫句子喂，把筆借給我一下。①近義詞鄭重（）委任（）推行（）違抗（）喜笑顏開（）② 解釋定（）喜笑顏開（）③ 商鞅對(duì)大家說了幾層意思？ ④ 小伙子喜笑顏開，是為什么？⑤ 請(qǐng)你用你的話來說說“言而有信”的理解，注意結(jié)合實(shí)際例子。P28：小伙子噌噌噌地登上了城樓??他便叫人把新的法令條文掛了出來。④面對(duì)困難（）不去克服（）意味著失敗。（）誤（）施手足無（）（）過 yōu（）秀（）揚(yáng)動(dòng)聽（）愁（）心忡忡（二）、注音 嘟囔.（三）、找錯(cuò)別字歡呼鵲躍 興高彩烈 雞不可失 惹事生非 推崇背至 自理明言 手足無錯(cuò) 天寒地動(dòng) 明思苦想 崇山駿嶺 蔓山遍野 豪不在乎 懸涯決璧 生氣篷勃 碧波萬傾（四）、詞語運(yùn)用找反義詞興高采烈（）視死如歸（）小巧玲瓏（）高瞻遠(yuǎn)矚（）滔滔不絕（）虛偽（）開心（）繁華（）熱鬧（）驕傲()補(bǔ)充詞語，再選擇填空。引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會(huì)一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解運(yùn)用語言的能力。小組互評(píng)。四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么?！科?、拓展交流，深化交流主題?！窘處熞龑?dǎo)學(xué)生交流自己身邊（學(xué)?；蛏鐣?huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語交際的能力。三、活動(dòng)建議閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求?！杜畠阂对V》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí)，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？分組合作交流。出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀?！鞠纫龑?dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個(gè)成語區(qū)別之處。（）◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。前天，老師表揚(yáng)了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。要把過程、心情都寫出來。我叫了起來,可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里,我一看,有機(jī)可趁,只好跳了一支舞.叮鈴鈴39?！拔乙?39。1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？ 游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？說了什么？什么表情？什么心理？??游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？ 2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？四、相互交流小組交流玩游戲過程中所見所聞所感，可互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認(rèn)識(shí)的朋友，和他們一起玩玩。小路旁有幾個(gè)孩子正興高采烈地追撲黃蝶，可黃蝶飛入菜花地再也找不到了。字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生。指名讀，思考這個(gè)句子寫得好不好，好在哪里。學(xué)生說說怎樣區(qū)分衣字旁和示字旁。仿寫句子訓(xùn)練學(xué)生觀察和語言運(yùn)用能力。如寫假山石形狀的獨(dú)特：湖邊有很多假山石，人們可以坐在上邊休息。差另外風(fēng)景有差另外色彩。討論。依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內(nèi)容？讀書上例文，明確格式。（2—4）氣候進(jìn)入天山：景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒再往里走：密林山走進(jìn)天山深處：花（5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。通過讀的形式交流自己的仿寫。寫自己的一次游覽履歷。4．確定本次習(xí)作的文體：你打算用記敘文、讀后感、日記、詩歌還是書信體來寫，請(qǐng)確定出來。三、習(xí)作指導(dǎo)1．確定自己本次習(xí)作的范圍。教學(xué)重難點(diǎn)：自由作文，提高自主寫作能力。題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第4句話）看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論。林則徐）祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。提高學(xué)生搜集、整理資料