【正文】 ，并給予個(gè)別學(xué)生及時(shí)的幫助。）點(diǎn)擊課件中的熱區(qū)，點(diǎn)到哪就出現(xiàn)放大的蔬菜名，開火車再次認(rèn)讀。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。再充分讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)認(rèn)讀兒歌中的生字，為學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。（看課件菜園全景，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）課后小朋友們可以隨父母去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。以開火車的形式檢查讀音。２、創(chuàng)設(shè)情境，拓展識(shí)字。【板書設(shè)計(jì)】豆角 細(xì)又長黃瓜 綠衣裳茄子 打燈籠蘿卜 捉迷藏辣椒 尖尖角南瓜 越老皮越黃《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材簡析】《菜園里》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元識(shí)字（二）中的第三課。2．能正確、流利地朗讀課文。師板書：菜園里［點(diǎn)評(píng)：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，由認(rèn)識(shí)生活入手學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。］師：我也通過自己的方法記住了幾個(gè)字，現(xiàn)在我來說說，你們來猜，怎么樣？（1）頭兒尖尖像把刀，牛羊用它把身保。（2）出示詞語認(rèn)讀。］（課件演示：南瓜成熟的過程，由青到黃的顏色變化，學(xué)生觀察）師：同學(xué)們剛才看到了什么？師出示詞語條“越老皮越黃”，兩個(gè)“越”用紅色突出。（2）游戲中鞏固生字。組得多的給大家讀一讀自己組的詞語，同時(shí)發(fā)一個(gè)小小智慧星。c．在組內(nèi)交流新編兒歌。2．齊讀：卜、又、心、風(fēng)。6．學(xué)生在音樂聲中描紅、臨寫、書寫。正確、流利地朗讀兒歌。二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語。老師老師示范將一個(gè)詞語貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語貼在相應(yīng)蔬菜下面。小白兔寫完字，媽媽忽然想起，菜園里不僅有菜單上的9種菜，還有其他菜。師：蘿卜是什么顏色，它長在哪里？生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長在地上。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。運(yùn)用形式多樣的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情趣。教材重組與加工對(duì)于本節(jié)課我將識(shí)字和朗讀兒歌放在一起，學(xué)生能通過朗讀更加熟悉生字，還將形聲字的教學(xué)納入本節(jié)課的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了利用教材教教材的教學(xué)理念。⑵ 想看課文里是怎么寫的嗎？請(qǐng)把書翻到９５頁，自己讀讀課文。３、課件出示圖，理解“捉迷藏”。最后，讓我們?cè)凇秳趧?dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)，識(shí)記生字、寫好“風(fēng)”是本課難點(diǎn)。老師這里還有有一些描寫蔬菜樣子的話，你來讀一讀，其中顏色是紅色的字是生字，你讀的時(shí)候要多讀幾遍，并想辦法記住他們?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語１、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。３、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍?！恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“菜、園”等14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又”兩個(gè)生字?？吹健安恕焙汀皥@”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識(shí)它們呢？（二）匯報(bào)交流，自主識(shí)字?？匆姶蠹易x得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。出示九種動(dòng)物，這些小動(dòng)物是蔬菜的管理員，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來翻出蔬菜并領(lǐng)讀?！恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材分析：本課有九個(gè)詞語和一首兒歌。教學(xué)目標(biāo)：(第一課時(shí))認(rèn)讀九個(gè)詞語，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。各種各樣的蔬菜里含有很多豐富的營養(yǎng)，那你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)安排上，要考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力持久不夠的特點(diǎn)，努力做到有收有放，有靜有動(dòng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。（六）小結(jié)。小結(jié)：咱們班的同學(xué)們真了起，老師很喜歡你們。我們一起去看看，好嗎？書本95面。教學(xué)過程（一）談話揭題。七、鞏固詞語時(shí)間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。五、朗讀課文１、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。２、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。三、學(xué)習(xí)兒歌剛才小朋友們找得又快又準(zhǔn)，你們認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，這些蔬菜長得是什么樣子的呢？老師想請(qǐng)菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫忙來寫一首兒歌。（2）認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。４、深化主題。第三板塊：整合知識(shí)，精設(shè)練習(xí)，拓展中識(shí)字１、讀出輕聲的詞。⑴ 老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏顯）⑵ 在認(rèn)識(shí)蔬菜的過程中相機(jī)貼出詞卡并認(rèn)讀。設(shè)計(jì)特色本課通過多媒體演示有關(guān)蔬菜的圖片，使學(xué)生通過看圖了解一些蔬菜及有關(guān)蔬菜的一些常識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)一些表示蔬菜名稱的漢字，讓學(xué)生在學(xué)文的過程中識(shí)字，更能加深對(duì)生字的識(shí)記，又不至于感到枯燥。六、板書設(shè)計(jì)：菜園里蔬菜特點(diǎn)豆角細(xì)又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃教學(xué)反思：本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。逐句出示課文，學(xué)生齊讀。師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？生：辣椒是紅色的，尖尖的。注意，風(fēng)的寫法。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“”和一個(gè)偏旁“”。（4）風(fēng)：獨(dú)體字，寫“幾”寬度要適當(dāng)，寫里面的部分時(shí)，要像柳葉輕拂，寫最后一筆的“點(diǎn)”要寫稍長一點(diǎn)，與“卜”、“心”中的點(diǎn)不同。［點(diǎn)評(píng)：在充分積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的語言，在模仿中學(xué)習(xí)，在嘗試中運(yùn)用語言，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。a．你還知道哪些蔬菜，它們各有什么特點(diǎn)呢？把你知道的蔬菜也編成兒歌介紹給大家，先在小組內(nèi)說一說。c．組詞擂臺(tái)賽。］4．認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)記。猜謎語、講故事都是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生的思維，還是一種比較好的識(shí)字方法。指名讀兒歌，檢查自讀結(jié)果。師：你用什么方法記住了這些字？（生思考回答）［點(diǎn)評(píng)：根據(jù)漢字的特點(diǎn)，選擇識(shí)字方法，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。師：你們想認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？生：想。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生發(fā)展為原則，進(jìn)行分類、分層識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累詞匯，創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯，提高學(xué)習(xí)語文的積極性。齊讀詞語和短文。３、展評(píng)。【教學(xué)過程】一、談話交流，導(dǎo)入新課１、小朋友都跟爸爸媽媽去過菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說說，菜市場(chǎng)里有些什么蔬菜呀？２、這些蔬菜長在哪里呢？二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞１、觀看錄像想去菜園看看嗎？（播放錄像）菜園里的蔬菜可真多呀，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱說出來吧?。?、自主識(shí)字這些蔬菜都有一張名片，上面寫著他們的名字，（出示課文中帶有拼音的詞語）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。（五）課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)。（以人人會(huì)讀，讀得準(zhǔn)為優(yōu)勝。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩”捉迷藏“）辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。教師活動(dòng)：在鼓勵(lì)學(xué)生大量、大膽讀的同時(shí)，注意糾正讀音。）同學(xué)們都說得非常好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要送給你們一首兒歌。學(xué)生活動(dòng)：先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對(duì)應(yīng)的卡片，大聲地讀。（課件”菜園“兩字閃動(dòng)，并配音說話）（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，看，我們四周有這么多蔬菜，趕快走出你的座位去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們名字叫錯(cuò)了！讀完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了，就回座位。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時(shí)，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑?！恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材說明本課是看圖歸類識(shí)字。朗讀這一塊，首先：把兒歌讀正確。從而使識(shí)字從生活中來到生活中去。通過實(shí)物、課件演示，了解蔬菜特點(diǎn)。五、總結(jié)師：這節(jié)課我們過得很開心，放學(xué)后跟父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，并把它們畫下來。課件出示：心。師：我們一起來讀讀吧?。銈冏x得真好，把兩個(gè)越字讀得很重，老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過程）這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，形狀各不相同。讀得怎么樣？好！來點(diǎn)掌聲。吃蘿卜，吃青菜，身體健康人人愛。２、能正確、流利地朗讀兒歌?？凑l認(rèn)得多，評(píng)出“識(shí)字大王”。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。火車沒停的小組可得一顆小紅星。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊?。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)？教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，我將不斷反思，不斷進(jìn)??！《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)準(zhǔn)備1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在“猜猜看” 的游戲中，通過猜動(dòng)作，猜口型，猜謎語，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力，學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種樂趣、一種享受。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的語文樂園天地，讓課堂與快樂不再分離?；貞浗虒W(xué)過程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。（看課文讀一讀），我們?cè)俸退娨娒孀x一讀。，分組讀，提示（子、卜輕聲）。四、教學(xué)過程：（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課，你平時(shí)喜歡吃什么菜？（指名說）？（菜園里）今天，老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。六、小結(jié)：（１分鐘）同學(xué)們介紹得真好，會(huì)從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費(fèi)糧食。４、檢查初讀情況。小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認(rèn)讀。發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過四周的環(huán)境生動(dòng)、主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)生字。七、鞏固詞語。瞧，有個(gè)可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！師有感情地范讀。（隨機(jī)糾正字音）三、識(shí)記生字。六，作業(yè)可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。全班交流。四，課間休息（唱歌：《買菜》五，學(xué)習(xí)生字師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識(shí)生字”又，捉，迷，藏，嘴，風(fēng)，越“。”（看課件演示南瓜由小到大，皮色越來越黃“；）。（請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。5，指名讀。這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的呢 齊讀。齊讀。2，生介紹自己看到的蔬菜。（出示課件）請(qǐng)大家說說，菜市場(chǎng)里都有什么蔬菜呀 【句型：菜市場(chǎng)里有（）。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”，“走字底”，“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。（生齊讀菜肴名）（4）其實(shí)我們要經(jīng)常吃不同的蔬菜，因?yàn)槭卟死镞呌形覀內(nèi)梭w需要的多種維生素，這些可都是確保我們身體健康的營養(yǎng)素呢！我們平時(shí)可不能偏食哦！五、再讀兒歌生字寶寶們根據(jù)剛才同學(xué)們說的蔬菜的特點(diǎn)編了一首介紹自己特點(diǎn)的兒歌呢，打開書95頁，聽老師來讀一讀。A、認(rèn)識(shí)“臥鉤”。匯報(bào)。是呀,我們來到了菜園里，我們?cè)僖黄鸾薪兴拿职桑。ㄗx兩遍）學(xué)習(xí)生字“菜”、“園”：你是怎么記這兩個(gè)生字寶寶的？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記住它們，提示記字方法，加一加，減一減，換一換，猜謎語，講故事）如：（1）“菜”：加一加——草字頭+采你還知道哪些草字頭的字？（花、草、蘋）草字頭的字一般都是植物。認(rèn)識(shí)常見的一些蔬菜，知道它們的名字。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。圖下安排了9個(gè)詞語，都是蔬菜的名稱。本課圖文對(duì)照，不僅讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)整體的感受，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些蔬菜及其名稱，還讓學(xué)生形象地了解了蔬菜的一些特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備蔬菜。（學(xué)生搶答，老師出示相關(guān)圖片并貼上學(xué)生已回答的蔬菜圖和詞卡）（1）紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。]拼讀蔬菜名字：（1）菜園里有這么多新鮮蔬菜，我們來認(rèn)識(shí)這些蔬菜的名稱吧！（出示課件）翻開書94頁，趕快借助漢語拼音自己讀一讀吧?。▽W(xué)生自由讀）（2）誰來當(dāng)小老師，提醒大家注意容易讀錯(cuò)的字音？（提醒：提示:“蘿卜”“茄子”讀輕聲，“心”前鼻音）（3）讓我們?cè)賮頊?zhǔn)確地把他們拼讀一次吧。角：“角字頭”+“用”就是“角”。C、學(xué)生書空。六、小結(jié)：今天我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，它們各有各的特點(diǎn)，這首非常有趣的兒歌把蔬菜的這些特點(diǎn)寫了出來，我們回家后和媽媽一起上菜市場(chǎng)找找這些蔬菜的特點(diǎn)好不好？找到了它們的特點(diǎn)我們才能更好的幫助農(nóng)民伯伯收菜，下節(jié)課，我們就看看哪個(gè)小朋友了解的特點(diǎn)多，評(píng)他做“收菜小能手”。能正確，流利地朗讀兒歌。4，師：“菜園”兩個(gè)字是今天要學(xué)的生字，（貼字卡片）我們來讀一讀。4，師指名逐個(gè)讀詞語（生讀準(zhǔn)字音），其他學(xué)生跟讀。小老師領(lǐng)讀。用“豆，角，心”來組詞。（課后利用這些卡片辦一個(gè)“蔬菜瓜果園”，資源共享。2，讀了課文，你知道了什么（指名說）（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些蔬菜的特點(diǎn)?！斑@菜園里，紅的，綠的，黃的，紫的，（板書：綠 紫 紅 黃）各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！5，師：了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場(chǎng)兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂幔ㄏ耄┠蔷涂炜鞙?zhǔn)備吧，注意聽要求：⑴ 要求讀整篇兒歌；⑵ 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，還可以做動(dòng)作表演讀。你怎