【正文】 ”并揭題 游戲（擊掌擊掌拍肩）師:同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，老師先做,會(huì)的小朋友跟著老師的動(dòng)作一起做。是有規(guī)律的。②匯報(bào)展示：請(qǐng)兩人小組互相介紹規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備：硬紙做成的星星20個(gè)（課前請(qǐng)幼兒動(dòng)手涂成橘黃10個(gè)和亮黃色10個(gè)）；紅綠彩帶各10條（*10cm）；毛線一根（50cm）；棒棒膠一支。（同法引導(dǎo)幼兒說出彩帶、氣球、花、草的排列規(guī)律）幼兒操作活動(dòng)（一）。大家想一想我們按什么規(guī)律給小朋友們發(fā)凳子呢?（幼兒自主將凳子圖片按規(guī)律貼在場(chǎng)景圖上）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，我們一起玩一個(gè)手指游戲吧。三、結(jié)束部分小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)的基本符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形中的規(guī)律。生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的（并且將一組放大）師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（課件出示，請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來。另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，這些都讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)可解決生活中的問題，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩把動(dòng)作重復(fù)3次。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡(jiǎn)單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。第三關(guān)：動(dòng)一動(dòng)：你們能編出一組有規(guī)律的動(dòng)作或聲音嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。鐘表上刻度的排列。）五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。同桌可以互相評(píng)一評(píng)，說一說。（板書）當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答）它們都按照一定的順序，有規(guī)律的排列的。教學(xué)過程：一、利用游戲，感知規(guī)律 ，參與游戲同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰能按老師的動(dòng)作接著做下去。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，形象思維較為發(fā)達(dá)，所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)和內(nèi)容。請(qǐng)小組中的一員來回答。并且再請(qǐng)個(gè)別注意力不集中的學(xué)生重復(fù)一遍。生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。誰來接？一起接一次？2．好，都會(huì)玩這個(gè)游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的？對(duì)，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。3．解決問題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。師：對(duì)啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)第一組的小朋友做一串星星項(xiàng)鏈，第二組小朋友做一串花環(huán)送給星空幼兒園的小朋友。高凳子和矮凳子。師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)看看樹里面藏著什么規(guī)律，它們是怎樣排列的。體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。師：小迷糊今天設(shè)計(jì)了一組規(guī)律，可是它不知道自己的規(guī)律對(duì)不對(duì)，你能幫幫他嗎？（三）第三關(guān)：？背后是誰？（四）第四關(guān)：小小設(shè)計(jì)師師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？請(qǐng)同桌兩人為一組創(chuàng)造自己喜歡的規(guī)律，并相互說一說對(duì)方是按什么規(guī)律排列的？（“畫一畫”“動(dòng)作”“聲音”等。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。（注意：一格只可簽一個(gè)字）如果你是“諸葛孔明”?！綼、(每次框的個(gè)數(shù)+剩下的個(gè)數(shù)=總個(gè)數(shù))b、(剩下