語文：備課資料【教案】人教版七年級上冊第22課羚羊木雕(存儲版)
【正文】 持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？爸爸：婉轉、持重沉穩(wěn)?！胺椿?，能不能全怪我”？我屈從了父母應該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。今天我們要共同地學習一下張之路的文章——《羚羊木雕》張之路，1945年生，山東諸城人。進而了解羚羊木雕這種藝術品。(5)寒顫(zh224。n)；用手握住。，進一步理解分析，挖掘文章的中心。發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16起因 贈送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結局 傷心難過 順敘 3638？6個人？，體會人物的性格特點，研究文章的主題。(8)逮(dǎi)：捉，捕。(4)挽回：扭轉已成的不利局面。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。課文傾向——不要傷害孩子的心，應該尊重孩子的情感，應該妥善處理孩子的幼稚行為?！斑@樣做，不好”（學生在書中找出，并且討論）。結束：收回（不好）。同學們進入中學雖然才三個星期，但已經(jīng)有如春天的小樹一般在慢慢長大，你們的思想在變化、個性在嶄露。多一份溝通，多一份理解，我們的生活將會更加美好。示例：①媽媽是一個嚴厲的人。2．檢查學生字詞掌握情況（小組長交換檢查，教師抽查）攥zu224。2．學會從文中的語句分析人物形象。文章所寫的故事，貼近學生生活，便于學生理解，同時文章中的大量人物對話適合學生有感情的朗讀課文，而圍繞著羚羊木雕的親情和友情所發(fā)生的矛盾，更能激發(fā)學生的激烈討論。五、布置作業(yè)： ：《動態(tài)》15題 ：課堂辯論準備：自由組合，分甲乙丙三個小組，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表萬方，就這一場家庭矛盾的是非展開辯論。第二部分（17—23）“贈送木雕”寫“我”和萬芳的真摯的友誼。②批評大人們重財輕義的思想，告誡父母要尊重子女的感情?！?“我”心理活動的句子有哪些？【明確：“我覺得我是世界上最傷心??多么不光彩的事呀！”用心理描寫揭示大人的狹隘、重財輕義對孩子純潔心理的傷害。】：“算了吧，這樣多不好。表演后大家評議。．．寒顫（zh224。這篇文章給我們展現(xiàn)了家庭生活中一出最常見的矛盾沖突：孩子與父母對某些問題產(chǎn)生分歧、鬧矛盾時，作為孩子，該怎么做？作為大人，又將如何抉擇？本文給為人父母、為人子女者亮出了一面鏡子，它告誡我們：人與人之間，即使是在家庭內(nèi)部成員之間，及時溝通思想，交換看法，相互理解、相互尊重是十分必要的。三、教學難點⑴揣摩語言，體味其中的感情；⑵學會辯論，有理有據(jù)地闡述自己的觀點。n）抖，顫動發(fā)抖。媽媽 孩子 突然間（驚慌）心怦怦地跳了起來（驚嚇）小聲地說 目光緊緊地盯著我（神態(tài)）一動不動，低著頭不敢看她 十分嚴厲（嚴厲）聲音有些發(fā)抖（害怕）堅定（固執(zhí)生硬）哭著喊了起來（反抗）對話的氣氛越來越緊張。㈥.課堂練習：閱讀課文后三段文字，回答下面問題。】？怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？ 【包括大人在內(nèi)，有事要同人商量，盡可能地考慮周全，消除隱患，就能避免不愉快的事情發(fā)生。、理由、態(tài)度、方法進行點評。（二）人物形象 媽媽：重財輕義、生硬固執(zhí) 爸爸：深沉、冷酷 奶奶：明白事理 “我”：重情、軟弱 萬芳：仗義、明理 萬芳的媽媽：嚴厲、潑辣第二篇：七年級語文上冊 第22課 羚羊木雕教案 新人教版廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級語文上冊 第22課 羚羊木雕(張之路)教案 新人教版教學目標：識記文中字詞，整體
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