【正文】 魚。能在生活中尋找類似的事，用書上的形式說說。同時通過學(xué)生不同的想象過程，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，看看你又能有哪些收獲？再說一說你是從哪段了解到的？學(xué)生的匯報：你讀懂了什么，與同學(xué)交流。）（七）全課小結(jié)：在這次讀書活動中，你有哪些收獲？你快樂嗎？（八）板書設(shè)計：自己去吧小猴子吃桃爬樹小鴨子游泳游泳自己去吧教學(xué)設(shè)計12設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。會寫“東、西”兩個字。出示課件伴著著音樂老師講述：你們看那里有高高的樹、綠綠的草、紅紅的花、清清的溪水，景色真美呀。）師：小鴨子說的是哪句話？生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：你們從這句話中體會到了什么語氣？生1：急切的語氣。生2：有鼓勵的語氣。師：為什么呀？（學(xué)雞媽媽）我對你這么好，怕你淹死的呀。出示課件：播放鴨媽媽的話：我不是不愛自己的孩子，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。]師：小鴨子是不是馬上就學(xué)會了游泳？生：不是。課文后半部分小鷹學(xué)會飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說課件出示：老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？指名生讀。生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演?；丶液蟀堰@個故事表演給父母看。第一教時一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。書寫生字。自由朗讀、分角色朗讀……三、學(xué)習(xí)新課提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？出示課文句子，讀一讀。本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的，他的文風(fēng)樸實自然，像拉家常一樣娓娓道來。體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。研讀感受“別人看到的花”：⑴出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。自己的花是讓別人看的，別人看到了一個花的海洋，板書：花的海洋研讀感受“自己在屋子里看到的花”：出示：他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。認(rèn)識新偏旁。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。六師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會不會讀。課件演示鴨**的話，指名讀，師板書：自己去吧師語言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨**的心太狠了，一點也不愛自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢?你們說呢?生爭辯，說出不同見解，體會鴨**的苦心。十、師語言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎?齊讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。⑤誰還想來讀一讀這句話？（請五六人讀）⑥咱們一起來讀讀這一句話好嗎？你們讀得真好！⑦小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣，很有禮貌地對別人說話，出示句式：爸爸，您帶我去 好嗎？老師，您帶我去 好嗎？您帶我去 好嗎？⑧媽媽是怎么回答小鴨子的？（指名讀鴨媽媽說的話，再齊讀）⑨請男孩子來讀讀小鴨子說的話，女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽，讀鴨媽媽的話。課前準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。書寫生字。提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。 課前準(zhǔn)備 課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。 小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。）請學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）（二）這節(jié)課我們先學(xué)第一段課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。）從哪里看出來？出示詞語卡片：“幾天”、“學(xué)會”。（二）學(xué)寫“自”，讓學(xué)生觀察字。） 采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。 哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。（一）讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。自己去吧教學(xué)設(shè)計3學(xué)材分析這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。第二教時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）二、出示課文中的前兩句話。和小伙伴交流。認(rèn)識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認(rèn)識新偏旁。三、再讀課文過渡：小朋友真厲害，把單個的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會嗎？老師相信你們能行的。會寫“自、己”兩個字，認(rèn)識新偏旁“” 。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺得老師會怎么說(自己學(xué)吧)你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時注意，要象第1段學(xué)習(xí)時樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。還有哪些小鴨子想去游泳?出示小鴨子的動態(tài)課件(沒聲音)用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。)學(xué)生采用自己好記的方法記生字。五、課時安排：2課時第一課時一導(dǎo)語：同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，它們是(出示小鴨和小鷹的圖片)。布置作業(yè)：⑴自己去吧教學(xué)設(shè)計15《自己去吧》的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求：認(rèn)識12個生字。指名讀，理解“花的海洋應(yīng)接不暇”。誰來說說課文寫了作者幾次到德國？出示季羨林與德國有關(guān)的經(jīng)歷，簡單了解。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。五、交流，評議。第二教時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（。和小伙伴交流。課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。（2）生描一描，寫一寫。[仿照課文對話設(shè)計這樣一個過渡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己能學(xué)的自己去學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨立意識。分角色背誦第一自然段。[課文的難點是從讀中領(lǐng)悟鴨媽媽為什么要它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。生2：鴨子不會淹死的，它們天生就會游泳。讓孩子自己去游泳，要是淹死怎么辦？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！師：同學(xué)們，聽了鴨媽媽和雞媽媽的話，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢？為什么？生1：（立刻答）我喜歡雞媽媽，因為她很關(guān)心孩子，處處為自己的孩子著想。師：鴨媽媽怎么說？誰來讀讀？生讀。[拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對話創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對話，同時，運用合適的音樂有利于營造良好的課堂氣氛。我們來認(rèn)一認(rèn)吧。讓學(xué)生在角色中感悟文字，在閱讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。你們能告訴我它們是怎樣學(xué)會的嗎？（教學(xué)理念：以教師請教同學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生讀書表達的欲望，體現(xiàn)了師生共同體的學(xué)習(xí)策略，同時能激發(fā)學(xué)生的的表現(xiàn)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從中受到思想教育。（教學(xué)理念：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)生自主識字，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，符合學(xué)生的年齡特點及生理特點。）（二）揭題質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？“自己”指的是誰？自己去哪里？自己去干什么？為什么要自己去？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。自己去吧教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課7個字。飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來游去，又拍著肚子對大家說：哎呀，原來游泳這么好玩，原來肥肥也可以游泳，真是謝謝大家。鴨媽媽對著下邊的同學(xué)們說：下邊的小鴨子們，你們誰來幫幫我的鴨寶寶？下邊的同學(xué)紛紛舉手生：你的腳掌會幫助你的。）鴨媽媽：還站著干什么？快去游吧。鴨媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？生：（搖搖頭。生：我喜歡書上的鴨媽媽。誰還來讀？生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。）師：小鴨子說的是哪句話？生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：相同的舉手。生：看見草地。）（.課件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來，配著音樂和叫聲。語文課上沒必要講這些。師：鴨子的腳連起來有什么用？生：幫鴨子游泳。師：小朋友們，你們喜歡聽歌去嗎？我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》，會唱的跟著唱，拍手。從學(xué)生對拓展資料的喜歡和創(chuàng)新寫作的作品來看，無論是識字、寫作還是對課文主題的理解，都比其他班級的學(xué)生跨越幅度要大，要優(yōu)秀！文章來源自己去吧教學(xué)設(shè)計10《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。第一課時側(cè)重于識字教學(xué)的評價，第二課時側(cè)重于課文教學(xué)的評價。（教師點撥：A、小鴨為什么不敢自己去？B、鴨媽媽為什么不帶他去？C、“過了幾天”是什么意思？）（4）學(xué)生想象：小鴨在那幾天中能夠遇到什么困難，是怎樣克服的？如果自己是小鴨，會怎樣做？（5）指導(dǎo)朗讀。2．反饋說話。2．例舉生字：課文中要求會認(rèn)的生字，你還和哪一個沒有交上朋友，把他請到黑板上來吧！3．自主識字：誰愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識字。教學(xué)策略1．以問題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過同桌討論和教師對重點詞句（如：“過了幾天”、“自己去游吧”）的點撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動聽的歌。東：第二筆注意。強調(diào)“自己去”）想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會獨立。請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。六、總結(jié)全文師：小鴨子學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會了什么？自己去吧教學(xué)設(shè)計6自己去吧第一課時：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字。五、整體感悟，拓展練習(xí)（播放全文動畫）師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。挑生站起來讀。師：你都認(rèn)識了幾個好朋友啊？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。]他們都自己學(xué)會了什么本領(lǐng)，誰能來說說？出示：老師想請大家做個小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)。（6）反饋表演。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。（2）再次讀讀小鷹的話，想一想，從小鷹的話中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說議議，一會兒在全班交流。加強理解、體驗、感悟。過程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的喜悅。了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，感受異域風(fēng)情。三、再讀課文過渡：小朋友真厲害，把單個的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會嗎？老師相信你們能行的。會寫“自、己”兩個字，認(rèn)識新偏旁“” 。山好高啊，我得——山那邊可真遠(yuǎn)吶，我要——啊，終于到了，我看見——我要回去，告訴媽媽。）課中操：兒歌《鴨子乖乖》三、學(xué)習(xí)第二段。（2）比一比：有什么不一樣？你是小鴨怎么說？3讀鴨***話。同桌讀課文。指名匯報，完成板書。男女生賽讀。二、讀課文指名分段朗讀（檢查預(yù)習(xí)情況）師：聽了這幾位同學(xué)讀課文，你想對他們說什么？學(xué)生說不出來時，教師引：他們讀得是不是正確、流利？聲音怎樣？你愛聽嗎？你覺得他們讀得怎樣？好就夸夸吧。正文：自己去吧教學(xué)設(shè)計自己去吧教學(xué)設(shè)計自己去吧教學(xué)設(shè)計1[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 12 個生字。（貼圖片）我們和它們比賽：看誰能學(xué)好本領(lǐng)，好不好？板書課題，指名讀題，讀出自己的感受。再讀第2自然段的句子。師范讀課文，生想：課文講的是誰讓誰自己去干什么的事？學(xué)生自讀課文，同桌交流。開火車讀字詞。（1）小鴨對媽媽說什么了？指名讀句子。（板書：小鴨學(xué)會了游泳。（3）一起想像：我們都是小鷹啦，飛吧。自己去吧教學(xué)設(shè)計2學(xué)習(xí)目標(biāo) ：認(rèn)識12個生字。不帶音節(jié)開火車讀。附板書： 14自己去吧自己 不深 去吧 游泳 東西那邊 風(fēng)景 學(xué)會 很美 好嗎自己去吧教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的學(xué)會生字新詞，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。學(xué)習(xí)過程一、談話激趣，尋找“美麗”由課題談話導(dǎo)入，了解自己去吧教學(xué)設(shè)計4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識12個生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會寫“自、己、東、西”4個字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會了游泳，小鷹自己學(xué)會了飛翔。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初