【正文】 今天的工作？ 如果你是家長(zhǎng)，你是否滿意你今天的工作？ 如果你是學(xué)生，你是否滿意你今天的工作？紀(jì)律，必要的存在名言：學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律，便如磨房沒(méi)有水。老師們，面對(duì)學(xué)校種種規(guī)章制度，我們也可以嘗試著去超越它，一旦超越了它，我們就不會(huì)有束縛感，我們會(huì)看到束縛之后真正的自由，紀(jì)律之后真正的自由。一個(gè)成熟的教師，首先應(yīng)該是一個(gè)成熟的人。不如山，不能堅(jiān)定；不如水，不能曲達(dá)。怎樣用功？首先要學(xué)會(huì)克制自己。由此，我們還將收獲真正意義上的志同道合的教育友誼。如果你愿意奮斗，愿意做第三類教師，就不要只做經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的事。不做不動(dòng)腦子的事，做出思想來(lái)。結(jié)果他們找到的只是些短暫的歡樂(lè)，而不是那種與負(fù)責(zé)的行為相伴的根深蒂固的滿足。幸福之“幸”和辛苦之“辛”，兩字是這樣相似，前人如此造字，是不是暗示我們，真正的幸福本來(lái)就是要從辛苦的勞動(dòng)中得來(lái)？教育是份辛苦的工作，正因?yàn)槿绱耍彩且环莘浅Ｐ腋５墓ぷ?。教育合作與教師集體 名言：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。學(xué)歷代表過(guò)去，學(xué)力掌握將來(lái)。名言：我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。不管你怎樣努力，不管你怎樣哀求，不管你怎樣哭天喊地，也不管你有多大的悲與痛，乞求時(shí)間停留片刻，多給你哪怕半分鐘，時(shí)間都充耳不聞、面無(wú)表情、無(wú)聲無(wú)息地繼續(xù)向前走。把回家作業(yè)本收上來(lái)，誰(shuí)沒(méi)及時(shí)交，又是為什么。一個(gè)教師要想做到非常杰出，或許是需要天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為在一定范圍，一定領(lǐng)域里有所成就的人，則人人可以通過(guò)自身努力達(dá)到。有的時(shí)候，一個(gè)微笑會(huì)讓你的心情頓時(shí)好起來(lái)；有的時(shí)候一個(gè)微笑可以化敵為友，微笑的魅力，有時(shí)遠(yuǎn)出意料之外，所以我們千萬(wàn)不要吝嗇與自己的微笑。其實(shí)，通過(guò)實(shí)踐，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。不久她就獨(dú)自進(jìn)教室了，還能主動(dòng)和我們老師問(wèn)早，這次去她家，她還拿出了自己的好東西給我們吃。其中讓我感觸最深的就是——教育是朵帶笑的花。失敗面前，全世界都可以指責(zé)你，唯獨(dú)你不要指責(zé)自己；全世界都可以放棄你，唯獨(dú)你不可以放棄自己。不管是太空年代，還是新新人類時(shí)代，教育都要拒絕浮躁，都要靜下心來(lái)。上晨會(huì)課了，也許講個(gè)故事，也許回顧昨天或上周的班級(jí)常規(guī)管理的考核情況。天氣冷了，看看學(xué)生是否添了衣服。下班后的時(shí)間，一般都認(rèn)為是屬于自己的享受時(shí)間，我想說(shuō)明：一是在這樣一個(gè)終身學(xué)習(xí)的呼聲越來(lái)越強(qiáng)的時(shí)代里，你不進(jìn)修，后果自負(fù)；二是人生應(yīng)當(dāng)享受生活，享受生活最大、最妙的做法是享受工作和學(xué)習(xí)，把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)享受的人，是世界上最幸福的人，因?yàn)樗繒r(shí)每刻都是快樂(lè)的，他們是智者——生活的智者，人生的智者?！杩趯?duì)于人的成長(zhǎng)，就像惡狼對(duì)羊群的威脅?！崩蠋焸?，本著少一點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)責(zé)任，請(qǐng)投入地工作，積極地思考，沉靜地閱讀，使自己盡快地駛上專業(yè)發(fā)展的快車道，沒(méi)有能力作底，責(zé)任感越強(qiáng)，你就越覺(jué)得心慌，你想做得更好，可就是不能做得更好，心慌的結(jié)果可能使麻木。每一個(gè)有成就的人，都是一艘負(fù)重前行的船，沉重的責(zé)任感時(shí)常壓在心頭，砥礪著他們?nèi)松鷪?jiān)穩(wěn)的腳步，從歲月和歷史的風(fēng)雨中走出來(lái)，走出一個(gè)大寫的“人”?！稳處煈?yīng)該是善變的，不同的班級(jí)有著不同的班風(fēng)，不同的班級(jí)有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同的學(xué)生有著不同的性格，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每一天的工作都是新的，每一天的教育也是新的，因此，你想“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，你想“以一當(dāng)十當(dāng)百”，不僅不可能，而且會(huì)使自己陷入機(jī)械重復(fù)的困境里。第三種狀態(tài)，把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做。▲我們生命中那么多的時(shí)間是在教師集體中渡過(guò)的。教師的發(fā)展無(wú)非是實(shí)踐、反思和讀書。涵養(yǎng)，使他永遠(yuǎn)那么和藹可親；耐心，使他有足夠的時(shí)間思考出最有智慧的教育方式。希望教師由一味的剛強(qiáng)變得富有柔性。你首先應(yīng)該感謝這個(gè)社會(huì)依然容忍你這個(gè)不成熟的教師呆在教師隊(duì)伍里；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然熱切地盼望你成長(zhǎng)，等待你成熟；感謝你的學(xué)生依然親切地呼喚你，把你當(dāng)作真正有學(xué)問(wèn)的老師。一個(gè)人的心胸有多大，就能做多大的業(yè)績(jī)?！獝?ài)因斯坦步入工作后，單位友人對(duì)你的影響很大。人生很精彩，教育能出彩，第二章做一名有約束感的教師▲我始終認(rèn)為，模范地遵守學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，是每個(gè)青年教師踏上崗位的第一門必修課。“天地?zé)o窮期，生命則有窮日，去一日，便少一日?！泵總€(gè)教師都可以成為一名優(yōu)秀教師。作為一名教師，我具有先天的很多不足，我沒(méi)有別人的那些不能說(shuō)的條件，也缺乏深厚而智趣的學(xué)識(shí)，我知道我的手臂所展的長(zhǎng)度。每一次接受，或許都是一次陣痛，但同時(shí)也是一次難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子、一批父母、一批家庭做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你將感到幸福；當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你的幸福將是幾十個(gè)學(xué)生的幸福的總和。人生的幸福來(lái)自對(duì)夢(mèng)想用不滿足的追求。走在街上，生活在人世間，你能得到那么多人的問(wèn)候和幫助，你快樂(lè)，你幸福。但是，一個(gè)工作越是艱難也就越富有挑戰(zhàn)和價(jià)值，也就越能實(shí)現(xiàn)積極意義上的人生快樂(lè)。離開(kāi)精神追求，只是一種活法，絕不可能上升到人的本質(zhì)意義?！罄?任何事情的完成，都表明一個(gè)人放棄了其余的一切。總之，作為新時(shí)代的教師，教書不再是我們唯一的標(biāo)準(zhǔn)，育人才是我們更高的追求。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷地懷疑自己，對(duì)自己的教育設(shè)計(jì)、教育方法進(jìn)行重新思考，不斷推出適用于學(xué)生的、有選擇余地的新計(jì)劃、新內(nèi)容、新方法和新評(píng)價(jià)方式。在當(dāng)今時(shí)代，我們要認(rèn)識(shí)什么是公正。是什么原因呢?現(xiàn)在想想就是忽視學(xué)生的情感。但是我總是被考試這兩個(gè)字限制著我的教育,令我自覺(jué)不自覺(jué)地圍繞考試進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。還曾記得，在教師節(jié)時(shí)，我們班的五十幾名學(xué)生，有的學(xué)生是用自己節(jié)省下來(lái)的零花錢買來(lái)鮮花、水果，有的是自己親手制作的卡片，有的帶來(lái)自己心愛(ài)的玩具、真心祝福??回想起孩子們關(guān)切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福，還有什么比這更美好的、更幸福的呢?做一名教師真好。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)校園后，再與他們談心交流時(shí)，在他的記憶深處不是你教給他的一個(gè)解題方法、一篇課文，恰恰是你的一個(gè)關(guān)切的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)輕輕的撫摸。做教師，就是做學(xué)問(wèn)，想從學(xué)問(wèn)里去找“黃金屋”，是一種錯(cuò)誤的想法。文中說(shuō)：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由無(wú)數(shù)小事組合而成的嗎?確實(shí)，作為教師，我們每天面對(duì)的就是“雞毛蒜皮”的小事，林林總總，需要花費(fèi)許多時(shí)間等著我們?nèi)プ龅亩际且恍┬∈隆＠锩嬉粋€(gè)個(gè)生動(dòng)的故事深深地感動(dòng)了我。當(dāng)代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學(xué)的最高境界。我在問(wèn)自己，為什么?是在我身上缺少了些什么?我在書中找到了答案，那就是丟了教師當(dāng)你能微笑著傾聽(tīng)學(xué)生講述，微笑著贊許，微笑著撫摩孩子的頭，那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)法比擬的快樂(lè)。對(duì)于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō)，惟有失敗，真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索。你怎樣看待生活，生活就會(huì)怎樣對(duì)待你!今后的生活，教育仍是我生活的主宰，我想我會(huì)比以前更執(zhí)著地去追求做一個(gè)智慧而有時(shí)代氣息的老師，就摘錄管先生在書中的一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的感悟吧!是老師，就該是個(gè)讀書人，用詩(shī)書氣來(lái)滋養(yǎng)教師氣。我時(shí)時(shí)告誡自己，不管怎樣，絕不能對(duì)不起學(xué)生，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，一個(gè)家庭的希望，而這個(gè)花朵將來(lái)能結(jié)出怎樣的果實(shí)，這個(gè)家庭有怎樣的希望，重任就在自己的肩上!因著母親的教育，我不論是做人還是做教育的工作，都能這樣的要求自己。我們用心去愛(ài)學(xué)生，收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪最后，我想用管老師在《不做教書匠》里的一段話結(jié)束自己的讀后感。人生真正的幸福不在于你擁有什么樣的物，而在于你擁有什么樣的人。書中說(shuō)到“教師職業(yè)相對(duì)穩(wěn)定，前面沒(méi)什么大誘惑，也沒(méi)有什么大障礙，這種狀況，對(duì)人生來(lái)說(shuō)，實(shí)在不是件幸運(yùn)的事。當(dāng)代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學(xué)的最高境界。反之如果老師板著一張嚴(yán)肅的臉，動(dòng)輒就批評(píng)教育，那學(xué)生肯定是大氣不敢出，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐在課堂里。真是一副和諧的畫面！年輕的我有理想、有憧憬、有許多作為教師作為青年應(yīng)該有的。對(duì)于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō)，惟有失敗，真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索。當(dāng)聽(tīng)到楊校長(zhǎng)跟我們推薦《不做教書匠》這本書時(shí)，腦海中就有一個(gè)疑問(wèn)：“不做教書匠，做什么？”我開(kāi)始閱讀這本書，漸漸了解了這是一本針對(duì)青年教師的心理而寫的書，深入淺出，有如青年教師的“圣經(jīng)”，一些西方油畫的插圖更增加了這種感覺(jué)。”書中親切生動(dòng)的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的小故事來(lái)說(shuō)理，來(lái)引領(lǐng)著我們走向自己美麗的教育人生?！边@對(duì)于剛上崗并沒(méi)有幾年的我來(lái)說(shuō)，看到這樣的語(yǔ)句，這樣深入我們年輕人內(nèi)心的語(yǔ)言，這樣貼心地為我們分析失敗，鼓舞進(jìn)步，怎能不讓人激動(dòng)？我缺少的就是對(duì)失敗的正確認(rèn)識(shí)，我很多時(shí)候在失敗面前迷茫而不知所措，這本書，給了我啟發(fā)，給了我無(wú)限的鼓舞。我在問(wèn)自己，為什么？是在我身上缺少了些什么？我在書中找到了答案，那就是丟了教師該有的親和力?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。回顧自己的教學(xué)，大部分時(shí)間只是比較機(jī)械的傳授學(xué)生以知識(shí)。細(xì)細(xì)研讀，換一種心情，所看到的字里行間莫不透出作者對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)和對(duì)從事這項(xiàng)光輝事業(yè)的驕傲，所看到更多得是作者對(duì)年輕的同行的諄諄教導(dǎo)，其關(guān)愛(ài)之心躍然紙上。我喜歡這句話，是因?yàn)槲矣袝r(shí)也會(huì)像書中所寫的那樣，很多時(shí)候，盤旋在我腦海中的是工資、成績(jī)等，忙于應(yīng)付，苦于無(wú)趣，讀到這里，我才知道其實(shí)我已經(jīng)獲得了很多比物更能讓我受人尊敬的東西了。不做教書匠讀書筆記我尋著一件寶貝，那是一本字字珠璣的書，也就是管建剛先生寫的這本《不做教書匠》，它讓我原本雜亂的教育思路更清晰，教育方法更講求科學(xué)性，教育目的也更容易實(shí)現(xiàn)了。面對(duì)學(xué)生，我的道理更服人??因著母親的教育，十多年的教育之路我無(wú)悔地走著。我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活，那么他們就不會(huì)辜負(fù)家的希望，而祖國(guó)的將來(lái)也會(huì)一片輝煌!夢(mèng)，在人的眼里總是