新人教版必修二成語：中華文化的微縮景觀教案2篇(存儲版)
【正文】 人都有可能出錯，我們應該加強學習，盡可能少犯錯誤。 第 9 張： 不翼而飛 誤例：關(guān)于鄭貴妃欲廢太子由自己的兒子取而代之的政治謠言，早已不翼而飛，傳遍街頭巷尾，但那畢竟是私下的竊竊私語，如今竟然堂而皇之地以書面形 式公開散發(fā)，可見事態(tài)的嚴重性。多用作貶義。但由于對成語的誤解，使得這個廣告本身成了一個錯誤?！? “七月流火”語出《詩經(jīng)》最著名的篇章之一“七月流火，九月授 衣??”，指的是夏歷七月黃昏時大火星從西方落下去，表示天氣轉(zhuǎn)涼 進入秋天了。 三、課前準備 布置全班學生分組（按褒貶不當、望文生義等成語誤用類型分組）搜集媒體上錯用成語的例子并查出該成語的正確意思，做成書面作業(yè)交給組長 。 一、梳理內(nèi)容和方式的確定 成語的梳理，可以從“成語的來源和結(jié)構(gòu)”“成語的運用”“成語與文化”等方面進行，但考慮到學習成語的主要目的是正確理解并熟練運用成語，而人們又常誤用成語，因此把這一專題的范圍縮小為“正確運用成語”。組長組織全組同學學習本組搜集來的成語，做成演示文稿（包括誤用的例子和該成語的正確解釋），以便在課堂上與其他組交流。 第 2 張： 不以為然 誤例：“身邊的家”多如牛毛，對家就不以為然了。 第 4 張： 罄竹難書 錯例：“有很多我們的志工團體，不管是政府代表或者是民間企業(yè)幫忙等等，這些都是罄竹難書，非常感人的成功故事。 第 7 張： 炙手可熱 現(xiàn)在什么年代？滿眼花花綠綠，四處熱浪滾滾，充滿了誘惑，如何招架得了？誰有仙風道骨？誰能看破紅塵？誰不吃五谷雜糧？誰不愿意叱咤風云，大紅大紫？冷板凳能和那炙手可熱的東西較勁？“板凳甘坐十年冷”，談何容易?。ā独浒宓誓芘c炙手可熱的東西較勁嗎？》， 《中國青年》 2021 年 12 月 1 日） 炙手可熱：手一靠近就會感到熱得燙人。（《文史知識》 2021 年第 7 期第 32 頁） 釋義：現(xiàn)多用于比喻東西突然無故丟失。 洪萍萍：（就演示文稿講了“不以為然”后）哪位同學能用“不以為然”造個句子？ 陳猛達：班主任批評了我，我不以為然。 呂少清：（就演示文稿講了“不可收拾”后）應該把“不可收拾”改成什么呢？ 同學們：“一炮走紅”“一夜成名”?? 呂少清：??（不知如何是好） 教 師：改的時候要注意符合原意。 教 師：那么 這里就不該用貶義詞吧？（同學們在點頭）把“處心積慮”改成什么詞呢？ 同學們：苦思冥想。 黃艷蘋：（就演示文稿講解“不翼而飛”） （同學們幾乎都懂得把句中的“不翼而飛”改為“不脛而走”） 3．教師對匯報交流活動進行總結(jié)。同學們課后要把你們組搜集來的媒體誤用成語的例子與其他組交流，大家合作把這些容易用錯的成語按類型整理成一本小冊子（此為本節(jié)課作業(yè)），以便和其他班級交流，全年級共享成語梳理探究的成果。 黃文強：老師給我們上了一堂與眾不同的課，讓我大開眼界。重在過程，重在課外、課前的工作。別人錯用成語，是前車之鑒。 有一位教授說起他上中學時學習語文的一個重要收獲 —— 成語的積累梳理。唐代有古體詩和近體詩之分。 ，認識成語承載了極其豐富的文化內(nèi)涵。下列成語中都含有六畜的名稱，你是否能把這些空格 填入正確的答案呢？ 塞翁失 ___ 順手牽 ___ 偷 ___摸 ___ 汗 ___充棟 ___尾續(xù)貂 亡 ___補牢 __鳴 ___盜 人仰 ___翻 ___入虎口 鶴立 ___群 ___ ___不寧 二、量詞填一填 下列成語皆有一字空白，必須填“單位量詞”！試試自己的實力喔！ 形單影 ___ 人 ___桃花 ___水車薪 ___大不掉 金榜 ___名 單槍___馬 一 ___散沙 六 ___清靜 一 ___之雅 金 ___玉葉 門當 ___對 金 ___玉律 舍 ___逐末 有 ___不紊 信 ___雌黃 杯 ___狼藉 守口如 ___ 三、 填成語，記市鎮(zhèn) 若將每個成語的空格填好字后，將會發(fā)現(xiàn)前一成語的最后一字，再加上后一成語的第一個字，恰好能組成一個地名喔！快來大展身手吧！ 一技之 ____ ____風化雨 沙里淘 ____ ____可羅雀 聲東擊 ____ ____居樂業(yè) 奇珍異 ____ ____毛蒜皮 秋水長 ____ ____獅獻瑞 后來居 ____ ____闊天空 成語圖猜 看下面圖形，猜猜相應成語。 五 .教學反思 ，看圖猜成語，激發(fā)了學生的探究問題的積極性，課堂氣氛異?；钴S，大家開動腦筋，苦思
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