江西省南昌市高二3月聯(lián)考歷史試題word版含答案(存儲版)
【正文】 分） （ 1）背景：完成國家的統(tǒng)一；多種貨幣并行，幣制混亂；吸取金朝紙幣濫發(fā)的教訓。（ 3 分） 原因： 國家重視；各級教育對師資的需求；建國初期高校院系調(diào)整的影響。(6 分 ) 意義：聯(lián)邦共和政體的創(chuàng)立，保證了美國的長治久安，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。 —— 摘編自戴建兵、陳曉榮《中國古代貨幣金融史》 （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括元 世祖貨幣改革的背景和特點。 (3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，簡述中國經(jīng)濟“雙重轉(zhuǎn)型”的具體內(nèi)涵。同時，美國的建國者還從歷代的分權(quán)理論和制度中獲得借鑒，把它加以改造，轉(zhuǎn)化為一種復合的分權(quán)和制衡體制??從而保證“有限政府”理念的實現(xiàn)。據(jù)此分析，下列作品與該戲劇屬于同一流派的是 A．《巴黎圣母院》 B．《戰(zhàn)爭與和平》 C．《西風頌》 D．《格爾尼卡》 第Ⅱ卷（非選擇題 共 52 分） 本卷共 3 個小題， 25 題 25 分， 26 題 12 分， 27 題 15分，共 52分?！睋?jù)此推斷“兩次重大的打擊” A．打擊了基督神學權(quán)威 B．推動了啟蒙運動的興起 C．對人類的自身價值觀造成沖擊 D．推動自然科學體系的初步建立 18．錢乘旦在《英國王權(quán)的發(fā)展及文化與社會內(nèi)涵》一文中說：“革命 (光榮革命 )是以維護議會的權(quán)力為出發(fā)點的，由此才引申出“議會主權(quán)”與“人民主權(quán)”的思想； 但是當革命最終以“人民”的名義把權(quán)力放回到一個人手中時，那么革命又如何解釋它的合理性呢？于是，王權(quán)在英國重建，而且恢復王權(quán)的人正是那些多多少少都曾投身革命的人??這樣，一方面是專制王權(quán)重現(xiàn)的危險，另一方面是對革命深刻的疑懼?！睂υ撚^點理解正確的是 A．演說的功用在于蠱惑公民大會和民眾法庭的判決 B．智者學派的形成奠定了雅典民主制度的基礎(chǔ) C．全體城邦居民具備表決權(quán)彰顯“人民主權(quán)” D．演說術(shù)的興盛源于雅典民主政治環(huán)境的內(nèi)在需求 12．斯塔夫里阿諾斯說：“羅馬人在思想意識方面最重要的貢獻在于，他們的法律是基于理性而不是基于習俗。施政貴清靜，百姓心歡喜。 1．據(jù)《史記》記載，秦“立石刻，頌秦德，明得意”，稱頌秦始皇仁、義、圣、德，“端平法度，萬物之紀”、“以明人事，合同父子”，使“尊卑貴賤，不逾次行”。王陽明熱心講學的主要目的是 A．傳播心學思想 B．挽救 統(tǒng)治危機 C．確立私學地位 D．教化廣大民眾 4．歷史轉(zhuǎn)型是個非常長期的曲折的復雜的歷史過程， 20 世紀 90 年代歷史學家唐德剛提出關(guān)于中國社會政治制度轉(zhuǎn)型的理論 —— “歷史三峽論”，他把先秦以來的中國政治社會制度變遷分為“封建、帝制與民治”三個大的階段。即奪焉，而理常伸于天下萬世。”該文獻應(yīng)該發(fā)表于 A．國民革命時期 B．國共十年對峙時期 C．抗日戰(zhàn)爭時期 D．解放戰(zhàn)爭時期 15．古羅馬哲學家塞內(nèi)卡（公元前 4— 公元前 65）認為，奴隸是人，他們的天性和其他人相同，奴隸的靈魂中，同樣有其他人民具有的自豪、榮譽、勇敢和高尚那些品性。這說明 A．左派的憲政主張沒有實現(xiàn) B．人們對于參政制憲的熱情不高 C．溫和的右派主張君主專制 D． 1875 年憲法是激烈斗爭的產(chǎn)物 20．與圖 9 所示戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史事件有 ( ) ①德意志帝國成立 ②法蘭西第一帝國倒臺 ③巴黎公社革命 ④法蘭西第三共和國建立 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 21．某學者將 19 世紀后期德國的政治民主化方式稱為“舊統(tǒng)治者主導政治民主
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