【正文】 組織了相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。電子白板操作簡(jiǎn)單，兼容性強(qiáng)學(xué)過(guò)電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡(jiǎn)便，一個(gè)“工具箱”闖天下，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個(gè)工具箱來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。在這里，我談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)年月日這一單元的第一次新課《年 月 日》時(shí)，學(xué)生平時(shí)對(duì)這些知識(shí)有一些接觸，但是沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，本次新課涉及的內(nèi)容較多，我通過(guò)“班班通”在網(wǎng)絡(luò)上參考了一些名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合自己的教案，制作了課件，采用多媒體教學(xué)。最后我出示了記憶年、月、日的歌訣記憶法，即“一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加。通過(guò)以上幾點(diǎn)，我深深的總結(jié)出“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，如果缺少了這個(gè)媒體，學(xué)生們的課堂可能還是傳統(tǒng)的課堂形式；如果缺少了這個(gè)溝通的“橋梁”，學(xué)生很難體會(huì)到各個(gè)學(xué)科更直觀、感性的認(rèn)識(shí)；如果缺少了這種媒介，學(xué)生可能很難找到課本中的那些光點(diǎn)，只能因循教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題。最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)生掌握了閏年的知識(shí)后，我在PPT上出示幾個(gè)年份讓學(xué)生判斷哪些年份是閏年，學(xué)生計(jì)算得出答案后，我又請(qǐng)了同學(xué)在電子黑板上演示計(jì)算過(guò)程。第二，教師的上課手段改變了多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長(zhǎng)的工具。同時(shí)將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時(shí)間、地點(diǎn)都可以重溫課堂內(nèi)容或補(bǔ)習(xí)所缺課程。下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變思想，接受教育新理念在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，第一時(shí)間安排全校教師參加培訓(xùn)，并嚴(yán)格要求一定要盡量讓每位老師掌握并能真正會(huì)用班班通設(shè)備。我曾經(jīng)試圖改變他們的看法，但是，最終，他們讓我形成了一個(gè)看法：不要試圖改變?nèi)魏稳?，那樣只?huì)讓大家都不愉快！最后，我得講講資源的接收了。真理就像一張紙，捅破不值半文錢(qián)！不捅破呢？是不是覺(jué)的云山霧罩，不知其妙啊？這就叫：沒(méi)有做不到，只有想不到。說(shuō)完硬件，說(shuō)軟件，這個(gè)我真值得多說(shuō)兩句。一一年夏，磨坪的天氣格外狂躁，曾在半個(gè)月內(nèi)，服務(wù)器遭到兩次雷擊，每次都是致命的硬傷。由于長(zhǎng)時(shí)間的脫離教學(xué)主陣地，還似乎有逐漸被邊緣化的趨勢(shì)?？茖W(xué)、精當(dāng)?shù)剡x用教育資源，還要注重學(xué)生的學(xué)，采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應(yīng)用方式，為不同認(rèn)知水平、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，給學(xué)生留有思考的余地。搜索作為教學(xué)工作中的工具：對(duì)教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。通過(guò)展示臺(tái)畫(huà)面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復(fù)等步驟，達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的觀察、歸納等各方面的能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。學(xué)校管理員每周對(duì)設(shè)備進(jìn)行一次巡檢維護(hù)，對(duì)存在問(wèn)題的設(shè)備及時(shí)上報(bào)、聯(lián)系維修，并做好設(shè)備維修記錄。因分工明確，我校班班通設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有效地提高了課堂教學(xué)效率。二、“班班通”使用和管理情況我?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備使用已3年有余，為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，更好的優(yōu)化教學(xué)資源，學(xué)校2011年5月就成立了“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施。課前通過(guò)收集網(wǎng)絡(luò)資源，與課程特點(diǎn)相結(jié)合，整合出適合自己的教學(xué)資源；課堂上教師與學(xué)生積極使用網(wǎng)絡(luò)資源，享受資源，突破教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂情趣，提高教學(xué)效率；課后積極撰寫(xiě)教學(xué)敘事、教學(xué)反思、課例研究等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教育專(zhuān)家探討，利用校園網(wǎng)與廣大教師交流互動(dòng)，達(dá)到互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。二、全面推進(jìn)班班通校園建設(shè)的主要措施（一）用制度保障使用頻率為對(duì)班班通校園進(jìn)行規(guī)范化管理，學(xué)校成立了“班班通工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。（二）用培訓(xùn)提高應(yīng)用效益：我校