【正文】 語(yǔ)狂。一個(gè)星期天的下午，他買了一包糖，我們兩個(gè)決定一人一半，可是里面只有九顆糖，我們兩個(gè)人不好分。有一次，周鈺萱踢了他一腳，他以牙還牙，又踢了回去。他喜歡玩電子游戲，比如和平精英等；他經(jīng)常和他的另一個(gè)朋友玩，而且他非常好，每次我向他借書時(shí)，他總會(huì)同意；他的另一個(gè)朋友要求他怎么做他就照樣做，我雖然和他關(guān)系不是很好，但是我依然很喜歡他。他的字典里根本沒(méi)有“做得慢”三個(gè)字。但是，她卻當(dāng)笑話講給我聽。他是學(xué)習(xí)成績(jī)很棒，特別是是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，非常棒。說(shuō)到這里，你們已經(jīng)猜的八九不離十了吧？記得有一次班里體育課比賽。他站起來(lái)說(shuō)：“老師，我想上廁所”，全班同學(xué)哄堂大笑，老師臉色鐵青，說(shuō)：“去”。人都有缺點(diǎn)，她沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意就隨意翻我的文具盒，她還偷偷地拿我的東西，害得我找了半天。她個(gè)子很高，很瘦，她和我一樣，門牙都是歪的，她的眼睛中等，笑起來(lái)眼睛就像彎彎的月亮。她總穿著一身普通的校服，卻非常干凈整潔?！蹦悴碌搅藛?？。她還有一雙水靈靈的大眼睛，像葡萄一樣圓，像星辰一樣亮。你們猜猜她是誰(shuí)？猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)作文14她很機(jī)靈，她很可愛(ài)，她很特別。誰(shuí)讓他是我的好朋友呢？現(xiàn)在你們猜出他的名字了嗎？猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)作文13她是一個(gè)愛(ài)笑的女孩，整天笑嘻嘻的。同學(xué)們都不知道答案，而他卻把手舉得高高的。他長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，還有一個(gè)大鼻子?？矗环艑W(xué)，他又開始在操場(chǎng)上跑步了。她還是一個(gè)很樂(lè)觀的人，不管遇到什么困難，她都只是笑，不會(huì)哭。每節(jié)課下，我都能看見(jiàn)一個(gè)在外面奔跑的身影，讓我感受到他是一個(gè)好斗的男孩。我們都哈哈大笑起來(lái)，笑的腰也直不起來(lái)了。他比我矮一點(diǎn)，可他奔跑速度很快，只有一個(gè)詞可以形容他，就是健步如飛?！闭f(shuō)完他又去房間里看書了，可真是廢寢忘食呀。對(duì)這件事，我一直特別感激。你們猜猜他是誰(shuí)？最近老師們表?yè)P(yáng)最多的就是他啦！猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)作文4她的身材微胖，彎彎的眉毛下嵌著一雙秋水般的大眼睛。別看他人高馬大，卻很愛(ài)哭。他不但是我們班的紀(jì)律委，而且他學(xué)習(xí)非常好。他學(xué)習(xí)和玩兒分得很清楚。他有一張圓不圓、橢不橢的臉。有一次他過(guò)生日，我去參加他的生日派對(duì)，切蛋糕的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，那是一個(gè)足球主題的蛋糕。她偶爾無(wú)意中會(huì)吃她的大拇指，每次看到她吃手指的樣子，我覺(jué)得她更加的可愛(ài)啦！哈哈！你們猜猜她是誰(shuí)？猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文13今天我給大家介紹一個(gè)人，他是個(gè)男孩。有一次，我的橡皮忘帶了，正當(dāng)我不知如何是好的時(shí)候，他毫不猶豫地把他的橡皮借給我用。臉上總是露出甜甜的笑容，她是我們班的“學(xué)習(xí)之星”。捏著筆尖往上拉，就露出寫給老師的祝福語(yǔ)。無(wú)論是扎辮子，還是梳馬尾，都很洋氣。她很喜歡運(yùn)動(dòng)，比如跳繩、打乒乓球，都很棒。他愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)玩游戲，玩我的世界的時(shí)候他做了一個(gè)迷你村莊，他又做了一個(gè)發(fā)光鐵傀儡，他把我的世界玩得很溜。再來(lái)說(shuō)說(shuō)她膽小的一面，有一次我們看電影時(shí)，看到了一只大章魚，她嚇得尖叫起來(lái)。”讓幼兒進(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn)，在的美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動(dòng)特別的結(jié)束方式，使情感得到進(jìn)一步提升。（提示：此處提供34位幼兒照片，每位幼兒提供兩張相同的照片。此處建議猜測(cè)12名特征較為明顯的幼兒。（提示：此處的猜測(cè)主要是運(yùn)用幼兒的感官，憑借自己對(duì)同伴外貌、身形特征的觀察，大膽地進(jìn)行猜測(cè)，感知每個(gè)朋友外在的獨(dú)特性。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)我和他【本環(huán)節(jié)通過(guò)“我”“他”兩個(gè)文字引發(fā)興趣、談話導(dǎo)入，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長(zhǎng)處，對(duì)自己及同伴有認(rèn)同感。第二環(huán)節(jié)：猜猜他是誰(shuí)。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)孩子展開想象，把人物形象描述得生動(dòng)，具體，用上平時(shí)收集的詞語(yǔ)，以及學(xué)過(guò)的修辭方法。七、學(xué)生修改自己的作文。，讓別人不知道你在觀察他。這里抓住人物的行為，表現(xiàn)了人物的性格特征，縮小了目標(biāo)：“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個(gè)書包，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就在自己手上。數(shù)學(xué)也非常棒！曾獲得全國(guó)華羅庚奧數(shù)競(jìng)賽第三名。①要想讓人猜出你寫的人是誰(shuí)，除了外貌，還應(yīng)該寫什么？（除了外貌，還應(yīng)該抓住人物的行為，突顯人物的性格?！熬本褪且攸c(diǎn)觀察，局部細(xì)描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標(biāo)，讓讀者如見(jiàn)其人。：（1）要想讓大家猜出這個(gè)人是誰(shuí)，應(yīng)該選擇什么樣的人物來(lái)寫？（選擇的人物應(yīng)該是大家熟悉的，還要有與眾不同之處?。?）要想讓大家猜出這個(gè)人是誰(shuí)，應(yīng)該抓住人物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫呢？（要選擇愛(ài)好和他人不同的人來(lái)寫，要寫人物最重要的愛(ài)好。（按一定的順序說(shuō)出相貌上與眾不同的地方；抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好等方面的突出特點(diǎn)；講清楚相應(yīng)的具體事例。，說(shuō)說(shuō)猜猜他是誰(shuí)的依據(jù)：外貌、衣著、性格、品質(zhì)……：我們來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。（2）課件出示：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武神氣的樣子。（４）注意在描寫中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。因此，有人說(shuō)：“外貌是理解人物的鑰匙。一頭已經(jīng)不算濃密的卷發(fā)梳理得整齊貼服。？看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中注意人物的特征。③他，中等個(gè)子，略微發(fā)福，西裝革履。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個(gè)個(gè)具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。描寫中不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名。（３）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對(duì)比等。、性格、興趣愛(ài)好、品質(zhì)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜出人物的理由：外貌——黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳；衣著——穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的長(zhǎng)衫衣服；性格——貪吃好睡；其他——提一柄九齒釘耙。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜出人物的理由：外貌——它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上（2）（3）（4）總是帶著笑容，濃眉大眼，長(zhǎng)得帥氣可愛(ài)；衣著——帶著超能鈴鐺；品格——是青青草原上最聰明的小羊，一次次識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，是羊村的小英雄，深受大家的喜愛(ài)。猜的同學(xué)誰(shuí)表現(xiàn)最好，理由是什么？（5）教師小結(jié)，明確寫人的要求：怎樣介紹才能讓別人很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物外貌、性格和愛(ài)好等主要特點(diǎn)來(lái)寫作。（板書：抓特點(diǎn)，寫外貌）（2）抓行為，顯性格。）三、范文引路，掌握技法。他擅長(zhǎng)球類運(yùn)動(dòng)，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。（3）概括描寫人物的性格，突出了其馬虎的特點(diǎn)：幾本散亂的課本……零零散散的筆……塞滿了卷角的課本……（4）語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，突出了同學(xué)的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。：在游戲中抓住學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛(ài)好等方面的差異。，舉辦活動(dòng)：猜猜他是誰(shuí)？，其他學(xué)生根據(jù)描寫猜測(cè)作文中描寫的人物，看看學(xué)生是否能根據(jù)習(xí)作猜出描寫的對(duì)象？并說(shuō)說(shuō)是依據(jù)哪一點(diǎn)猜出來(lái)的？，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。不足之處：教學(xué)中過(guò)分注重選材和組織材料，而忽略了細(xì)節(jié)描寫的方法指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)通過(guò)談話，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長(zhǎng)處，初步對(duì)自己及同伴有認(rèn)同感。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“我自己”主題的開展，對(duì)自己，對(duì)同伴有關(guān)注，熟悉同伴的外貌特征，興趣愛(ài)好等。】外型猜測(cè)PPT出示幼兒照片（將五官遮蓋，只呈現(xiàn)幼兒的發(fā)型、身體等）：請(qǐng)你選擇其中一位朋友，猜猜他是誰(shuí)？ 關(guān)鍵提問(wèn)：（1）請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？（2）你是怎么猜出來(lái)的？小結(jié)：每個(gè)人都是與眾不同的，可以從不同的外貌特征、身形來(lái)猜測(cè)。此處猜測(cè)是外貌猜測(cè)的提高，對(duì)幼兒的也更有挑戰(zhàn)。過(guò)渡語(yǔ)：你們都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)好朋友這么多不同特點(diǎn)，對(duì)他們可真了解。（提示：此環(huán)節(jié)是情感的深入體驗(yàn)，建議在視頻中配上教師煽情的講述，教師對(duì)每位孩子進(jìn)行12句的點(diǎn)評(píng)，例如：“xxx你是