【正文】 上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。，根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行“猜猜這是誰”的游戲，要求在限定的時間內(nèi)搶答，猜對人物數(shù)目最多的一組獲勝。②引導(dǎo)學(xué)生說出猜出人物的理由：外貌——一對火眼金睛炯炯有神；衣著——身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠；品格——透露出鏟除一切妖魔的決心；其他——手持從東海龍宮掠來的金箍棒。：說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？（1）閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，小組同學(xué)互相交流。他一笑起來，那兩顆特大號的大門牙就出來亮相了。地板上一個灰色的書包里，塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣。（6）總評：本文作者能抓住人物的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了外貌特點(diǎn)，同時還寫了人物的語言和動作，寫的生動，寫出了人物的特點(diǎn)，結(jié)尾揭示謎底?！堪鍟O(shè)計猜猜他是誰抓特點(diǎn)，寫外貌抓行為，顯性格抓愛好，表情感通過事例突出特點(diǎn)課后反思成功之處：通過三年級上冊第一單元課文的學(xué)習(xí)，孩子們初步感知了通過具體的事情反映人物特點(diǎn)的寫法，本單元的習(xí)作要求學(xué)生選擇身邊熟悉的人來寫，讓別人讀后能猜出寫的是誰。本環(huán)節(jié)讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過觀看視頻，老師對同伴的介紹，了解每個朋友的獨(dú)特，進(jìn)一步感受每個人都是最棒的。（2）這些照片有什么不一樣？怎么才能知道藏在圖形下的照片是誰呢？（3）幼兒提問縮小范圍，并將符合條件的幼兒照片選出。（提示：通過三種層層遞進(jìn)的猜測方式，對幼兒的挑戰(zhàn)也由簡到難，時刻讓幼兒保持對活動的興趣和熱忱。他有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，那道彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，挺拔的鼻子下長著一張能說會道的嘴巴。她喜歡穿粉色的衣服，在后腦門時常扎著一個馬尾辮，走起路來一搖一擺的，像一條黑色的尾巴。他愛打籃球，也愛打游戲，說起他打游戲，比學(xué)習(xí)還認(rèn)真。她特別喜歡笑，看上去總是喜氣洋洋，很開心的樣子。他看見了，馬上跑過來把我扶了起來。于是我們又玩兒了起來。他一笑起來，好像眼睛上的眉毛都要飛起來。早上，一定可以聽見他朗讀英語的聲音；放學(xué)后，寫完作業(yè)，他就會拿起英語書開始讀；傍晚，也會拿著一本英語書讀，就連睡覺也舍不得把英語書放下。他其實人很好的，平時樂于助人，有一次，上體育課的時候，我跑不動了，他就讓我拉著他的衣服，跟著他一起跑。每次老師布置的作業(yè)，他都是第一個上交。這次期末考試，他的數(shù)學(xué)和英語都得了一百分，總分是全班第三名。他就飛快地跑出了教室。她愛帶發(fā)卡，喜歡扎馬尾辮，帶著一副粉紅色的眼鏡，非?？蓯邸：孟袼创┝宋业男⌒乃?，親切的說：“沒關(guān)系，下次小心點(diǎn)兒。她學(xué)習(xí)成績很好，每次全對的名單里都有她的名字，期末考試前三名也有她，而且她是兩道杠。數(shù)學(xué)老師出了一道應(yīng)用題。他的愛好是跑步，每天都會跟別人在一起跑步。他特別喜歡運(yùn)動。一雙烏黑明亮的眼睛，像兩顆黑寶石，高高的鼻梁，大大的`嘴巴，好像河馬的嘴巴。于是，她在課件借了我?guī)字ЧP。他個子很高，頭發(fā)很密，像無數(shù)根短針扎在他頭上一樣。第五篇：猜猜他是誰三年級作文猜猜他是誰三年級作文1他的頭發(fā)又黑又短，高高的個子，穿著黃校服，他的成績很優(yōu)秀，每次考試都能考90多分，他學(xué)的東西很扎實。不管什么時候，他都能想到足球。同時他很樂于助人。筆尖寫著“節(jié)日快樂”。你猜出她是誰了嗎？嘻嘻！猜猜他是誰小學(xué)作文7她個子高高的，胖乎乎的臉上長著一雙亮晶晶的大眼睛，高高的鼻梁下是一張很會說話的小嘴巴，笑起來有兩個小酒窩，很是可愛。她還有一雙跑的飛快的腳，總是準(zhǔn)備逃跑。過渡語：你們都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)好朋友這么多不同特點(diǎn)，對他們可真了解?！客庑筒聹yPPT出示幼兒照片（將五官遮蓋，只呈現(xiàn)幼兒的發(fā)型、身體等）：請你選擇其中一位朋友，猜猜他是誰？ 關(guān)鍵提問：（1）請你猜猜他是誰？（2）你是怎么猜出來的？小結(jié)：每個人都是與眾不同的，可以從不同的外貌特征、身形來猜測。本環(huán)節(jié)通過談話，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長處，初步對自己及同伴有認(rèn)同感。，舉辦活動：猜猜他是誰？，其他學(xué)生根據(jù)描寫猜測作文中描寫的人物，看看學(xué)生是否能根據(jù)習(xí)作猜出描寫的對象？并說說是依據(jù)哪一點(diǎn)猜出來的？，就把那篇作文展示出來共同修改。（3）概括描寫人物的性格，突出了其馬虎的特點(diǎn)：幾本散亂的課本……零零散散的筆……塞滿了卷角的課本……（4）語言、動作描寫，突出了同學(xué)的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。）三、范文引路，掌握技法。猜的同學(xué)誰表現(xiàn)最好，理由是什么？（5）教師小結(jié)，明確寫人的要求：怎樣介紹才能讓別人很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。②引導(dǎo)學(xué)生說出猜出人物的理由：外貌——黑臉短毛，長嘴大耳；衣著——穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的長衫衣服；性格——貪吃好睡；其他——提一柄九齒釘耙。（３）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對比等。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中注意人物的特征。一頭已經(jīng)不算濃密的卷發(fā)梳理得整齊貼服。，說說猜猜他是誰的依據(jù)：外貌、衣著、性格、品質(zhì)……：我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。：（1）要想讓大家猜出這個人是誰，應(yīng)該選擇什么樣的人物來寫？（選擇的人物應(yīng)該是大家熟悉的，還要有與眾不同之處?。?）要想讓大家猜出這個人是誰，應(yīng)該抓住人物的哪些特點(diǎn)來寫呢？（要選擇愛好和他人不同的人來寫，要寫人物最重要的愛好。①要想讓人猜出你寫的人是誰，除了外貌，還應(yīng)該寫什么？（除了外貌，還應(yīng)該抓住人物的行為，突顯人物的性格。數(shù)學(xué)也非常棒！曾獲得全國華羅庚奧數(shù)競賽第三名。，讓別人不知道你在觀察他。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)孩子展開想象，把人物形象描述得生動，具體，用上平時收集的詞語，以及學(xué)過的修辭方法。教學(xué)過程一、說說我和他【本環(huán)節(jié)通過“我”“他”兩個文字引發(fā)興趣、談話導(dǎo)入，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長處，對自己及同伴有認(rèn)同感。此處建議猜測12名特征較為明顯的幼兒。”讓幼兒進(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn)，在的美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動特別的結(jié)束方式，使情感得到進(jìn)一步提升。他愛說話，愛玩游戲，玩我的世界的時候他做了一個迷你村莊，他又做了一個發(fā)光鐵傀儡，他把我的世界玩得很溜。無論是扎辮子，還是梳馬尾，都很洋氣。臉上總是露出甜甜的笑容，她是我們班的“學(xué)習(xí)之星”。她偶爾無意中會吃她的大拇指，每次看到她吃手指的樣子，我覺得她更加的可愛啦！哈哈！你們猜猜她是誰？猜猜他是誰小學(xué)作文13今天我給大家介紹一個人，他是個男孩。他有一張圓不圓、橢不橢的臉。他不但是我們班的紀(jì)律委，而且他學(xué)習(xí)非常好。你們猜猜他是誰？最近老師們表揚(yáng)最多的就是他啦！猜猜他是誰三年級作文4她的身材微胖，彎彎的眉毛下嵌著一雙秋水般的大眼睛?！闭f完他又去房間里看書了，可真是廢寢忘食呀。我們都哈哈大笑起來，笑的腰也直不起來了。她還是一個很樂觀的人，不管遇到什么困難，她都只是笑，不會哭。他長著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，還有一個大鼻子。誰讓他是我的好朋友呢？現(xiàn)在你們猜出他的名字了嗎？猜猜他是誰三年級作文13她是一個愛笑的女孩，整天笑嘻嘻的。她還有一雙水靈靈的大眼睛，像葡萄一樣圓，像星辰一樣亮。她總穿著一身普通的校服，卻非常干凈整潔。人都有缺點(diǎn)，她沒有經(jīng)過我的同意就隨意翻我的文具盒，她還偷偷地拿我的東西，害得我找了半天。說到這里，你們已經(jīng)猜的八九不離十了吧？記得有一次班里體育課比賽。但是，她卻當(dāng)笑話講給我聽。他喜歡玩電子游戲，比如和平精英等；他經(jīng)常和他的另一個朋友玩，而且他非常好，每次我向他借書時，他總會同意；他的另一個朋友要求他怎么做他就照樣做，我雖然和他關(guān)系不是