班班通實施方案推薦(存儲版)
【正文】 又要切實加強網(wǎng)絡安全與信息安全管理工作；認真做好防毒、防黃、防黑、防系統(tǒng)漏洞、防各種有害信息入侵等常規(guī)工作。四、強化培訓，提高應用水平加強教師培訓。強化普及應用。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應用問題，著力解決優(yōu)質資源在課堂上有效應用問題，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。班主任要經(jīng)常檢查設備的使用情況，發(fā)現(xiàn)設備故障應及時報告給學校管理員，以便及時查明原因排除故障。任課教師要規(guī)范操作，并注意系統(tǒng)的維護，發(fā)現(xiàn)計算機病毒應及時清除并上報給管理員，以免損壞更多的數(shù)據(jù)。要保持教室內衛(wèi)生，桌面潔凈，減少粉塵以延長機器使用壽命。學校要利用各種渠道培訓學科骨干教師，提高學科骨干教師的應用水平，尤其要提高教師利用新技術、新媒介進行教學實踐的能力，要增強技術人員的服務意識和管理水平，及時解決使用及管理過程中出現(xiàn)的問題，保證設備正常運行。同時要注重利用豐富的資源開展第二課堂活動，拓展學生視野，提升學生整體素質。加強資源應用。電教管理員要加強監(jiān)督檢查，并做好檢查記錄。盡量不要放置書本雜物在“班班通”講臺上，保障主機能夠正常通風散熱，嚴禁水杯、黑板擦等物品的擺放。同時，教師資料應以積極的態(tài)度相互共享，不得隨意刪除他人的文檔資料，除非確實是經(jīng)過確認或者沒有用途的文件。組 長： 副組長： 組 員：3.“班班通”教研領導小組具體負責資源應用的研討活動，組織學科教師利用“班班通”開展示范課活動，培訓教師多媒體設備的使用、“班班通”軟件的使用、課件的制作等。第五篇：班班通應用實施方案“班班通”設備應用實施方案“班班通”是一個融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內容的系統(tǒng)工程。加強資源庫建設。加強學校專業(yè)技術人員培養(yǎng)。設備必須放置在班級教室供教學使用，年級組長、班主任、科任教師、班級干部要對本班的設備負直接責任。健全和完善“班班通”績效考評制度、“班班通”設備維護和保養(yǎng)制度、網(wǎng)絡安全與信息安全管理制度、日常應用管理制度、監(jiān)督檢查制度和激勵機制等，并落實責任人。總結推廣“班班通”教學應用、優(yōu)質資源共享、課堂教學質量和師資水平提高等方面的經(jīng)驗和效果，推進課程改革，全面提高教育質量。它既是空間課程的延伸，又是個人專業(yè)研究方向的延伸。②教師個人空間必須創(chuàng)建以下欄目：個人展示；我的課程（本欄目包括：授課計劃、課程介紹、方法手段、電子教案、教學課件、課時作業(yè)、教學視頻、單元檢測等）；資料積累；研討交流；個性化欄目。全校師生建有自己的個人學習空間。充分發(fā)揮網(wǎng)站便捷、快速的作用，為師生和家長提供豐富的教育、教學資源，使師生沿著自己的途徑，按自己的速度接受教育與學習，以有效地降低教育教學成本，提高教育教學效率。所有遠程教育設備必須按要求安裝在規(guī)定的地方，不得挪作它用，但也不能擔心設備用壞了而將設備閑置不用，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將追究學校校長的責任。學校要為管理技術人員配備必要的工具及相應的工具軟件。（3）堅持請進來帶出去的原則，有計劃選派骨干教師外出學習，同時，組織校內講座，觀看錄像、研討等，以達到轉變教師的教育理論和意識，提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力。四、管理措施（一）培訓計劃結合教育局培訓計劃，制定本校培訓計劃，讓教師用好現(xiàn)代教育技術，提高教學質量，促進教育現(xiàn)代化。（4）12月 課堂實地評選活動及經(jīng)驗交流。第一篇：班班通實施方案（推薦）劉家堡鄉(xiāng)一中“班班通”多媒體設備教學應用實施方案為更好地把我?！鞍喟嗤ā痹O備在教育教學中充分合理應用，提高學校教師的課堂教學水平，促進基礎教育均衡、可持續(xù)發(fā)展，我校按上級的要求，爭取將“班班通”設備的使用率及使用成效再上一個新的臺階。（3）11月 組織教師進行空講比賽。校領導統(tǒng)籌安排部署，根據(jù)上級工作安排，制定我校實際的“班班通”設備教學應用實施方案，明確責任，落實任務，強化過程管理和督導評估，確保教學應用工作有效推進。結合教育局培訓計劃，制定本校培訓計劃，讓教師用好現(xiàn)代教育技術，提高教學質量，促進教育現(xiàn)代化。（2）建立健全多媒體教育工作制度，加強管理，落實到 2 位。（評估內容包括：課件制作情況、多媒體使用情況、教學效果等三大方面）（四）設備維護措施學校安排專人管理、維護“班班通”設備。認真落實各級各部門的管理意見。充分發(fā)揮學校網(wǎng)站的“互動”作用，促進學校與社會、家庭的相互交流，促進教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與學生之間的相互交流；提供個性化學習的平臺。中期：完成空間建設培訓及機構平臺的搭建，教師完成空間基礎建設，100%的教師和學生
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