【正文】 指 導 教 師系 主 任教 學 院 長學 生設 置 學 生 選 題 方 式 和 截 止 時 間進 行 選 題選 定 學 生審 核 雙 選 結 果注 ： 選 題 方 式 也 可由 教 學 院 長 設 置發(fā) 布 雙 選 結 果選 題 情 況 查 詢教 學 院 長系 主 任教 學 秘 書系 統(tǒng) 管 理 員分 配 課 題重 新 選 題系 主 任調 整 課 題選 題 結 果 統(tǒng) 計任 務書教 學 秘 書指 導 教 師系 主 任設 置 任 務 書 提 交 的 截 止 時 間審 核 任 務 書 并 下 達填 寫 任 務 書查 看 任 務 書 信 息教 學 院 長教 學 秘 書學 生系 統(tǒng) 管 理 員自 擬 課 題注 ： 適 合 多 個 專 業(yè)的 課 題 ， 需 要 每 個專 業(yè) 的 系 主 任 確 認退 回 修 改課 題審 核指 導 教 師學 生退 回 修 改 21 開 題報 告教 學 秘 書學 生指 導 教 師系 主 任設 置 開 題 報 告 提 交 的 截 止 時 間填 寫 開 題 報 告審 閱 開 題 報 告審 核 開 題 報 告退 回 修 改退 回 修 改教 學 院 長教 學 秘 書學 生系 統(tǒng) 管 理 員查 看 開 題 報 告外 文翻 譯學 生指 導 教 師外 文 原 文 外 文 譯 文與 任 務 書同 時 下 達審 閱 外 文 翻 譯退 回 修 改教 學 院 長教 學 秘 書查 看 外 文 譯 文中 期檢 查指 導 教 師系 主 任填 寫 中 期 檢 查審 核 中 期 檢 查教 學 院 長教 學 秘 書系 統(tǒng) 管 理 員查 看 中 期 檢 查退 回 修 改論 文提 交評 閱學 生指 導 教 師論 文 草 稿論 文 定 稿審 閱 論 文 草 稿審 閱 論 文 定 稿提 交 修 改 意 見 提 交教 學 秘 書設 置 論 文 提 交 的 截 止 時 間答 辯 后 論 文審 閱 論 文更 新成 績 評 定 前 退 回教 學 院 長設 置 論 文 評 分 標 準系 主 任分 配 評 閱 教 師評 閱 教 師 評 分指 導 教 師 評 分取 消 學 生 答 辯 資 格審 核答 辯成 績系 統(tǒng) 管 理 員設 置 答 辯 截 止 時 間教 學 院 長系 主 任安 排 答 辯 小 組設 置 答 辯 秘 書學 生答 辯 信 息答 辯 合 成 成 績答 辯 秘 書安 排 二 次 答 辯安 排 三 次 答 辯系 主 任論 文 成 績 審 核成 績 查 詢系 主 任評 價 教 師所 有 帳 戶學 生論 文 成 績 審 核教 學 院 長注 ： 指 導 教 師 評 分 后 , 評閱 教 師 才 可 以 評 分注 ： 系 統(tǒng) 可 以 取 消評 價 教 師 環(huán) 節(jié) ， 直接 查 看 成 績提 交答 辯 秘 書 評 分及 格注 ： 答 辯 秘 書 合 成 成 績后 ， 指 導 教 師 和 評 閱 教師 無 法 修 改 成 績 ， 系 主任 無 法 安 排 二 次 答 辯不 及 格論 文 成 績 審 核系 統(tǒng) 管 理 員 22 校 優(yōu)評 定系 統(tǒng) 管 理 員設 置 校 優(yōu) 論 文 推 薦 數(shù) 量學 生設 置 評 優(yōu) 專 家填 寫 優(yōu) 秀 論 文 推 薦 表提 交 優(yōu) 秀 論 文 摘 要指 導 教 師審 核 優(yōu) 秀 論 文 推 薦 表審 核 優(yōu) 秀 論 文 摘 要退 回 修 改系 主 任校 優(yōu) 秀 論 文 推 薦教 學 院 長校 優(yōu) 秀 論 文 推 薦填 寫 優(yōu) 秀 指 導 教 師 申 請 表審 核 優(yōu) 秀 指 導 教 師推 薦 優(yōu) 秀 指 導 教 師系 統(tǒng) 管 理 員審 核 校 優(yōu) 秀 指 導 教 師發(fā) 布 校 優(yōu) 秀 論 文選 擇 專 家 團 隊專 家省 級 優(yōu) 秀 評 審退 回 修 改退 回 修 改團 隊評 優(yōu)指 導 教 師申 報 團 隊 課 題教 學 院 長評 審 團 隊 課 題系 統(tǒng) 管 理 員選 擇 專 家 團 隊專 家團 隊 論 文 評 優(yōu)退 回 修 改總 結 系 主 任專 業(yè) 總 結教 學 院 長教 學 秘 書系 統(tǒng) 管 理 員查 看情 況匯 總教 學 院 長系 主 任教 學 秘 書系 統(tǒng) 管 理 員情 況 匯 總 表查 看導 出論 文打 印論 文 材 料 打 印指 導 教 師學 生歸 檔系 統(tǒng) 管 理 員當 年 材 料 歸 檔團 隊 優(yōu) 秀 論 文 推 薦 表推 薦 團 隊 優(yōu) 秀設 置 優(yōu) 秀 指 導 教 師 人 數(shù)退 回 復 審學 院 推 薦 校 優(yōu) 論 文教 學 秘 書重 新 推 薦退 回發(fā) 布 優(yōu) 秀 團 隊 專 家 意 見 匯 總專 家 意 見 匯 總系 統(tǒng) 管 理 員 23 校 外 畢 業(yè)設 計 論 文學 生指 導 教 師系 主 任教 學 院 長填 寫 校 外 畢 業(yè) 設 計 申 請審 閱 畢 業(yè) 設 計 外 出 申 請審 核 外 出 申 請審 核 外 出 申 請外 出 申 請 信 息教 學 院 長系 主 任教 學 秘 書系 統(tǒng) 管 理 員抽 檢系 統(tǒng) 管 理 員 抽 取 并 發(fā) 布 學 生 論 文退 回 修 改退 回 修 改退 回 修 改專 家 查 看 抽 檢 論 文 給 出 意 見設 置 抽 檢 專 家抽 檢 信 息 查 看教 學 院 長系 統(tǒng) 管 理 員 24 本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計 (論文 )及優(yōu)秀指導教師評選辦法 （淮工教發(fā)〔 2021〕 49 號印發(fā)） 為深化教學改革，加強對本科生的科研訓練，提高畢業(yè)設計（論文）的質量和水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質人才，特制定優(yōu)秀畢業(yè)設計 (論文 )和優(yōu)秀指導教師評選辦法。 、通順，外文摘要完整、準確。 （院）組織評議后，確定向學校推薦的優(yōu)秀畢 業(yè)設計（論文）及優(yōu)秀指導教師人選，并填寫推薦表和匯總表，按時將評審材料（推薦表、匯總表、畢業(yè)設計論文原件和優(yōu)秀畢業(yè)設計論文摘要）報送教務處實踐教學管理科。 學院領導（簽 章）： 填表人： 填表日期： 年 月 日 28 附件 3： 屆畢業(yè)設計（論文） 淮海工學院優(yōu)秀指導教師推薦表 姓 名 學院名稱 性 別 出生年月 職務 /職稱 政治面貌 最后學位 高校教齡 現(xiàn)從事專業(yè)與專長 指導學生人數(shù) 畢業(yè)設計（論文）成績分布情況（人數(shù)） 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格 緩答辯 本屆畢業(yè)設計（論文）指導工作的總結 29 本屆畢業(yè)設計（論文）指導工作的總結（續(xù)） 學院審查意見 學院領導（簽章）： 年 月 日 學校評委會意見 評委會負責人（簽名）： 年 月 日 30 附件 4： 學院 屆畢業(yè)設計（論文）優(yōu)秀指導教師推薦匯總表 序號 姓 名 現(xiàn)從事專業(yè) 職 稱 指導學生 人 數(shù) 畢業(yè)設計（論文）成績分布情況（人數(shù)） 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格 緩答辯 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 注：按推薦排名先后順序填寫。 （論文）的業(yè)務總結，根據(jù)學生的工作態(tài)度、工作能力、設計（論文）質量，嚴格按評分標準公正地評定學生的畢業(yè)設計（論文）成績。 ：說明書完整，圖紙齊全，內容正確，概念清楚，條理分明，文字通順，制圖符合標準。 （三）畢業(yè)設計（論文）資料的裝訂 畢業(yè)設計（論文）按統(tǒng)一順序裝訂：外封面、 畢業(yè)設計說明書或畢業(yè)論文 、后期材 19 料（評語、答辯記錄、評分表）、前期材料（ 選題、審題表、任務書、開題報告、外文參考資料譯文和原文復印件、中期檢查表 ） ， 裝 訂成冊后與工程圖紙、程序 光盤、原始記錄 等一起保存。表題不得成為任何一頁的最后一行文字 畢業(yè)設計的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀。各級標題不得成為任何一頁的最后一行文字。 、名稱 科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。 17 綜述是歸納、總結、介紹或評論古今中外人士對某一學科中的某一學術問題的見解。應取得足夠的實驗數(shù)據(jù)，并對其進行分析和相應的處理，給出必要的實驗曲線、圖表等，得出實驗結論。 參考文獻是畢業(yè)設計（論文）中引用文獻出處的目錄表，應列出主要參考書和文獻資料的名錄、作者 姓名、出版社或期刊名稱、以及出版日期或期刊的卷數(shù)、期數(shù)、頁碼 16 等。摘要字數(shù)要適當，中文摘要一般以 300 字左右為宜，英文摘要一般以 1200— 1500 字符左右為宜。 答辯后一周內 報教務處 11 畢業(yè)設計（論文） 歸檔 畢業(yè)設計（論文）各類材料按“管理規(guī)定” 要求進行整理、歸檔。 畢業(yè)設計（論文）開始后一周 5 開題報告 學生應在開題調研后，在指導教師指導下， 寫出開題報告，各院系檢查開題情況。 四、與往屆相比，對提高畢業(yè)設計（論文）質量有顯著效果的做法或改革措施與效果（尤其在選題與指導工作方面的新舉措）。 能敘述出論文的主要內容，對提出的主要問題一般能回答，無原則錯誤。 基本觀點有錯誤或主要材料不能說明觀點，論證能力差。 論文有一定的見解，或對某一問題分析較深，有一定的學術水平或實用價值。 基本完成規(guī)定的外文翻譯，譯文無大錯。 除全部閱讀教師指定的參考文獻外，還閱讀一定的自選資料，并認真寫出較好的開題報告，有一定的分析整理各類信息、并從中獲取新知識的能力。 7 答辯 100 語言簡練、準確、有重點地闡述論文的主要內容，能準確且有條理地回答各種問題，概念清晰、思維敏捷。 論文結構基本合理、文字通順，格式較規(guī)范。 設計方案陳舊，應用性差。界面一般，有文檔。 課題設計不合理，計算調試不通，實驗數(shù)據(jù)、性能指標與任務書要求相差甚遠。 學習態(tài)度較認真，工作紀律性較好，能較好地按任務書進程要求獨立完成各階段工作任務。 能閱讀老師指定的參考資料，有實施方案，開題報告基本符合要求。 2．答辯會場正面（講臺）的墻上要懸掛寫有“淮海工學院學院專業(yè)屆畢業(yè) 設計（論文）答辯”的紅色橫幅。 附件 : （論文）評閱與答辯的規(guī)范化要求 （論文）評分標準（理工類） （經(jīng)管、文科類） （論文）工作總結提綱 （論文）工作進程 （論文）撰寫規(guī)范 10 附件 1： 畢業(yè)設計（論文）評閱與答辯的規(guī)范化要求 一、畢業(yè)設計 (論文 )評閱與答辯教師資格及“評語”填寫要求 1．畢業(yè)設計（論文）的評閱者以及答辯委員會（小組）成員應當由具有講師或相當職稱以上的教師擔任，不能隨意降低標準。 2．畢業(yè)設計說明書（論文）及圖紙、軟、硬件成果等。總結報告于學期結束前交到教務處。 （二）抽查 在校、省級以上教育主管部門畢業(yè)設計（論文）抽查中，對出現(xiàn)被定性為不合格的畢業(yè)