【正文】 有個鄉(xiāng)下來的小伙子去應聘城里“世界最大”的“應有盡有”百貨公司的銷售員。”小伙子回答說。在包裹魚鉤和漁線時，我問他要上哪兒去釣魚。他們思想開放、不拘小節(jié)、興趣廣泛、好奇心重、喜歡標新立異，最愛別出心裁。偉大的事業(yè)孕育創(chuàng)新的精神，創(chuàng)新的精神催生嶄新的事業(yè)。這個不利于創(chuàng)新的大氛圍不是一時就能該變的，但做為當代的大學生，而且正趕上據(jù)舉國上下一致呼喚創(chuàng)新的時期，我們必須做出勇敢的嘗試。我們應該不斷的自我反思和自我批評，在這個過程中認識自己，思考社會，做一個有一個有獨到眼光、獨立頭腦的人，一個不隨大流、不人云亦云的人，一個敢于批判、敢于說“不”的人，一個大膽創(chuàng)新、超前思維的人，是最受機遇女神的親睞、最受上帝親睞的人。企業(yè)創(chuàng)新不需要驚天動力，不需要嘩眾取寵，要的是解決實際問題，要的是有效實用，為生產(chǎn)能力的提升提供動力。對每個崗位的人員提出在生產(chǎn)過程中都有可能出現(xiàn)和潛在的問題，對受到問題影響的崗位人員各自提出方案，對方案進行分析，找出最合理的方案進行實施。第五篇：關(guān)于創(chuàng)新大學生應具備創(chuàng)新思維創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，是每個高等教育工作者必須直接面對并且已經(jīng)直接面對的一個重大課題。創(chuàng)新思維，作為一種特殊的思維活動，除了具有一般思維所具有的特點外，還具有自己的特點，許多學者從不同的角度歸納了創(chuàng)新思維的特點。1．創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維的綜合應用邏輯思維一般是指符合形式邏輯要求的思維。即使是非邏輯思維的結(jié)果，最后也必定要求被補充、解釋、完善成符合邏輯的概念和方法。發(fā)散思維是一種立體式的多向性的思維方法，它具有空間上的廣延性，思路上的放射性，層次上的多樣性，角度上的任意性等特點。換言之，發(fā)散和收斂思維是創(chuàng)新思維的兩個重要組成部分，發(fā)散是為了收斂，收斂是發(fā)散的必然結(jié)果。所以，創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補。：創(chuàng)新，總而言之，是對前人工作的一種“否定”和超越，創(chuàng)新思維過程實際上是對已有信息進行再加工的過程?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。二、實施課堂改革，加強社會實踐，培養(yǎng)學生實際能力堂是全面實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的主陣地。教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，要為學生稟賦和潛力的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！拔磥淼奈拿げ辉偈悄坎蛔R丁的人，而是沒有學會如何學習的人。大學生是全面建設(shè)小康社會的主要后備力量。要使大學生真正會學，成為獨立、高效、自主的學習者，必須使大學生具有較高的認知策略和學習策略水平，對自身認知狀況，和水平有正確的評價，知道如何指導自己學習。隨著新知識的層出不窮和知識更新周期的不斷加快，各學科之間又存在著分化、綜合，只靠學校階段性的學習已經(jīng)不能滿足人們求知的需求。然而，傳統(tǒng)的教育過分強調(diào)整齊劃一，學生就像一堆等待加工的零件，經(jīng)過一道道程序，被鑄成千人一面的“標準件”，忽視個體的差異性，削弱了受教育者的創(chuàng)新意識和能力。建立具有“產(chǎn)、學、研”一體化功能的第二課堂，積極開展和鼓勵學生參與助學助研活動。大學的基本宗旨是發(fā)展學術(shù)、追求真理。例如：好奇心、求知欲、懷疑精神、興趣、愛好、意志、激情、思維獨立性等。即一個問題的解決，往往是人的思維沿著一些不同的道路發(fā)散，然后又運用收斂思維，綜合發(fā)散結(jié)果，敏銳地抓住其中最佳的線索。如果說發(fā)散思維是從一點向四周輻射的話，那么收斂思維就是從四周向某點集中，收斂、抽象、概括是其基本內(nèi)核。2．創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補，發(fā)散思維也稱擴散思維，輻射思維，放射思維等。因為發(fā)明創(chuàng)造問題的發(fā)現(xiàn)與提出，主要是邏輯思維在起作用。思維在一個地方受到阻礙時，能馬上轉(zhuǎn)到另一個方向，能用心尋找最優(yōu)答案。一、創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)創(chuàng)新思維是一個相對性的概念，是相對于常規(guī)的思維而言的一種思維方式。既然改革被視為經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力，促進創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。但是誰都知道，最熟悉設(shè)備和產(chǎn)品要求的是一線員工，他們基本在一個崗位上干了幾年，甚至幾十年，哪里需要改，哪里可以優(yōu)化他一清二楚。用創(chuàng)新的概念來提高員工的能力，用創(chuàng)新的思路來提高員工能力素質(zhì)。用創(chuàng)舉來照亮我們的人生，支起民族的脊梁。其次，我們要逐步培養(yǎng)自己的獨立意識。這個問題很大程度上是由于我們目前的教育狀況，始終脫離不了高考這跟指揮棒。人類作為萬物之靈長悲壯得棲息于蒼茫大地之間，正是憑借不斷的創(chuàng)新才得以發(fā)展、進化，生生不息?！?老板驚得后退了兩步，臉上寫滿了難以置信：“僅僅想買幾個魚鉤的客戶，你是怎么說服他購買這么多產(chǎn)品的?”小伙子笑著說：“不，老板，其實他只是從這兒路過，然后進來問我明天的天氣會怎么樣的路人。我先是賣給了他一枚小號的魚鉤，然后是一枚中號的魚鉤，最后是一枚大號的魚鉤。就在差不多該下班的時候，老板真的來了?！泵绹钠髽I(yè)家哈默說：“天下沒有壞買賣，只有蹩腳的買賣人。彼得和查理一起進入一家快餐店，當上了服務(wù)員。誰的方案最先設(shè)計完成，并且第一個被路人撿起來看，誰就會被錄用。此后，楊文俊就不斷地思考這件事情，想著怎么樣才能方便搬運整箱的牛奶。他們敢為天下先，敢走別人沒走過的路，敢在競爭中拼搶先機。只有創(chuàng)新才能跟上顧客不斷翻新的需求，只有滿足了顧客需求的企業(yè)才能更好的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新使google實現(xiàn)了跨越式可持續(xù)發(fā)展?！眲?chuàng)新很多時候需要資金，創(chuàng)新也意味著冒風險，而企業(yè)家要抓住的是風險中透漏出的成功機會。因為顧客的需求越來越細越來越多，我們不得不永不停息的搜尋最好的產(chǎn)品和服務(wù)來滿足顧客多元化的需求。所以企業(yè)文化不能一成不變，否則就有“老化”的危險。這就要求文化的規(guī)劃和推導有多種應變策略，對公司文化實行動態(tài)管理。讓市場，是放棄一種對自己沒有什么優(yōu)勢的產(chǎn)品或市場，然后集中資源在自身優(yōu)勢上形成新的生產(chǎn)力，從而借梯上樓，占領(lǐng)更多市場份額。研發(fā)和營銷人員要做到的就是先跳進魚缸，實際深入到客戶所處的環(huán)境，接觸那些客戶，學著和魚兒一起游泳，了解他們所處的環(huán)境，真正地去體驗作為一個客戶對產(chǎn)品的需求。制度創(chuàng)新對公司發(fā)展有深遠影響。一個好的理念，一個好的戰(zhàn)略和一項好的技術(shù)創(chuàng)新，必須有好的組織和制度來支撐和保證。三是改變游戲規(guī)則。所謂技術(shù)創(chuàng)新，是指將技術(shù)變?yōu)楫a(chǎn)品，在市場上得到銷售并實現(xiàn)其市場價值、商業(yè)價值、社會價值。無論是制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、企業(yè)文化創(chuàng)新等各方面，觀念創(chuàng)新轉(zhuǎn)變都是先導和基礎(chǔ)。耀邦始終在精心培植起自己的根，讓它越來越深厚，越來越牢固，所以才能在變幻莫測的市場風雨中挺立不倒。如果將公司比做一棵大樹，學習力就是大樹的根，也就是耀邦的生命之根。樹根現(xiàn)象告訴我們：一個企業(yè)在本質(zhì)上是否有競爭力，不是看企業(yè)取得了多少成果，而是要看企業(yè)具有多強的學習力。一、觀念創(chuàng)新是先導行成于思，思路決定出路；理念領(lǐng)先，想法決定方法。因為想不到，所以做不到；因為想不通，所以行不通?！百u出去才是硬道理”，其實立足點和歸宿點是放在“適銷對路”上，只有“賣出去”，才能實現(xiàn)預期的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)效果。四、制度創(chuàng)新是保證耀邦的制度創(chuàng)新與企業(yè)發(fā)展有密切關(guān)系。所以，我們在創(chuàng)新的同時，要認識到制度創(chuàng)新的重要性。五、市場創(chuàng)新是目標任何工作都要從客戶的角度去考慮，哪怕是最小項目的最細微之處。所有的創(chuàng)新都要看能否越過