【正文】 己動手操作此實驗,同時在實驗中滲透德育目標(biāo)?！崩?閱讀與物理有關(guān)的科普讀物,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,舉辦科普報告會。而情感教育包括道德教育、理智教育、美育的教育。比如，在講《簡單機械》時，如果用“坐地日行八萬里”來提問，再引導(dǎo)分析作答，又順勢分析李白的詩句《朝發(fā)白帝城》，這樣進一步明確運動對象與參照物的關(guān)系。例如在講運動的絕對性時，介紹伽利略被教會用刑威脅時，他說“我死了，地球照樣在轉(zhuǎn)動”，這名言 深深地烙在學(xué)生的心中，因為心理學(xué)家告訴我們，悲劇能激發(fā)學(xué)生的一種正義感。并能把握學(xué)生成長的特點，在教學(xué)中通過挖掘物理學(xué)的發(fā)展歷程、成果，物理學(xué)家的小故事等來對學(xué)生進行愛國主義教育、理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。高考的指揮棒依然將學(xué)科成績作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育的重要內(nèi)容——德育卻處與一個十分尷尬的地位，學(xué)生全面發(fā)展、素質(zhì)教育等等已然叫喚得蒼白無力。實現(xiàn)物理課程目標(biāo)中的德、智目標(biāo)相互滲透，和諧統(tǒng)一。淵博的知識、高尚的品德、和藹的笑容等等都可能是學(xué)生喜歡你的原因。初中物理教材中，德育素材在大部分章節(jié)中并不突出，教師要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，融匯在對知識點的探究過程中，并不一定非要勉強地將德育內(nèi)容提到課堂教學(xué)的高度，這樣，學(xué)生可能感覺很假。，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神 了解中華民族的優(yōu)秀物理成果及對人類發(fā)展的最大貢獻，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。通過黑板報、手抄報等形式讓學(xué)生收集物理學(xué)家的生平，進而帶動學(xué)生關(guān)注他們的成長歷程。比如松花江水域污染事件；甘肅輝縣的鉛中毒事件；大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達數(shù)千次。鼓勵學(xué)生不迷信課本、權(quán)威，積極思考，大膽探索，認(rèn)真實驗，讓學(xué)生努力做好一切實驗，使學(xué)生積累物理現(xiàn)象并有正確的思考，能在掌握知識的同時，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的品質(zhì)。進行自制實驗器材比賽，講物理小故事比賽等等，除了這些競賽，我還開展一些物理活動課和物理主題活動，來達到對學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。通過這些活動，學(xué)生不僅提高了物理學(xué)習(xí)的興趣，更主要的是他們都變成了文明、守紀(jì)的好學(xué)生。讓我們共同努力，讓教育成為真正的教育。物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來就是和生產(chǎn)實踐與科技水平密切相關(guān)的。三、開展多種形式的物理活動進行德育教育。在教學(xué)中要跳出課本，讓學(xué)生通過實驗得出結(jié)論，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是教師做，學(xué)生看。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效地處理造成的。物理教材中出現(xiàn)了許多物理學(xué)家的名字，但對物理學(xué)家的介紹并不是很多，許多學(xué)生可能也無暇顧及這些科學(xué)家的生平。讓學(xué)生知道任何新生事物可能一誕生并不是完美的。又如在“響度、音調(diào)和音色”的教學(xué)中教育學(xué)生：許多著名的歌唱家，數(shù)十年如一日，每天堅持練嗓子，雖年過花甲卻還能保持年輕時那優(yōu)美動聽的音色，勉勵他們做任何事都要堅持不懈，要勇于面對困難、刻苦努力。學(xué)生對喜歡的老師敬若神明，對自己不喜歡的老師嗤之以鼻，我的說法一點也不為過。而在初中物理教學(xué)中加強德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是真正地實行學(xué)生全面發(fā)[1]展的需要?，F(xiàn)象二：暑假中談?wù)撟疃嗟脑掝}是中高考，各種補習(xí)班也如雨后春筍。關(guān)于物理教學(xué)中的情感教育問題，是我們現(xiàn)代教育中必須探導(dǎo)的，對于其中德育的滲透和技巧，我們將不斷地研究，使它真正運用到新課改之中。當(dāng)街道越長，過往行人碰撞機會越多，即長度越長，電阻越大，把凹凸不平的街和寬敞平坦的大街比作導(dǎo)體的材料的不同，電阻同樣不一樣，這樣的比喻使學(xué)生更感受美的享受，同時也使學(xué)生記憶深刻。因此，教師要重視物理教學(xué)中的審美問題，精心設(shè)計教學(xué)過程，當(dāng)我們被教學(xué)美所陶醉，學(xué)生被教學(xué)美所感染，這樣物理知識和物理美就融為一體，教學(xué)效果也就達到最佳境界，物理教學(xué)也就有了生命的活力。作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理學(xué)科如何面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)落實素質(zhì)教育精神這是擺在我們物理教師面前所要思考和解決的問題。物理學(xué)科必須要理論聯(lián)系實際,在課堂學(xué)習(xí)以外,要走出課堂和校門,到工礦、到工地和農(nóng)村中去參觀學(xué)習(xí),使學(xué)生把學(xué)到的書本知識和生產(chǎn)實際聯(lián)系起來。三、中學(xué)物理教學(xué)中德育滲透工作的途徑和方法“教書育人”是學(xué)校教育的基本方針,我國的中學(xué)教育內(nèi)容是由我國社會主義教育大綱所定的,而德育離不開知識,中學(xué)物理教材中包含著豐富的思想道德教育因素,滲透性很強,我國的學(xué)生在校時間為80%～85%,所以我們老師在備課時,要備學(xué)生、備教材、備大綱,更要有意識地備德育滲透點。講聲現(xiàn)象時介紹天壇的建立,以培養(yǎng)民族自豪感和自尊心。是從實驗觀察開始到思維加工、總結(jié)出規(guī)律性認(rèn)識,再回到實踐中來運用。前蘇聯(lián)教育家克魯斯婭曾經(jīng)講述:“所謂教育,就是有計劃地感化新一代,以便培養(yǎng)出一定類型的人。具有良好的道德品質(zhì)的文明行為。2003年濟南中考試題就涉及了一個探索性實驗，探索水平拋出的小球，從拋出到落地的時間與哪些因素有關(guān)?！庇袔讉€組的同學(xué)刷地舉起手來。錯誤的測量可能會導(dǎo)致一次實驗的失敗，誤差過大可能造成極大的經(jīng)濟損失。例如北京天壇的回音壁、三音石、圜丘這些建筑對聲音美學(xué)的完美體現(xiàn)，這些都能使學(xué)生認(rèn)識到我國古人的閃光智慧，古代的輝煌文化，從而可以增強學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，在學(xué)生看來，名人的成長歷程對學(xué)生是有一定的影響力，科學(xué)家的精神和態(tài)度容易對學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼的作用，影響學(xué)生的價值觀、人生觀和人格的健全。學(xué)好科學(xué)不但能解釋一些現(xiàn)象，使人們的生活變得更加美好，而且還能運用科學(xué)知識解決一些高科技問題，比方說發(fā)射衛(wèi)星時，就知道利用地球自西向東轉(zhuǎn)的慣性，向東發(fā)射，以減小發(fā)射難度。不僅提高了學(xué)習(xí)成績，而且會使學(xué)生受益終身。機械波的形成、橫波縱波的區(qū)別、波速，波長，周期(頻率)決定因素及公式的具體應(yīng)用是教學(xué)難點。再如：講牛頓運動定律應(yīng)用時有兩種情況：已知物體受力求運動和已知運動求物體受力在實際當(dāng)中有重要作用。2003年的金秋時節(jié)我國自己設(shè)計的宇航飛船首次把楊利偉送上太空， 宇航飛船載人的歷史。這些內(nèi)容，講課時緊緊結(jié)合教材特點介紹給學(xué)生。3利用物理學(xué)家的平生事跡對學(xué)生進行獻身科學(xué)報效祖國的教育如牛頓是經(jīng)典力學(xué)的奠基人，是物理學(xué)史上的一員巨將，但他卻說“那是由于我站在巨人肩上的緣故”。阿基米德在浴室中洗澡，發(fā)現(xiàn)身體浸入水中，水就會從盆邊溢出，突發(fā)靈感：阿基米德定律從此誕生了。例如：復(fù)習(xí)牛頓第二定律F=ma時，講到它包括矢量性、對應(yīng)性和瞬間性。而第九顆行星冥王星由于軌道離太陽太遠最近被排除這個家族，這說明科學(xué)是在不斷探索、不斷發(fā)展。第一篇：淺談物理教學(xué)中的德育滲透淺談物理教學(xué)中的德育滲透論文摘要：德育工作在學(xué)校教育中一直被放在重要的位置，在課堂教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和做人，這對加強青少年德育工作提供新的契機。例如：講天體運動時：“從十八世紀(jì)三十年代人們共發(fā)現(xiàn)太陽的九顆行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。通過形式美教育的同時，將其內(nèi)涵加之?dāng)U展，為學(xué)生理解記憶，奠定了扎實的基礎(chǔ)。愛迪生電燈的發(fā)明，從此人類進入了電的時代。通過描述科學(xué)家對自然現(xiàn)象的敏銳觀察和科學(xué)推測、勇于探索、不畏艱難、最終發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的精神，激發(fā)了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，激勵了學(xué)生樹立科學(xué)精神，初步養(yǎng)成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度．也為今后