【正文】 出規(guī)律,使學(xué)生的科學(xué)思維能力、馬克思辯證唯物主義能力、集體主義精神得以提高?，F(xiàn)在就物理教育中怎樣進(jìn)行美育教育來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。又如，我們?cè)诮o學(xué)生講電學(xué)時(shí)，可以從安培、歐姆、伏特、法拉第等科學(xué)家對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，如何負(fù)出艱辛的努力，這樣通過(guò)教師的語(yǔ)言感染，同學(xué)們真正品償研究科學(xué)的快感，使學(xué)生的思想升華到與科學(xué)家同樣的地位上。感悟：目前的中國(guó)教育，是有點(diǎn)畸形的，更確切地說(shuō)，我們國(guó)家許多地方的教育稱不上教育，僅僅是教學(xué)。一旦學(xué)生喜歡你了，你就成功了一半。在初中物理教材中，中國(guó)人的名字很少出現(xiàn)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心與自豪感，深挖教材內(nèi)外中國(guó)科學(xué)家的故事。這些觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。對(duì)物理問(wèn)題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。也許就是您的一句話、耽誤您的一分鐘,讓孩子的一生都受用無(wú)窮。他的這種求新、求實(shí)、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會(huì)使學(xué)生受到激勵(lì)，使他們更深刻地認(rèn)識(shí)物理學(xué)的任何一次大的突破都要有獻(xiàn)身科學(xué)的精神。，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。例如：在講授牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，伽利略的小車實(shí)驗(yàn)否定了二千多年來(lái)一直得到人們公認(rèn)的亞里士多德說(shuō)法，許多科學(xué)家又進(jìn)一步發(fā)展了伽利略的思想，最后由牛頓概括了伽利略等人的研究成果，總結(jié)出了牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律的過(guò)程，通過(guò)這一規(guī)律得到逐步認(rèn)識(shí)過(guò)程的教學(xué)，向?qū)W生滲透實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，認(rèn)識(shí)又必須回到實(shí)踐中去，才能得到檢驗(yàn)和發(fā)展，實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，以至無(wú)窮，而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的每一循環(huán)，其內(nèi)容都將進(jìn)到高一級(jí)的程度。教師在學(xué)生頭腦中的地位直接決定了教師教育教學(xué)的效果。2004年以來(lái)我一直進(jìn)行初中物理教學(xué)，反思這些年的教學(xué)，加上我所分管的德育工作，這些年的教學(xué)閱歷倒讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)：基礎(chǔ)教育中，學(xué)生的德育教育應(yīng)擺在更重要的地位。又如在講電阻的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，把導(dǎo)體比喻作一條街道，把街道上的人比作自由電荷，過(guò)往行人碰撞的機(jī)會(huì)越小，電阻就越小，使學(xué)生對(duì)橫截面積越大，電阻越小理解深刻。第四篇：淺談物理教學(xué)中德育的滲透淺談物理教學(xué)中德育的滲透在現(xiàn)代教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情感教育是非常重要的。當(dāng)然,中學(xué)物理教材中方方面面都滲透著德育思想。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)的過(guò)程。初步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。我又說(shuō)：“科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，我們要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。授課中，使學(xué)生了解到我國(guó)的科研史、科研實(shí)力是必要的。這時(shí)同學(xué)們像一只揚(yáng)起風(fēng)帆的小船，只等科學(xué)的東風(fēng)一吹，馬上在知識(shí)的海洋上遨游。對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的自信心很有幫助。這標(biāo)志著中國(guó)成為繼蘇、美、發(fā)、日、之后第五個(gè)擁有研究和發(fā)射衛(wèi)星能力的國(guó)家。通過(guò)描述科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的敏銳觀察和科學(xué)推測(cè)、勇于探索、不畏艱難、最終發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的精神，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)了學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神，初步養(yǎng)成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度．也為今后進(jìn)行科學(xué)研究和探索打下思想基礎(chǔ)。通過(guò)形式美教育的同時(shí)，將其內(nèi)涵加之?dāng)U展，為學(xué)生理解記憶，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。第一篇：淺談物理教學(xué)中的德育滲透淺談物理教學(xué)中的德育滲透論文摘要：德育工作在學(xué)校教育中一直被放在重要的位置，在課堂教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和做人，這對(duì)加強(qiáng)青少年德育工作提供新的契機(jī)。例如：復(fù)習(xí)牛頓第二定律F=ma時(shí)，講到它包括矢量性、對(duì)應(yīng)性和瞬間性。3利用物理學(xué)家的平生事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)身科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的教育如牛頓是經(jīng)典力學(xué)的奠基人，是物理學(xué)史上的一員巨將，但他卻說(shuō)“那是由于我站在巨人肩上的緣故”。2003年的金秋時(shí)節(jié)我國(guó)自己設(shè)計(jì)的宇航飛船首次把楊利偉送上太空， 宇航飛船載人的歷史。機(jī)械波的形成、橫波縱波的區(qū)別、波速，波長(zhǎng)，周期(頻率)決定因素及公式的具體應(yīng)用是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)好科學(xué)不但能解釋一些現(xiàn)象，使人們的生活變得更加美好，而且還能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決一些高科技問(wèn)題，比方說(shuō)發(fā)射衛(wèi)星時(shí)，就知道利用地球自西向東轉(zhuǎn)的慣性，向東發(fā)射，以減小發(fā)射難度。例如北京天壇的回音壁、三音石、圜丘這些建筑對(duì)聲音美學(xué)的完美體現(xiàn)，這些都能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古人的閃光智慧，古代的輝煌文化，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。”有幾個(gè)組的同學(xué)刷地舉起手來(lái)。具有良好的道德品質(zhì)的文明行為。是從實(shí)驗(yàn)觀察開(kāi)始到思維加工、總結(jié)出規(guī)律性認(rèn)識(shí),再回到實(shí)踐中來(lái)運(yùn)用。三、中學(xué)物理教學(xué)中德育滲透工作的途徑和方法“教書(shū)育人”是學(xué)校教育的基本方針,我國(guó)的中學(xué)教育內(nèi)容是由我國(guó)社會(huì)主義教育大綱所定的,而德育離不開(kāi)知識(shí),中學(xué)物理教材中包含著豐富的思想道德教育因素,滲透性很強(qiáng),我國(guó)的學(xué)生在校時(shí)間為80%～85%,所以我們老師在備課時(shí),要備學(xué)生、備教材、備大綱,更要有意識(shí)地備德育滲透點(diǎn)。作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理學(xué)科如何面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)落實(shí)素質(zhì)教育精神這是擺在我們物理教師面前所要思考和解決的問(wèn)題。當(dāng)街道越長(zhǎng)，過(guò)往行人碰撞機(jī)會(huì)越多，即長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大，把凹凸不平的街和寬敞平坦的大街比作導(dǎo)體的材料的不同，電阻同樣不一樣，這樣的比喻使學(xué)生更感受美的享受，同時(shí)也使學(xué)生記憶深刻。現(xiàn)象二：暑假中談?wù)撟疃嗟脑掝}是中高考，各種補(bǔ)習(xí)班也如雨后春筍。學(xué)生對(duì)喜歡的老師敬若神明，對(duì)自己不喜歡的老師嗤之以鼻，我的說(shuō)法一點(diǎn)也不為過(guò)。讓學(xué)生知道任何新生事物可能一誕生并不是完美的。在國(guó)外，如英國(guó)的煙霧事件，美國(guó)的光化學(xué)煙霧事件等，都是由于工業(yè)“三廢”沒(méi)有有效地處理造成的。三、開(kāi)展多種形式的物理活動(dòng)進(jìn)行德育教育。讓我們共同努力，讓教育成為真正的教育。進(jìn)行自制實(shí)驗(yàn)器材比賽，講物理小故事比賽等等，除了這些競(jìng)賽，我還開(kāi)展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。比如松花江水域污染事件；甘肅輝縣的鉛中毒事件；大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神 了解中華民族的優(yōu)秀物理成果及對(duì)人類發(fā)展的最大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。淵博的知識(shí)、高尚的品德、和藹的笑容等等都可能是學(xué)生喜歡你的原因。高考的指揮棒依然將學(xué)科成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育的重要內(nèi)容——德育卻處與一個(gè)十分尷尬的地位，學(xué)生全面發(fā)展、素質(zhì)教育等等已然叫喚得蒼白無(wú)力。例如在講運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性時(shí)，介紹伽利略被教會(huì)用刑威脅時(shí)，他說(shuō)“我死了，地球照樣在轉(zhuǎn)動(dòng)”，這名言 深深地烙在學(xué)生的心中，因?yàn)樾睦韺W(xué)家告訴我們，悲劇能激發(fā)學(xué)生的一種正義感。而情感教育包括道德教育、理智教育、美育的教育。例如,在《法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象》的教學(xué)中,首先,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作此實(shí)驗(yàn),同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中滲透德育目標(biāo)。(2)思考。”在具體的教育教學(xué)中,我們一直鉆研中學(xué)物理學(xué)科內(nèi)容。我們要抓住主要因素，忽略次要因素，這是我們處理數(shù)據(jù)常用的方法，只有這樣，我們才能在紛繁蕪雜的現(xiàn)象中總結(jié)出規(guī)律性的東西。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，這個(gè)階段要時(shí)刻喚起他們的愛(ài)國(guó)熱情，這時(shí)候的學(xué)生正處于自我意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期，正確的愛(ài)國(guó)情愫的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的完善和人格的健全有著重要的影響。例如講到日食、月食時(shí)，告訴大家：古代認(rèn)為日食、月食的出現(xiàn)代表著一種兇兆，現(xiàn)在當(dāng)然很少有人相信這些了。剛發(fā)生地震的第二天