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有理數(shù)除法公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)

2024-10-17 17:42上一頁面

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【正文】 算結(jié)果: ①(-18)247。0不能作除數(shù)的規(guī)定,總之,除法的運(yùn)算法則要由學(xué)生歸納得出,教師適當(dāng)補(bǔ)充和修正。(-)與(-);⑶(-)247。并逐步讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中善于總結(jié)歸納的好習(xí)慣。第六環(huán)節(jié):課內(nèi)小結(jié):活動(dòng)內(nèi)容:(1)由提問的方式進(jìn)行課堂小結(jié),請同學(xué)們敘述除法的兩個(gè)法則。(-100).活動(dòng)目的:對(duì)有理數(shù)除法法則的理解和運(yùn)用,題中的第(4):(1)例題講解前,可讓學(xué)生自己先試著做一做,然后老師加以引導(dǎo),書寫過程要體現(xiàn)除法法則的應(yīng)用步驟:先確定商的符號(hào),再把它們的絕對(duì)值相除,最后寫出計(jì)算結(jié)果.(2)例題中第(4)題的講解時(shí),方法一,可按順序依次兩個(gè)數(shù)相除進(jìn)行;方法二:可以類比多個(gè)數(shù)相乘確定符號(hào)的方法進(jìn)行,::(1)做一做(用投影片展示)計(jì)算:⑴1247?;顒?dòng)目的:從特例中進(jìn)行觀察、:鼓勵(lì)學(xué)生要進(jìn)行大膽地猜想,并能善于用比較發(fā)現(xiàn)的方法來歸納出有規(guī)律性的結(jié)論。(-3)=?(2)回憶小學(xué)里乘法與除法互為逆運(yùn)算,并提問:被除數(shù)、除數(shù)、商之間的關(guān)系:學(xué)生回答:被除數(shù)=除數(shù)商所以我們只需找到-12=(-3)?就能找到商是多少。 教學(xué)過程 第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 8.有理數(shù)的除法-、學(xué)生起點(diǎn)分析學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ):在小學(xué)時(shí),學(xué)生已熟知非負(fù)數(shù)的乘法與除法運(yùn)算:因數(shù)因數(shù)=積,當(dāng)已知積和其中一個(gè)因數(shù)時(shí),要求另一個(gè)因數(shù),便是除法運(yùn)算。(234。(-6);(3)(-6)247。(-8)=(6)16247。(2/5)= 1(-5/2)= ⑵247。(-2)=:除法運(yùn)算商的符號(hào)及商的絕對(duì)值與被除數(shù)和除數(shù)有何關(guān)系?如果有,請大家從特例中歸納猜想出一般規(guī)律,并用自己的語言敘述規(guī)律.★知識(shí)點(diǎn)(二): 有理數(shù)除法訓(xùn)練 例1:計(jì)算:⑴(-15)247?!窘虒W(xué)方法與多媒體】小組合作交流 【教學(xué)過程】【知識(shí)回顧】: ,直接寫出各題計(jì)算結(jié)果⑴(-2)3 =⑵4(-1/4)=⑶(-7)(-3)=⑷6(-8)=⑸(-6)(-8)=⑹(-3)0.= 【新課探究】: ★知識(shí)點(diǎn)(一): 有理數(shù)的除法法則問題1:8247。問題(3):剛才我們只是借助數(shù)軸求出了加數(shù)是多少,但是還不能徹底地解釋為什么206=20+(6),那如何說明這一點(diǎn)呢?師解釋:舉個(gè)例子,比如說在東西方向的馬路上走動(dòng),走動(dòng)了兩次,知道其中一次向東走5米,而且知道最終結(jié)果是向東走15米(畫數(shù)軸,以向東為正方向)??梢宰屜茸鐾甑耐瑢W(xué)對(duì)黑板上同學(xué)做的題目改判。師追問:求溫差的時(shí)候還可以用哪種運(yùn)算來求?。?生9:4(3)師總結(jié):也就是用高的溫度減去低的溫度。問題3:觀察這兩個(gè)式子,發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流,總結(jié):把減號(hào)變成了加號(hào),減數(shù)變成了它的相反數(shù)。每次做減法都去這么想是不是有些麻煩,所以我們想尋找一個(gè)簡單的減法法則去解決這些問題。師:你是根據(jù)11=0,1+(1)=0,可以得出它倆相等,由此可以得出所有的減法都可以轉(zhuǎn)化為加法,是這樣的嗎? 生5:對(duì)師追問:那是這樣的嗎?你只看了一個(gè)例子,那么所有都成立嗎? 生5:我覺得應(yīng)該是。教學(xué)難點(diǎn):法則中減法到加法的轉(zhuǎn)變過程,在實(shí)際情境中體會(huì)減法運(yùn)算的意義。本課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù)、分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))的減法運(yùn)算。20=4(個(gè))120247。60= 245247。)(3)變式練習(xí)122247。(3)變式練習(xí)83247。(教師板書學(xué)生的思考過程)學(xué)生可能有以下三種想法A:因?yàn)?0里面有4個(gè)20,所以80247。20=4(個(gè))小結(jié):80個(gè)氣球,每班分20個(gè),可以分給幾個(gè)班,就是求80里面包含著幾個(gè)20,就可以分給幾個(gè)班,符合除法的意義,所以用除法來計(jì)算。204= 30 5= 80247。設(shè)計(jì)針對(duì)練習(xí),目的是為了讓學(xué)生在應(yīng)用中加強(qiáng)理解和更好的運(yùn)用,突出了重點(diǎn),同時(shí)也為有理數(shù)的除法法則的另一種說話埋下了伏筆。2/3 =___(4)0247。我歸納問題4:由活動(dòng)2大量的數(shù)的列舉,發(fā)現(xiàn)都具有同一個(gè)規(guī)律,那么我們可以歸納概括出這一規(guī)律嗎?[師生活動(dòng)]先讓學(xué)生觀察、猜想、歸納、補(bǔ)充,教師再總結(jié):除以一個(gè)不等于0的數(shù), 等于_________________ 追問1:有理數(shù)的除法法則能否用字母表示? [師生活動(dòng)]先讓學(xué)生先回答,教師再總結(jié):用字母表示為:a247。從這個(gè)具體事例中,我們發(fā)現(xiàn):除法與乘法之間的關(guān)系是__________。第一篇:有理數(shù)除法 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)有理數(shù)除法公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo),了解有理數(shù)除法的意義。(2)小紅家離學(xué)校1000米,放學(xué)時(shí)小紅以每分鐘50米的速度回家,應(yīng)該走_(dá)__分鐘到家,列出算式為______________。[設(shè)計(jì)意圖]按小學(xué)的學(xué)習(xí)套路提出課題的方法,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。(4)=____(3)(6)247。[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)法則的理解和掌握,不能僅僅停留在讀記。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知。9≈這些信息,想一想具體的任務(wù)是什么?想出來了嗎?(可以分給幾個(gè)班?)誰能把信息和問題完整的給大家說一說?解決這個(gè)問題應(yīng)該用什么方法呢?怎樣列式?學(xué)生匯報(bào)并說明列式理由 80247。誰愿意把自己的想法跟全班同學(xué)交流交流。20,我們可以利用乘除法的關(guān)系:算除法想乘法,或者把它轉(zhuǎn)換成表內(nèi)除法計(jì)算,這兩種方法,我們都要用
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