【正文】 言論和意見。班會課上，我會和學生們講讀這些故事，然后和他們討論個中的道理。這兩位同學沒有出乎我的意料，以各自的理由非常堅決地拒絕了她。上個學期開學時，我發(fā)現(xiàn)我班學生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學生大家都喜歡，老師也喜歡。在樹立良好學風方面，我主要做了以下三方面的工作。，加強交流有了自信，有了端正的學習態(tài)度，接下來就看行動。對于學習成績好的學生，我要求他們經常在一起討論學習方面的難點，相互鼓勵，友好競爭，共同進步。對于單門功課階段性小測驗，我通常是簡單評析，表揚進步。參考文獻：作者： 陶行知 《 陶行知教育文集 》四川教育出版社 2005 年作者 ：陳琦劉儒德 《教育心理學》 高等教育出版社2005年中華人民共和國教育部編寫組編的《素質教育觀念學習提要》網上相關文章戎筱卿二O一三年七月第四篇：班風建設班風建設時光飛逝，歲月無痕。我們班的李偉同學積極響應祖國號召于2010年6月份光榮預備黨員，體現(xiàn)了連鎖班熱血兒女的報國熱情。全班同學專業(yè)課學習合格率高達96%，其中上學期平均分上以上80分的同學總計12人，75分以上總計20人，%%，雖然有一些同學考試不及格,但在其他同學的幫助下，他們已有了很大進步，第四學期補考不及格人數(shù)為零。(4)班級定期進行集體主義教育，樹立班級整體形象，同學間人際關系和諧。（2）班級目標要具有方向性，要有長期和短期目標，并制定相應的工作計劃。各班級之間有定期交流的途徑和渠道，形成各級互助、學科互補，共同進步的氛圍。（2）舉止文明，能牢固樹立和踐行社會主義榮辱觀，模范遵守社會公德，創(chuàng)造和維護文明、整潔、優(yōu)美、安全的學習和生活環(huán)境，根據《武溝初中安全管理制度》《武溝初中學生一日常規(guī)》《武溝初中文明公約》等制度，每班建立符合各自班級情況的《班級文明公約》?；顒觾热葚S富多彩，能有效地與同學興趣愛好、個人發(fā)展相結合，進一步加深同學間的交流，增強班集體的凝聚力。另外班主任要經常深入班級，檢查班級目標任務的完成情況，及時進行糾偏和指導，并制定出具體的整改方案，鼓勵學生樹立信心，加強薄弱環(huán)節(jié)的建設，迎頭趕上?！皟?yōu)秀班集體”獎勵每班100元；“優(yōu)秀集體示范班”獎勵每班200元，同時該班科任教師年終量化考核綜合獎懲中獎勵1分。四、優(yōu)秀班集體建設考評結果的應用（一）被評為優(yōu)秀班集體的成員每人在學年素質綜合測評中加1分；被評為優(yōu)秀集體示范班的成員每人在學年素質綜合測評中加2分。班主任要指導所帶班級，對照《武溝初中班級量化考核細則》，分析班級建設存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，幫助學生認真查找和分析主要原因，制定科學合理的奮斗目標，積極組織創(chuàng)建工作，鼓勵創(chuàng)新。班級文化與實踐活動的定位要科學實際，把握同學需求，堅持自我教育、自我管理、自我發(fā)展的原則，一切以同學的需要、發(fā)展和成才為最終目的。（3）充分利用班會或集體活動的時機，引導學生進行正確的道德評價活動，充分發(fā)揮班集體輿論氛圍的約束和教育作用。同學之間要寬容大度、相互支持，主動關心學習和生活上困難同學，出現(xiàn)矛盾或誤解時加強溝通和諒解。（7）班級成員無參與任何非法組織等。(2)班級同學積極要求進步，班級申請入團人數(shù)應在50%以上?？炭嗯Φ膶W習精神。我們特向年級辦申請校先進班級體，請老師們審核、批準。這樣做，能夠讓他們主動關注自己的學習，學會分析學習中的成敗，從而更好的進行下一階段的學習。每次考試是對學生學習分目標的小檢測。這樣做，有利于促使學生去思考學習方法，并在學生中推廣和交流。我一直讓學生問自己一個問題，我憑什么比別人優(yōu)秀，我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班班風好壞、群體素質好壞的重要特征。接下來，我問他們，班長，你們喜歡嗎？數(shù)學課代表你們喜歡嗎？大家都說喜歡，我又問他們?yōu)槭裁?。一個班級的輿論不可能永遠是正確的，有時難免會偏離正確方向。最后，我給了她一個任務，放學后請他邀請班里最優(yōu)秀的兩位女生和她一起去上網，看她們怎么說。這個優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發(fā)生在班內學生身上的，甚至可以是書本雜志上的。結果，我雖然沒有徹底轉化他們，但至少他們不敢公然違背校紀班規(guī)，在班內也沒有更多這樣的學生冒出來。比如我們班有兩個習慣較差學生。所以同學之間要經常相互提醒，相互督促。早自習之前，我去轉轉，督促學生養(yǎng)成早到早學的習慣；中午的時候也去看看，防止一些不良習慣的形成。當我在接手一個新班或者在一個新學期開始的時候，我總會不厭其煩的向學生“灌輸”這些內容。因此，抓好班風建設，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵。總之，在一個班集體里，正氣抬頭了，優(yōu)良的班風便隨之而形成。一個好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個松散班級，變成為團結同學、教育同學的小熔爐。首先，在事關班級健康發(fā)展的重大問題上，我一向都是持明朗的態(tài)度，其次是我要以自己的言行引導輿論的正確發(fā)展。二、樹立榜樣榜樣的力量是無窮的，一代又一代的青少年，就是在雷鋒、黃繼光、雨來、賴寧、張海迪等榜樣的激勵感染下成長起來的?？矗F(xiàn)在地上多清潔?。偛判埻瑢W帶頭為我們中隊做了一件好事，在他的帶動下許多同學也這樣做了??我希望我們每個少先隊員都不要做損害集體榮譽的事情。現(xiàn)在我完全可以通過擺事實，把這個學生叫出來，當眾狠狠地批評他一頓，說他破壞了教室的環(huán)境美，損害了集體的榮譽??但這樣做，有什么好處呢？查到這個學生，就能使全班同學受到教育嗎？我何不因勢利導，把壞事變成好事呢？于是，我轉過目光，平靜地對大家說：“今天，我們不查問是誰丟的紙屑了?？墒牵龊跷乙饬?。為此，在活動中樹立健康輿論，讓正氣抬頭，是班主任培養(yǎng)優(yōu)良班風的一個突破口。并通過全班討論，為班級管理制