小學三年級”綜合實踐活動”課程實施計劃五篇范文(存儲版)
【正文】 實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動—校園綠化。(二)課程內容本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:專題研究:本學期開展兩次專題研究活動，學生通過觀察調查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。課型:⑴方案設計型——學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識后，綜合運用所學知識，進行花圃設計，校園綠化總體規(guī)劃設計等，要尊重學生的自我選擇，自主設計和民主交流。成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下:(1)學生成果:標本，校園綠化規(guī)劃設計圖，調查報告，專題研究等。確定一個研究課題。在學生中開展指導老師測評。第四篇：小學綜合實踐活動課程實施計劃一、指導思想認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。加強教師培訓教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。b、多元化綜合實踐活動評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。2．10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。初步具有認識自我、發(fā)展自我的積極的、科學的人生觀。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。c、過程性綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結論。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力?？疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務社會意識和對社會負責的態(tài)度。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒诱Ｓ行虻剡M行。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。整理材料袋。寫一份研究報告。２、十月學生畫花圃設計圖。評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎。對學生的發(fā)展來講，成功過程的經驗和失敗過程的教訓，是綜合實踐活動以后，學生取得的比物化成果更重要的“成果”。進行市場熱銷花木調查，調查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護方法，寫出調查報告。讓學生在研究性學習，調查報告，實際栽種，規(guī)劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。c:心得體會。b:聽本村種菜能手成功的經驗的介紹。在學生中開展指導老師測評。在學生中開展指導老師測評。老師上一節(jié)花圃設計指導課。評價標準應是“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。⑷專題研討型——進行校內綠化情況的專題研討，要引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎上進行充分而民主的討論。植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。在校內外分別設綠化實踐基地，鼓勵學生搞各類調查活動，做到校內外緊密結合，強調語文，數(shù)學，自然，美術，勞動等學間的滲透與整合。二、實驗研究內容(一)課程特征通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和
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